論語教學(完美版)課件教學目標熟練背誦并正確翻譯這篇課文。理解課文思想內容，對照反省自己。積累文言詞匯。教學目標熟練背誦并正確翻譯這篇課文。理解課文思想內容，對照反新課導入中華民族有著數千年的文明歷史，產生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發展產生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設社會主義精神文明仍有巨大的現實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。現在我們就來學習它的節選部分《〈論語〉十則》。新課導入中華民族有著數千年的文明歷史，產生了輝煌燦爛的古代文作者介紹孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日）子姓，孔氏，名丘，字仲尼春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜）人祖籍宋國栗邑（今河南夏邑）中國古代思想家、教育家儒家學派創始人作者介紹孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月1孔子開創了私人講學之風，倡導仁義禮智信。有弟子三千，其中賢人七十二。他曾帶領部分弟子周游列國十三年，晚年修訂六經。去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成《論語》。該書被奉為儒家經典。孔子在世時就被尊奉為“天縱之圣”“天之木鐸”，更被后世統治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、大成至圣文宣王先師、萬世師表。其思想對中國和世界都有深遠的影響。隨著孔子影響力的擴大，祭祀孔子的“祭孔大典”一度成為和中國祖先神祭祀同等級別的“大祀”。作者介紹詩書禮樂易春秋六經世界十大文化名人孔子開創了私人講學之風，倡導仁義禮智信。有弟子三千，其中賢人文言詞匯學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發生變化。這些都與現代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環境里，它的意思可能不同。這就需要聯系上下文，正確理解。文言詞匯學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文文言虛詞◆誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。◆見賢思齊焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。◆其恕乎?◆己所不欲，勿施于人。◆學而時習之，不亦說乎?◆人不知而不慍，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆溫故而知新◆學而不思則罔，思而不學則殆。文言虛詞◆誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。◆學而課文翻譯人不知而不慍，不亦君子乎?人家不了解（我），（我）也不生氣，不也是品德上有修養的人嗎？吾日三省吾身我每天多次地反省自己。傳不習乎?老師傳授的知識有沒有按時溫習？學而不思則罔，思而不學則殆。只學習卻不思考,就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學習，就會疑惑而無所得。課文翻譯人不知而不慍，不亦君子乎?人家不了解（我），（我）也重點講解見賢思齊焉看到有德行有才能的人就向他學習，希望能在其中和他看齊。釋義見：動詞，看見賢：有德行有才能的人。齊：向······看齊，與······平等。焉：代詞，意為“他”。詳解原句：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。相近意思的一句話三人行,必有我師焉，擇其善者而從之,其不善者而改之。重點講解見賢思齊焉看到有德行有才能的人就向他學習，希望能在其重點講解士不可以不弘毅，任重而道遠。士人不可以不心胸寬廣，意志堅定。因為他肩負著重大的使命，路程十分遙遠。把實現“仁”看做是自己的使命，不也很重大嗎?到死為止，不也很遙遠嗎?釋義弘毅：弘，弘大。毅，剛強。不是志向宏大剛毅的人，不足以承擔重任，不能堅持行萬里路。仁以為己任：即是“以仁為己任”，仁是含義很廣的道德范疇。仁以為己任，就是把仁義道德當做自己的責任和追求。死而后已：一息尚存，此志不懈。原句：士不可以不弘毅，任重而道遠仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?詳解重點講解士不可以不弘毅，任重而道遠。士人不可以不心胸寬廣，意重點講解其恕乎!己所不欲，勿施于人。釋義那就是恕吧！自己不愿意的，不要強加給別人。反思揭曉的是處理人際關系的重要原則。人與人之間的交往確實應該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。重點講解其恕乎!己所不欲，勿施于人。釋義那就是恕吧！自己不愿歸納成語溫故知新任重道遠死而后已知之為知之，不知為不知

三人行，必有我師見賢思齊己所不欲，勿施于人歸納成語溫故知新①學了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。②與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?③“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義?④透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。學習體驗①學了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。學習體本文小結《論語》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯系實際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。本文小結《論語》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語》作業完成“研討與練習”。搜集《論語》中有關做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想。作業完成“研討與練習”。搜集《論語》中有關做人道理的簡短的語論語教學(完美版)課件教學目標熟練背誦并正確翻譯這篇課文。理解課文思想內容，對照反省自己。積累文言詞匯。教學目標熟練背誦并正確翻譯這篇課文。理解課文思想內容，對照反新課導入中華民族有著數千年的文明歷史，產生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發展產生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設社會主義精神文明仍有巨大的現實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。現在我們就來學習它的節選部分《〈論語〉十則》。新課導入中華民族有著數千年的文明歷史，產生了輝煌燦爛的古代文作者介紹孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日）子姓，孔氏，名丘，字仲尼春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜）人祖籍宋國栗邑（今河南夏邑）中國古代思想家、教育家儒家學派創始人作者介紹孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月1孔子開創了私人講學之風，倡導仁義禮智信。有弟子三千，其中賢人七十二。他曾帶領部分弟子周游列國十三年，晚年修訂六經。去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成《論語》。該書被奉為儒家經典。孔子在世時就被尊奉為“天縱之圣”“天之木鐸”，更被后世統治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、大成至圣文宣王先師、萬世師表。其思想對中國和世界都有深遠的影響。隨著孔子影響力的擴大，祭祀孔子的“祭孔大典”一度成為和中國祖先神祭祀同等級別的“大祀”。作者介紹詩書禮樂易春秋六經世界十大文化名人孔子開創了私人講學之風，倡導仁義禮智信。有弟子三千，其中賢人文言詞匯學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發生變化。這些都與現代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環境里，它的意思可能不同。這就需要聯系上下文，正確理解。文言詞匯學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文文言虛詞◆誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。◆見賢思齊焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。◆其恕乎?◆己所不欲，勿施于人。◆學而時習之，不亦說乎?◆人不知而不慍，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆溫故而知新◆學而不思則罔，思而不學則殆。文言虛詞◆誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。◆學而課文翻譯人不知而不慍，不亦君子乎?人家不了解（我），（我）也不生氣，不也是品德上有修養的人嗎？吾日三省吾身我每天多次地反省自己。傳不習乎?老師傳授的知識有沒有按時溫習？學而不思則罔，思而不學則殆。只學習卻不思考,就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學習，就會疑惑而無所得。課文翻譯人不知而不慍，不亦君子乎?人家不了解（我），（我）也重點講解見賢思齊焉看到有德行有才能的人就向他學習，希望能在其中和他看齊。釋義見：動詞，看見賢：有德行有才能的人。齊：向······看齊，與······平等。焉：代詞，意為“他”。詳解原句：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。相近意思的一句話三人行,必有我師焉，擇其善者而從之,其不善者而改之。重點講解見賢思齊焉看到有德行有才能的人就向他學習，希望能在其重點講解士不可以不弘毅，任重而道遠。士人不可以不心胸寬廣，意志堅定。因為他肩負著重大的使命，路程十分遙遠。把實現“仁”看做是自己的使命，不也很重大嗎?到死為止，不也很遙遠嗎?釋義弘毅：弘，弘大。毅，剛強。不是志向宏大剛毅的人，不足以承擔重任，不能堅持行萬里路。仁以為己任：即是“以仁為己任”，仁是含義很廣的道德范疇。仁以為己任，就是把仁義道德當做自己的責任和追求。死而后已：一息尚存，此志不懈。原句：士不可以不弘毅，任重而道遠仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?詳解重點講解士不可以不弘毅，任重而道遠。士人不可以不心胸寬廣，意重點講解其恕乎!己所不欲，勿施于人。釋義那就是恕吧！自己不愿意的，不要強加給別人。反思揭曉的是處理人際關系的重要原則。人與人之間的交往確實應該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。重點講解其恕乎!己所不欲，勿施于人。釋義那就是恕吧！自己不愿歸納成語溫故知新任重道遠死而后已知之為知之，不知為不知

三人行，必有我師見賢思齊己所不欲，勿施于人歸納成語溫故知新①學了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。②與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?③“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義?④透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。學習體驗①學了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大