小學四年級語文《月跡》精選課堂教學說課稿總匯_第1頁
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文檔簡介

匯(點評：此環節很好地體現新課程標準的理念：培養學生搜集和――找出表示空間地點的詞語――交流找到的詞語――根據空間地點詞語理清課文寫作順序――議議孩子在哪里尋到了月亮，按空5.師生合作小結：寫作要有序。課文就是按――空間變換順序寫(點評：教學生把書讀“薄”、把書讀“厚”是語文教學任務之(點評：此環節很好地體現新課程標準的理念：培養學生搜集和――找出表示空間地點的詞語――交流找到的詞語――根據空間地點詞語理清課文寫作順序――議議孩子在哪里尋到了月亮，按空5.師生合作小結：寫作要有序。課文就是按――空間變換順序寫(點評：教學生把書讀“薄”、把書讀“厚”是語文教學任務之(運用謎語，將學生自然而然地帶入特定的情境,勾起孩子們對童(二)感知“月跡”件?學生獨學：圈點批注(三)尋找“月跡”(四)探究“月跡”“月亮是我所要的。”弟弟說。“月亮是個好。”妹妹說。他是(五)品讀“月跡”(設計意圖：這一環節的教學體現了新課標所提出的“教師要為(六)延伸“月跡”(七)板書設計親……但是令我最敬佩的就要數清潔工人了。清潔工人每天都默默題記別人都敬佩什么數學家、政治家、天文學家……而我卻敬佩提起清潔工，你也許會說：“一個掃馬路的，有什么可敬佩的?”/

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