第6頁共6頁關于通用教師心理安康教育心得體會范文關于通用教師心理安康教育心得體會范文由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習進步的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。本次培訓按照遠程研討與課程資等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析^p和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣闊教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學理論結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師翻開了一扇學科理念、理論、理論活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和進步，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的進步。本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，假設孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學生是完好的社會人，不僅僅是承受知識，還需要我們理解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識構造和才能構造，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學理論的反思者。通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我可以立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。關于通用教師心理安康教育心得體會范文最近參加了中小學教師安康教育培訓，受益匪淺，感受頗多。先聽了劉教師的《師德修養》楊教師的開展心理學，周教師的社會心理學。她們都通過不同案例結合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。通過學習，我懂得了教師首先要具備安康的心理。教師是學校心理安康教育的詳細施行者，他不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深化的影響。一名優秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的根底，是施行心理安康教育和情感教育的出發點。新的教育理論要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力通過學習，我認識到了學生心理安康的重要性。中小學階段學生的心理安康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不擅長處理人際關系方面的因素。這說明，當代青少年學生承受心理壓力的才能有待進步。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加理解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創設安康的教育環境，可以有方案有針對性地開展心理安康教育活動；可以與學生家長溝通思想，互相配合，而且要將其浸透到學校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素質教育和心理安康教育的推行者和詳細施行者。除了要有淵博的知識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理變化進展教育。才能使學生形成安康的心理。這是我們一次很好的學習時機，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步理解為了讓學生安康快樂的成長，我會繼續認真的學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中！關于通用教師心理安康教育心得體會范文過去人們習慣把教師比作“紅燭”，這個意象確實很美，但是也很悲壯：燃燒自己，照亮別人。可是，和平年代的正常時期，我們是否有必要這么悲壯?!我想，我們做教師的，首先要有觀念上的轉變，教師心理安康的維護，除了社會與學校應給予充分的關注之外，一名教師要想真正的進步或改善自己的心理安康狀況，其最重要的還在于教師心理安康的自我維護，教師在教書育人的同時，要懂得如何進展自我的心理保健，這樣才能以一個積極安康的態度去面對學生。那么一名教師要如何來實現心理安康的自我保健呢?我認為，首先教師要做到心理安康的自我保健就應該自覺樹立學習心理安康知識的意識，理解心理安康的標準，并通過心理測驗理解自己的心理狀況，增強心理問題的自我判斷才能，積極參加各種心理安康的宣傳活動，增強積極尋求外界解決心理問題的意識，自覺維護心理安康，進步心理素質。其次，保持積極面對生活的心態。一名教師要擅長采取積極的態度和方式對待自我，古人云：“天生我材必有用”，相信具有某些優勢的自己只要努力，完全能和別人一樣獲得成功。同時也要悅納自己，既能看到自己的優點，也能承受自己的缺乏，這樣可以增強自信，防止自卑、緊張或者不平安感。還有，合理宣泄，自我調節。心理學研究說明，假設一個人的情緒長期得不到合理宣泄的話，日積月累形成了潛在的能量，就會出現不良的后果。而教師面對繁重的工作、復雜多變的教育對象、迅速變化的世界，難免會產生各種各樣的消極情緒，如不及時疏導，不僅影響自身，而且還會投射到學生身上。這個時候就要進展合理的宣泄，例如可以通過體育鍛煉，如漫步、跑步、游泳和騎車等，呼吸新穎空氣，會讓人信心倍增，精力充分，從而消除緊張焦慮的心情。訴說也是一個方法，當我們因為某事而痛苦、悲傷、憤怒或者抑郁時，要可以尋找一種表達自身情緒的方法，因為一個人只有首先妥善處理好了自己的情緒，才有可能集中精力去處理問題。