PAGEPAGE5附：案例或總結模板：河南省新鄉市實驗小學姓名：裴丹萍研修帳號：XY0606488@題目去年的九月份我參加了國培教育學習，在此我由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，也十分珍惜學校給了我這次寶貴的學習機會。這次培訓內容豐富多彩，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我受益非淺。創設高效率的英語課堂教學環境。在新課程改革的形勢下，認清教師和學生的位置是很重要的。學生是課堂的重心，教師引導著學生的學習，學生的參與。學生積極地參與，才是擴大參與度的前提，而提高愉悅度和親和度的關鍵又是學生的興趣。這就要求教師怎么去教授，怎么去備課。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。尤其是課堂評價這個課程，讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。我在教學中時時刻刻嚴格要求自己，爭取在評價中面向全體，給每一個學生展現個性，發展個性的機會。我常把以下幾點融入到我教學評價中：評價要傾注真愛，評價要充滿激勵，評價要帶著賞識，評價要講究藝術，評價要體現過程。幫助孩子全面、健康、快樂,自信地學習和成長。每個學生都應該虛心向老師學習，在老師的啟發誘導下上好每一節課。2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致，找出對與不對的原因。4.要力求當“堂堂清”。理解是掌握事物本質、內部聯系及規律的思考過程。那么，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解，課后再去請教老師。5.要跟著老師的思路走。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路，追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運用的各種思維方式、思維過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用于解決實際問題，更談不上發展智力。在實踐當中，讓我最為困惑的就是以下兩個問題：一是有些學生較內向，不愿讓別的同學知道他的自卑之處，表面上好像不在乎自己的成績，其實內心比誰都在乎。二是有些學生情緒化較嚴重，學英語就像六月的天，一會兒晴空萬里，一會兒烏云密布。針對以上問題，我開始陷入深思，最后我決定采用以下辦法來解決:一是對學生注重情感的投入，了解自卑產生的原因，讓他們在體驗成功中樹立自信。教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。要通過自己的言行、表情給學生、親切、鼓勵、信任、尊重的信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語，，想方設法地讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心。二是教師更要幫助學生明確學習目標，對學生提出具體的學習要求、方法、建議等。教師還要創造寬松友好的課堂英語教學環境，講究教學藝術，用真誠的態度和虛心好學、嚴謹治學的行為去影響學生，感化學生，幫助學生克服英語學習中的心理障礙。課堂上對待學生一視同仁，多給學生表揚，少給學生指責和批評，及時鼓勵學生的成功，耐心誘導、啟發學生學習過程中的興趣，使學生保持學習的熱情，進而獲得他們的敬佩和信賴。在課堂上，我經常提問這些學生一些他們能回答出的問題，并及時給予表揚，讓他們找到自信的支點，在同學們面前找回自信.三、幫助學生樹立奮斗目標學生沒有目標，就沒有奔頭，每個孩子情況不同，目標要切合實際，不能跳的太高。讓孩子“跳一跳，夠得著”就行。如果太高，學生達不到，會失去信心。也不能把目標定的太低，如果孩子輕而易舉地完成了，就會變的輕率和驕傲。對于問題較多的孩子，目標要具體，內容要少一點，不能一下子貪多，多了達不到，難以建立自信，對于學生要達到的每一個小的目標，都要及時給予肯定，幫組孩子樹立自信。用鼓勵性評語來激勵學生，幫助學生樹立一個自信的心態，增強學生奮進的力量！心理學認為，每一個學生都有也中希望自己的價值得到別人積極的認可。因此，在以后對學生適當的批評教育中，也沒有對學生忘記應有的欣賞。長期以來，這種賞識給學生帶來了鼓舞和力量。同時這種欣賞的評價理念，對學生也產生了強烈的教育影響，為學生才華的顯露創設一個理想的環境，讓學生在被欣賞的幸福感中時時摘取“成功的花朵”。在這個孩子的轉變上，讓我明白了一個道理：要想在評價中使一個學生有所提高，老師一定要抓住他們的優點和弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在找到改變的辦法，與此同時又會在學生的心理產生一種對老師的喜愛與敬佩之情，從而努力學習。我想這些寶貴的經驗都會為我以后的教學起到良好的作用。學無止