2020

年四川省成都市中考語文試卷題號一二三四五六七八總分得分第

1

頁，共

16

頁一、單選題（本大題共

4

小題，共

12.0

分）1.下面加點字注音有誤的一項是（A.

校對（jiào） 別墅（shù）B.

萌發（méng）

嘹亮（liáo）C.

鮮妍（yán）D.

菜畦（qí）哺乳（fǔ）思慕（mù）2.下列語句中書寫正確的一項是（）仙露瓊漿（qióng）抑揚頓挫（cuò）一氣呵成（hē）惟妙惟肖（xiào））3.4.但是當冬天來臨的時候，雨已經化了妝，它經常會變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。在人類的生活中，恐懼是工作和休息的天敵，面對它，人類學會用勇氣來爭鋒相對。我沉浸在煩密的花朵的光輝中，別的暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和喜悅。“他哥哥來啦？”奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫晴，“哎呀，我還不知道呢!”下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（ ）成都醫務人員面對疫情毫不退縮，始終奮戰在抗疫第一線，他們是當之無愧的英雄。清幽寧靜的青城ft是遠近聞名的避暑勝地，炎炎夏日一到，八方游客就會接踵而至。川流不息的錦江，古老而現代，它承載著成都的歷史記憶，見證了蓉城的飛速發展。地鐵

6

號線尚未開通就已家喻戶曉，其科學而極具個性的設計引來無數關注的目光。下列語句中沒有語病的一項是（ ）民生問題是今年“兩會”的熱點，受到了大家的高度關注，隨時留心對此的新聞報道。成渝兩地聯合舉辦的“愛成都?迎大運”綠道跑步活動，吸引了約一萬左右市民參加。成都在做好疫情防控的前提下，鼓勵開展夜間消費活動，以此推動經濟的增長和復蘇。驚聞成都文化名人流沙河先生離世，人們通過線上線下的多種方式寄托對先生的哀思。二、默寫（本大題共

1小題，共

6.0分）5.默寫古詩文中的名篇名句。補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）①

，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰》）②沉舟側畔千帆過，

。（劉禹錫（酬樂天揚州初逢席上見贈》）③天接云濤連曉霧，

。（李清照《漁家傲?天接云濤連曉霧））請在岑參的《行軍九日思長安故園》和王維的《竹里館》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。三、其他（本大題共

1小題，共

12.0分）2020年四川省成都市中考語文試卷題號一二三四五六七八總分第

2

頁，共

16

頁6.寫作，是初中語文學習的重要內容。請根據要求，完成下列題目。下面是對成都市近年來中考作文題目的統計和分析，請根據表格內容歸納成都中考作文命題的四個特點。（每點不超過

6個字）年份作文題目題目形式題目來源媒體點評2015揮手自茲去命題作文教材附錄古詩2016散步命題作文課文題目來自教材，勾連生活，指向思考。2017以“我不由得停住了腳步”開頭只給開頭，自擬題目課文堅持傳統有變化，新；變革形式無題目，奇。2019從……到……半命題作文課文熟悉用語，恰如舊識；新穎考查，卻是初逢。2020“出發”或“到達”二選一作題目教材推薦名著請仿照上面表格中的“媒體點評”，對

2015

年和

2020

年作文題目進行點評。要求：緊扣題目特點，恰當使用修辭手法，每條點評

20字以內。2015

年作文題目：揮手自茲去2020

年作文題目：“出發”或“到達”下面有關寫作的短文，從語意連貫和表意準確來看，有四處錯誤，請將錯誤句番號及修改后的內容填寫在相應橫線處。①一篇文章怎樣才算得“好”？②“詞”使用得適合，“篇章”組織得調順，便是“通”。③進一步說，④“篇章”組織得錯亂，“詞”使用得乖謬，便是“不通”。⑤對一般人來講，只用這么平淡的兩句話就夠了。⑥這樣的“通”沒有驕傲的文人所說的那樣博大精深，⑦所以是不論何人都必須達到的，并且是可能達到的。錯誤句：

修改為：

錯誤句：

修改為：

錯誤句：

修改為：

錯誤句：

修改為：

四、詩歌鑒賞（本大題共

1小題，共

4.0

分）7.閱讀下面的宋詩，完成下列各題。過摩訶池（其二）宋祁池邊不見帛闌船，麥隴連云樹繞天。百歲興衰已如此，爭教①東海不為田？（選自《景文集》卷二十四）[注]①爭教：怎么能讓。詩人所見的摩訶池景象，是否符合

A

卷《摩訶池，消逝的仙湖》中關于“仙湖”景象的描繪？請結合本詩，簡說觀點及理由。下面哪個選項更符合詩人“過摩訶池”時的心境？請作出判斷并結合全詩簡要分析。A．樂

B．嘆

C．傷五、名著閱讀（本大題共

2小題，共

4.0

分）8.下面是一位同學讀完《昆蟲記》后寫給法布爾筆下昆蟲的小詩，請根據你的閱讀體驗，在代表昆蟲的字母后填上恰當的選項。a．身后那條黑色的細線，其實是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。b．為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當媽媽前性情大變？c．前人的寓言迷惑了我的眼，你真實的身份原來是瘋狂搶劫犯。d．早知你要將我吮吸進肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。A．螞蟻B．螢火蟲C．圣甲蟲D．螳螂A

B

第2頁，共16頁6.寫作，是初中語文學習的重要內容。C

D

如果要編一本《愛與痛的詩行--艾青詩選》，下面四首艾青不同時期的代表作，哪兩首更適合入選？A．《魚化石》B．《北方》C．《刈草的孩子》D．《我愛這土地》9.六、文言文閱讀（本大題共

2

小題，共

24.0

分）10.閱讀下面兩篇文章，完成下列各題。甲北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。乙世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也!下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是A．怒而飛B．志怪者也C．才美不外見D．策之不以其道怒：振奮，此指用力鼓動翅膀志：志向見：同“現”，表現策：用馬鞭驅趕下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是A．海運則將徙于南冥B．去以六月息者也C．而伯樂不常有D．其真無馬邪第

3

頁，共

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頁安陵君因使唐雎使于秦不以物喜溫故而知新帝感其誠對文中畫線句子翻譯正確的一項是

天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？A．天空遼遠，是它真正的景色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？B．天空遼遠，難道是它真正的景色？難道因為天空高遠而看不到盡頭？C．天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？D．天色湛藍，難道是它真正的顏色？難道因為天空高遠而看不到盡頭？下列對選文理解和分析有誤的一項是

兩文同寫動物，形象迥異。甲文描繪了碩大無比、志存高遠的“大鵬”，乙文刻畫了不遇伯樂、屈辱而死的“千里馬”。兩文借物抒懷，情感有別。甲文借“大鵬”遷往南海展現了作者的恐懼，乙文以“千里馬”遭受屈辱表達了作者的憤懣不平。C．兩文語言精當，各具特色。甲文使用“三千里”“九萬里”等詞，用語夸張想象雄奇；乙文連用“不”字，言簡意賅，引人深思。C D 9.六、文言文閱讀（本大題共2小題，共第

4

頁，共

16

頁D．兩文皆為經典，價值各異。甲文的“鯤鵬”超越現實，富有浪漫色彩，影響深遠；乙文論說“伯樂”與“千里馬”之關系，極具現實意義。11.閱讀下面的文言文，完成下列各題。重修杜工部草堂記[明]楊廷和成都草堂，唐杜工部舊居之地也。堂屢廢矣，輒新之者，重其人也。今日之舉，則巡撫都御史鐘公蕃倡其議。既成，成都府同知吳君廷舉以書與圖來屬予記之。蓋翹然而起，臨于官道者為門。門之后為祠，祠后為書院。引水為流，橋其上，以通往來。于其前門焉，榜曰“浣花深處”。進于是，則草堂也。堂之左右，亦各為屋，繚以周垣。其東為池，引橋下之水注其中，菱蓮交加，魚鳥上下相樂也。名花時果，雜植垣內。

其外則樹以榿、柳，象子美之舊也。經始于弘治庚申之春，落成于其年之秋，財不費而功侈，民不勞而事集。夫世稱子美者，概以為詩人。愚以為詩道極于子美，而子美重于人者，不獨詩也。唐文章之士千百人，而祠于后者，僅可指數。子美之草堂，人皆知之，是獨以其詩哉？蜀自先秦以來，數千年間，通祭祀者才數人。若秦之李冰，漢之文翁、孔明，皆以功德流遠。而子美徒以羈旅困窮之人，軒然與之并，是誠不獨以其詩也。蓋子美之為人，孝友忠信，大節俱備，讀其詩，考其素履，一一可見。志其墓者，不過稱之為文先生耳。於乎!此何足以知子美哉？不知于當時，而知于后世，一世之短，百世之長，子美之名若草堂，雖與天壤俱存可也。今日諸公之舉，尊賢厲俗，其于風教豈曰小補之哉!（選自《天啟新修成都府志》卷四十三，有刪節）下列語句中加點詞解釋有誤的一項是

（在答題卡的相應位置填出代表該選項的字母）A．以書與圖來屬予記之B．臨于官道者為門C．夫世稱子美者D．軒然與之并屬：通“囑”，囑托臨：靠近稱：稱贊并：合并將文中畫線句子翻譯為現代漢語。①其外則樹以榿、柳，象子美之舊也。譯文：

②唐文章之士千百人，而祠于后者，僅可指數。譯文：

草堂屢廢屢修，是因后世“重其人”，作者認為杜甫有哪些值得推重之處？并就其中作者強調的一點，舉出一例初中所學的杜甫詩句加以說明。七、現代文閱讀（本大題共

2小題，共

28.0

分）12.閱讀下面文章，完成下列各題。摩訶池，消逝的仙湖①陸游曾有詩寫道：“摩訶古池苑，一過一銷魂。”翻開唐宋詩卷，你會發現“摩訶池”是一處被頻頻提到的成都勝境。②摩訶池始建于隋朝，故址位于現天府廣場至人民公園一帶。

582

年，蜀王楊秀建府城，命人在城內取土，留下巨大土坑，雨水漸積，終成大湖。一位西城僧人見此湖而生感慨：“摩訶宮毗羅。”“摩訶”指大，“宮毗羅”為龍，此語謂湖大有龍，故當時人們將此湖命名為“摩訶池”。③摩訶池曾是成都最負盛名的游覽勝地。唐時，文人墨客，平民百姓，常至摩訶池泛舟游覽，宴飲聚會。杜甫寓居成都時，便是摩訶池的常客。五代時，摩訶池成為皇家宮廷后苑，被擴大至千余畝。彼時的花蕊夫人甚愛摩訶仙境，將其寫入多首《宮詞》。宋時，摩訶池重回民間，桃花灼灼，楊柳依依，水波瀲滟，游人如織。“第4頁，共16頁D．兩文皆為經典，價值各異。甲文的“第

5

頁，共

16

頁摩訶池上追游路，紅綠參差春晚”，陸游常在摩訶美景中流連忘返。④《北夢瑣言》載：“韋皋鎮蜀，常飲于摩訶之池。”唐代地方官韋皋，不僅喜愛摩訶池的風光，還對摩訶池進行了改造。韋皋將解玉溪之水引入摩訶池，他的繼任者又將金水河與摩訶池相連，河湖水網得以貫通。以摩訶池為樞紐，成都城內的水路交通系統最終形成，并與城外的錦江相連。此后，城內城外，水路連通，水上運輸日益成為成都工商業的主要運輸方式。⑤摩訶池還在戰亂年代庇佑了一方百姓。唐咸通十一年，南詔國軍隊攻成都，城郊百姓入城避難。人口驟增，加上困守日久，致城內井水枯竭。《資治通鑒》載，百姓“取摩訶池泥汁，澄而飲之”。⑥可見，摩訶池不僅是甲

，也是乙

，還是丙

．遺憾的是，自宋代起，摩訶池開始衰落，逐漸被填充，所余水面越來越小。明代，摩訶池僅在西南方向留下小塊水面。清代，唯有金水河尚存。1914

年，金水河被填充，摩訶池也就不復存在了。⑦唉

!當杭州人蕩舟煙雨空濛的西湖，當無錫人沉醉煙波浩渺的太湖，當南京人流連人文薈萃的玄武湖，你應知道，成都人也曾擁有聲名遠播的仙湖--摩訶池!（改寫自《成都簡史》）聯系全文，在第六段甲、乙、丙三處分別填上恰當的內容。甲

乙

丙

文章第一段與第三段分別引用了陸游的詩詞，兩處引用的作用有何異同？請結合文章簡要作答。如要在第一段末尾加上一句話，下面哪句更合適？請聯系全文，作出判斷并簡要分析。A．如果跟今天的成都人提及這個地方，他們大多會一臉驕傲：摩訶池，我們的仙湖!B．如果跟今天的成都人提及這個地方，他們大多會一臉興奮：摩訶池，它在哪兒呢？C．如果跟今天的成都人提及這個地方，他們大多會一臉疑惑：摩訶池，咋沒聽過喃？13.閱讀下面的文章，完成下列各題。成都的賣水人何滿子①成都有一句謔語，叫作“南門大河沒有蓋”。那意思是，你要死就請便，往河里跳都行。但是，河不是溺死人的，而是養活人的。②四十年代成都自來水廠的供應面極小，居民絕大部分的吃水用水，不是河水，就是地下水。所有的公館里，家家有口井；沒有井的居民則是用挑來賣的河水。挑河水賣的人一般是窮苦人家靠出賣力氣維持生計的男子。③當年沒有井的成都住家戶，大都是論月向挑河水賣的人包水的，家家都有一只貯水缸，挑水的每天來給倒滿。以當時的幣值，離河近的城圈周遭的人家，包一月每擔河水大概只需塊把錢，離河較遠的也不過兩元錢，通常一家用兩擔水，每家人買水的支出不過四五元。為了多掙一些錢，挑水賣的人都盡量多攬些生意，每天要挑很多趟水，收入依然微薄。④挑水賣的人摸索出一種以兩人為一組的流水作業法。一人從河里裝滿水挑進城，另一人就接挑上肩，而把自己的空桶擔交換給第一人，挑著接過來的滿桶水送到包水的人家，如此周而復始。這樣既節省了體力又節約了時間。我經常在新南門城門洞一帶看到這種空滿擔的交換，不用歇下擔子，兩人的肩膀一湊，桶擔就換過來了，桶面上放一塊小木板，交換時一滴水也不會外溢。⑤挑著滿桶水時，賣水人吆喝著一種短促的有節奏的號子，一是為了哼哼著減輕疲勞，一是為了招呼行人讓路。一到送水人家門口，則以同一調子提高了聲音，用以招呼用水的主人。⑥成都人很講情義，樂于助人。這種情義不是時下所說的哥們義氣，而是一種淳樸第5頁，共16頁摩訶池上追游路，紅綠參差春晚”，陸游第

6

頁，共

16

頁的人情味。賣水的和主人家混熟后，主人家央他做點下力活也肯幫忙。我的一位住在南城純化街的朋友，自己是教書的，家里只有寡母一人。成都燒飯用木柴，買來的是大塊的，必須劈成小塊才能塞進灶洞。這位寡母劈不動，不曾央請，送水的漢子就主動效勞，只酬謝他一點很少的代價。有時，只請他吃一頓飯，連錢也不肯收。留飯大致是陰歷初二、十六打牙祭的日子。之所以規定為初二、十六，是因為不少人家，朔望①是茹素的，因此朔望的次日開葷就成了習慣，這打牙祭的日期也就約定俗成了。⑦如果你注意一下，便可發現這些挑水賣的人有一個特點，他們都赤足的，連草鞋也不穿一雙。

你以為這是為了節約，舍不得買草鞋，故而甘愿用光腳板走路么？不然。這里包含著一種職業道德。他們不在河邊舀水，以避開岸邊洗菜淘米浣洗衣服的地方；都要涉水走到離河岸有一定距離的水面，兩只桶不離肩頭，迎流俯身一舀，就是滿滿兩桶水挑著上岸了。這事我親聞之于一個挑水人，他說：“我們賣的是‘河心水’，沒得一絲絲臟的，行有行規嘛，未必擔桶水就可以不講良心？”⑧我相信這一自白的真誠。現在有些服務行業的從業人員，只顧自己方便，不講職業道德，比起這種人來，被挑水人稱之曰“講良心”的行規，多值得稱頌而且推廣!我曾將挑水人的話告訴一位熟人，談時正經過一個門口，被一位看門的大爺聽到了，他接茬道：“硬是，不信你早上到南門大橋上去看嘛!”⑨如今當然再也沒有以挑水賣為生的人了，自來水已結束了這一職業，而且，現在成都城外的河水早已不復往昔的粼粼清波。⑩每每憶起當年挑水賣的人，他們是大有令人慨嘆的理由的。（選自《蓉城憶往》，有刪改）[注]①朔望：農歷每月初一為朔，十五為望。作者“每每憶起當年挑水賣的人”，認為“他們是大有令人慨嘆的理由的”，這理由有哪些？請聯系全文分條概括。第六段寫了打牙祭的內容，與題目關聯不大，作者為何寫這些內容？請結合文章簡要分析。將第七段畫線句刪去并不影響上下文銜接，這句話用在這里有何妙處？請簡要賞析。本文選自何滿子先生回憶自己上世紀四十年代成都生活的《蓉城憶往》，作者將其放入《蓉城憶往》可能有哪些意圖？請結合文章內容分條作答。八、作文（本大題共

1小題，共

60.0分）14.閱讀下面的材料，根據要求寫作。艾青有一首小詩《盼望》：一個海員說

/他最喜歡的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花……/一個海員說/最使他高興的是拋錨所發出的/那一陣鐵鏈的喧嘩……/一個盼望出發/一個盼望到達。“出發”和“到達”，你更盼望哪一個呢？請任選其中一個詞語作為題目，寫一篇文章。要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于

600

字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。第6頁，共16頁的人情味。賣水的和主人家混熟后，主人第

7

頁，共

16

頁答案和解析1.【答案】C【解析】ABD．正確；C．有誤，“哺乳”中的“哺”應讀作“bǔ”；故選：C。本題考查字音。解題時，要讀準加點字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養成熟練的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。中考常考查多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節課就能解決的，要樹立長期積累的意識。2.【答案】A【解析】A．正確；B．有誤，“爭鋒相對”中的“爭”應為“針”；C．有誤，“煩密”中的“煩”應為“繁”；D．有誤，“溫晴”中的“晴”應為“情”；故選：A。本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音字，有的是形近字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯系整個詞語的意思區別字的用法。【答案】C【解析】ABD．正確；C．有誤，川流不息：形容行人、車馬等象水流一樣連續不斷。用來形容江水不恰當，對象錯誤；故選：C。本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。【答案】D【解析】A．有誤，句式雜糅，在“隨時”前加“人們”；B．有誤，語義重復，“約”和“左右”刪去一個；C．有誤，搭配不當，刪去“的增長”；D．正確。故選：D。本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。辨析病句常用的方法有：1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明第7頁，共16頁答案和解析1.【答案】C于教材附錄古詩《送友人》，標題引用了詩句；2016

年題目來自于課內散文《散步》，第

8

頁，共

16

頁確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發現一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。【答案】【小題

1】一鼓作氣,病樹前頭萬木春,星河欲轉千帆舞【小題

2】略【解析】答案：①一鼓作氣②病樹前頭萬木春③星河欲轉千帆舞（注意“轉”的書寫）行軍九日思長安故園岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰場開。竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：保持良好的心態，培養識記興趣。多種方式相結合，提高識記效果。提倡使用名句，鞏固識記成果。留心特別詞句，規避識記誤區。6.【答案】【小題

1】略【小題

2】略【小題

3】①,一篇文章怎樣才算得“通”,③,反過來,④,“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯亂,⑦,所以是不論何人都可能達到的，并且是必須達到的【解析】答案：形式多樣，緊扣教材，貼近生活，富于創新。示例一：2015

年--揮手中離別，離別中期待。文題意蘊豐厚，妙。示例二：2020

年--重視思辨，富含哲理；指向明確，選擇自由。錯誤句：①修改為：一篇文章怎樣才算得“通”錯誤句：③修改為：反過來錯誤句：④修改為：“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯亂錯誤句：⑦修改為：所以是不論何人都可能達到的，并且是必須達到的（1）本題考查文本信息的提煉與概括。①從作文題目和題目來源看，2015

年題目來源于教材附錄古詩《送友人》，標題引用了詩句；2016年題目來閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情第

9

頁，共

16

頁標題就是課文題目；

2017

年題目來自于課內散文《紫藤蘿瀑布》，以文中開頭第一句作為作文的開頭；2019

年題目來自于課內散文《從百草園到三味書屋》，標題部分引用了課文標題；2020

年題目來自于教材推薦名著。五年內，作文題目有三篇來自教材，有兩篇來自教材附錄和推薦；同時題目有全引課文標題的，有部分引課文標題的，有引用課文中語句的，可見作文題目和來源“緊扣教材，形式多樣”。②從題目形式看，2015-2016

年是全命題作文，2017

年是情境作文，2019

年是半命題作文，2020

年是二選一的全命題作文。五年內，題目形式出現了四種類型，可見作文題目形式“形式多樣”。③從媒體點評看，2016

年的題目“勾連生活，指向思考”，2017

年的作文“堅持傳統有變化”，2019

年作文“新穎考查”，可見作文命題“貼近生活，富于創新”。據此可歸納出成都近五年中考作文命題的特點。本題考查擬寫點評。點評時要求緊扣題目的命題特點，恰當使用修辭手法，注意字數限制。示例：2015

年--揮手中離別，離別中期待。文題意蘊豐厚，妙。示例：2020

年--重視思辨，富含哲理；指向明確，選擇自由。本題考查病句修改。第一處：①句總領句不正確。結合后面語句可知，全段都是圍繞“通”來進行闡述，故①句有錯，應將“好”改為“通”。第二處：③句過渡語有錯。②句是從正面講什么是“通”，④句是從反面講“不通”，兩句是并列關系，不是遞進關系，故③句應改為“反過來說”。第三處：④句語序不當。“詞”構成“篇章”，二者是小與大的關系，故應先說“詞”，再說“篇章”，應改為：“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯亂。第四處：⑦句，“可能”表示可以實現，也許，或許；“必須”，表示事理上和情理上的必要；一定需要，不可缺少。二者在語氣的強調上由輕到重，故應先說“可能”，再說“必須”。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。7.【答案】【小題

1】（1）本題考查對詩歌內容的理解。A

卷《摩訶池，消逝的仙湖》中描繪的“仙湖”的景象是美麗的，是最負盛名的游覽勝地。本詩描繪的摩訶池為麥隴連云、樹木繞天的衰敗景象。不符合。（2）本題考查詩人的思想情感。作者因昔日的熱鬧場面變為麥隴連云、樹木繞天的衰敗景象而感嘆歷史變遷的必然，所以

B項正確。故選：B。答案：（1）不符合，因為本詩描繪的摩訶池景象冷落、衰敗。（2）B．作者因昔日的熱鬧場面變為麥隴連云、樹木繞天的衰敗景象而感嘆歷史變遷的必然。譯文：摩訶池邊上不見了用帛裝飾欄桿的船，只見麥隴連云、樹木繞天的衰敗景象。幾百年來的興盛與衰敗就像現在的情形，怎么能讓東海變成田地呢？【小題

2】【解析】詩歌借昔日摩訶池邊上的熱鬧場面變為麥隴連云、樹木繞天的衰敗景象而感嘆歷史變遷的必然。鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三【小題

4】B第

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頁，共

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頁是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。【答案】c,d,a,b【解析】A．《昆蟲記》中講述了紅螞蟻的一些生活習性，以及紅螞蟻抓黑螞蟻來當奴隸的故事。在巢內，紅螞蟻和黑螞蟻有過一番激烈的廝殺，最終黑螞蟻敗下陣來，無可奈何地讓強盜們把自己的孩子搶走。所以說，是瘋狂搶劫犯，對應

c；B．《昆蟲記》中螢火蟲的食物是蝸牛，雖然有的蝸牛爬到和它們體色相同的枝葉上，但還是會被螢火蟲發現，螢火蟲吃蝸牛之前，總是先給蝸牛注射麻醉劑，再用顎下面的小鉤子把蝸牛殺死，所以對應的是d；C．《昆蟲記》中圣甲蟲一旦把糞球運進地窖中，就日夜不停地吃著。并且后面還不斷地排泄。排泄物像一條黑色細線，如同鞋匠的細臘繩!所以對應的是

a；D．《昆蟲記》中螳螂當食物貧乏時，雌性有進攻雄性并作為獵物而被取食，人們稱為“妻食夫”現象。這種生活中的行為，被解釋為由于雄性的咽下神經節可分泌一種激素，促使它的側向運動和腹部外生殖器的抱握運動，所以對應的是

b。答案：A--c B--d C--a D--b本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結合積累作答。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。【答案】A．《魚化石》表面上是寫魚化石，實際上是在寫人，在寫詩人的不幸遭遇，表現了詩人對人生的思考。B．《北方》是現代詩人艾青于

1938

年

2

月創作的一首新詩。此詩中，詩人既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰爭給北方民眾帶來的苦難，又謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛國的決心，具有濃郁的愛國主義情懷。C．《刈草的孩子》寫割草的孩子，多么值得同情，他沒能去上學，他沒有在爹媽身邊撒嬌，從小就承擔起勞動的重負。都夕陽西下了，他還沒有回家，還在割草。他是多么辛苦！由此，詩人進一步告訴讀者，在那樣的時代，民不聊生，人們生活困苦，這困苦甚至也直接壓在了孩子身上。這樣的時代，這樣的困苦生活，多么不公平，多么不人道！從孩子割草這件小事中，引起了詩人的聯想和詩人內心的憤慨！D．《我愛這土地》是現代詩人艾青于

1938

年寫的一首現代詩。這首詩以假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。根據“愛與痛的詩行”結合這幾首詩的內容和主旨可知，《北方》《我愛這土地》表現了艾青濃郁的愛國主義情懷。故選：BD。【解析】本題是對文學名著及作家作品的知識考查。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內容、作品人物的識記情況和相關文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。10.【答案】【小題

1】B【小題

2】A【小題

3】C【小題4】B第10頁，共16頁是詩歌的生命和靈魂，第

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頁！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！第

11

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頁【解析】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ACD．正確；B．有誤，句意：是記載一些怪異事情的書。志：記載；故選：B。（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。A．于：到/于：到；B．去：憑借/去：因為；C．而：表轉折關系/而：表承接關系；D．其：表反問語氣/其：他（的）。故選：A。本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：蒼蒼，深藍。其，抑，或許。正色，真正的顏色。句意：天空蒼蒼茫茫的，是它本來的顏色嗎？它的遼闊高遠也是沒有盡頭的嗎？本題考查學生對文章內容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內容。ACD．正確；B．有誤，甲文借“大鵬”遷往南海抒發了對自由境界的向往之情。故選：B。答案：（1）B（2）A（3）C（4）B【參考譯文】【甲】北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子。《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環繞著旋風飛上了九萬里的高空，乘著六月的風離開了北海。”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，活動著的生物都因為風吹而運動。天空蒼蒼茫茫的，是它本來的顏色嗎？它的遼闊高遠也是沒有盡頭的嗎？鵬往下看的時候，看見的應該也是這個樣子。【乙】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據它的食量多加飼料來喂養它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質也就不能表現出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養它，又不足以使它充分發揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！第11第

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頁怎么能稱之為小小的益處呢！第

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頁“而”的用法：①學而不思則罔（而：表示轉折關系）②溫故而知新（而：表示承接關系）③雜然而前陳者（而：表示修飾關系）④博學而篤志（而：表示并列關系）11.【答案】【小題

1】D【小題

2】（重修者）（在）墻外將榿樹柳樹種上，仿照杜甫（居住時）的舊貌。【小題

3】唐代善作文章的文人有千百人，但在后世被祭祀的，僅能用手指數出。【解析】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ABC．正確；D．有誤，句意：和他們美名并稱。并，并列，并稱。故選：D。本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：其，代詞，指墻。樹，名詞動用，種植，象，仿照；舊，舊貌。句意：（重修者）（在）墻外將榿樹柳樹種上，仿照杜甫（居住時）的舊貌。②重點詞：文章，名詞動用，做文章。祠，名詞動用，祭祀。指，手指。句意：唐代善作文章的文人有千百人，但在后世被祭祀的，僅能用手指數出。本題考查學生對文章內容的理解能力和語言表達能力。“愚以為詩道極于子美，而子美重于人者，不獨詩也”可以概括為“詩歌的卓越成就”。“蓋子美之為人，孝友忠信，大節俱備，讀其詩，考其素履，一一可見”概括為“孝友忠信的品節”。在解答第二問時，可從學過的詩歌中摘取相關主題句子進行回答。【參考譯文】成都草堂，是唐代杜甫舊時居住的地方。草堂多次廢棄，重新修建草堂，是看重杜甫為人。今日重修草堂，是巡撫都御史鐘公蕃倡議的。已經修建完畢，成都府的同知吳君廷舉寄來書信和圖，囑托我寫文章記錄這件事。那挺直而起的，靠近官道的是門。門后是祠堂，祠堂后是書院。引水成為溪流，水上有橋，憑借它往來于前門，題名為“浣花深處”。從這里進去，就是草堂。草堂的左右兩邊，各是屋室，四周是圍墻。東邊是池塘，將橋下的水引入池塘中，水菱、蓮花互相交錯而生，魚兒飛鳥互相嬉戲玩樂。著名的花卉，當季的果樹，在圍墻內間隔種著。（重修者）在墻外將榿樹柳樹種上，仿照杜甫（居住時）的舊貌。從弘治庚申的春天開始，秋天修建完畢，錢財沒有用多少，但是功勞很大，民眾不受勞苦但事情做成功了。世人稱贊杜甫，多把他作為詩人。我認為詩道從杜甫開始達到頂峰，杜甫被人們敬重，不僅僅因為詩。唐代寫文章的文人有千百人，但在后世被祭祀的，僅能用手指數出。杜甫的草堂，人人皆知，難道僅僅因為他的詩嗎？蜀地從先秦到現在，幾千年間，被大家祭祀的才幾人。像秦朝的李冰，漢朝的文翁、孔明，都因為功德而美名流傳。但是，杜甫憑借羈旅困窮之人，和他們美名并稱，實在不僅僅是憑借他的詩啊。杜甫的為人，忠孝、友善、誠信，具備高尚的節操，讀他的詩，根據他樸實無華、清白自守的處事態度，一一可知。為其記錄生平事跡的人，不過稱他為文先生罷了。哎，這怎么能足夠了解杜甫呢？杜甫不被當世人所了解，卻被后世人所了解。一世很短，百世很長，杜甫的美名像草堂，即使和天地一起存在也是可以的。現在眾公卿的行為，是在尊重賢人，激勵世俗，這對風俗教化（即文學藝術作品對改變世情民風所起的教育感化作用）來說，怎么能稱之為小小的益處呢！第12頁，共16頁“而”的第

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頁文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。12.【答案】【小題

1】最負盛名的游覽勝地【小題

2】城內水路交通的樞紐【小題

3】戰時的應急水源地【解析】（1）本題考查對文章內容的理解概括能力。解答此題要熟知文章內容，第⑥段“可見”一詞是對上文介紹“摩訶池”的來歷、歷史和功用的總結，從上文找出相關內容篩選、概括即可。如結合第③段“摩訶池曾是成都最負盛名的游覽勝地”，可以概括為“負盛名的游覽勝地”；結合第④段“以摩河池為樞紐，成都城內的水路交通系統最終形成，并與城外的錦江相連”，可以概括為“城內水路交通的樞紐”；結合第⑤段戰爭的例子和“人口驟增，加上困守日久，致城內井水枯竭。《資治通鑒》載，百姓‘取摩訶池泥汁，澄而飲之’”分析，可以概括為“戰時的應急水源地”。本題考查對文章內容的分析理解能力。根據題干“文章第一段與第三段分別引用了陸游的詩詞，兩處引用的作用有何異同”，分析此題要結合文章內容來進行。相同之處：第一段“摩訶古池苑，一過一銷魂”，“銷魂”二字足以說明陸游對摩訶池的贊美之情；第三段“摩訶池上追游路，紅綠參差春晚”，陸游被摩訶池的美景吸引，流連忘返，也是說明陸游對摩訶池的贊美之情；同時，引用古詩詞可以增加文章的文學性。不同之處：第一段引用的陸游的詩句中提到了“摩訶池”，再結合“翻開唐宋詩卷，你會發現‘摩訶池’是一處被頻頻提到的成都勝境”可知，引用陸游詩句起到引出本文說明對象的作用；第三段的說明中心是“摩訶池曾是成都最負盛名的游覽勝地”，引用陸游的詩句為了使說明內容更充實具體。本題考查對文章內容的分析理解能力。三句話內容基本相同，關鍵詞的使用不同，表達效果也不同。“驕傲”是“自豪”的意思，“興奮”是“激動”的意思，“疑惑”是“不相信，懷疑”的意思。摩訶池雖在歷史上久負盛名，但畢竟已消失多年，不被現在的人所知曉，所以“疑惑”更符合語境。故選：C。答案：甲-最負盛名的游覽勝地 乙-城內水路交通的樞紐 丙-戰時的應急水源地同：都表達了對摩訶池的贊美；使語言更有文采，增強可讀性。異：第一段的引用，引出說明對象摩訶池；第三段的引用，描繪摩訶池勝景，說明摩訶池曾是最負盛名的游覽勝地。（3）C本文以曾經為成都名勝，后來消逝的摩訶湖為描寫對象，以時間為順序，敘述了摩訶池從興建到被填充的歷史過程，表達了對摩訶池消逝的遺憾之情。信息的提取和整合屬于現代文閱讀的基本考點，其核心是通過提煉、概括、壓縮、推理、分類等方法獲取語段或材料的準確信息。本考點的答題思路是：明確篩選整合的目的，確定展開篩選整合的范圍。也就是審題，應以閱讀試題為依據，從整體著眼，明確目的，確定范圍。要求篩選的信息有的可能只涉及幾句話，也有的可能涉及一段甚或幾段乃至全篇。歸納、整合篩選范圍的內容，發掘其隱含信息。有些信息直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后方能獲得。第13頁，共16頁文言文內容理解題，解題方法：第

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頁13.【答案】【小題

1】（1）本題考查對信息的篩選和概括。結合全文可知，作者對賣水人是稱贊，這里“令人慨嘆的理由”是指他們身上值得人稱贊的品行。結合第②段“挑河水賣的人一般是窮苦人家靠出賣力氣維持生計的男子”、第⑥段“成都人很講情義，樂于助人。這種情義不是時下所說的哥們義氣，而是一種淳樸的人情味。賣水的和主人家混熟后，主人家央他做點下力活也肯幫忙”可知，賣水人社會地位低下，卻樂于助人，重情重義。結合第④段“挑水賣的人摸索出一種以兩人為一組的流水作業法”“這樣既節省了體力又節約了時間”可知，挑水是很辛勞的苦力活兒，賣水人卻勤于摸索講究方法。結合第③段“為了多掙一些錢，挑水賣的人都盡量多攬些生意，每天要挑很多趟水，收入依然微薄”“我們賣的是河心水，沒得一絲臟的，行有行規嘛，未必擔桶水就可以不講良心”可知，賣水人收入低微，卻很重視職業道德，講良心。本題考查情節分析。①主題作用。結合作者朋友的寡母被賣水人幫忙劈柴的事情，以及“留飯大致是陰歷初二、十六打牙祭的日子。之所以規定為初二、十六，是因為不少人家，朔望是茹素的，因此朔望的次日開葷就成了習慣”可知，主人打牙祭之日留賣水人吃飯，是因為這一天的飯菜會非常的豐盛，表現出主人家的誠意。同時這與賣水人主動幫助主人家的事例共同體現段首的“成都人很講情義”。②效果作用。“留飯大致是陰歷初二、十六打牙祭的日子。之所以規定為初二、十六，是因為不少人家，朔望是茹素的，因此朔望的次日開葷就成了習慣”這句話的內容有意無意的介紹了成都的風俗，突出了地方的特色，讓留飯的內容更加具體，使文章更有真實感，激發了讀者興趣。本題考查句子作用。①分析句子形式特點。這是一個設問句，有問有答，先用疑問的形式引發讀者的思考，設置了懸念，然后否定，加深了讀者的印象，一問一答之間，讓文章的結構出現起伏和波瀾，吸引了讀者的閱讀興趣。②內容作用。句意上看通過設問形式強調挑水人赤足不是為節約，結合“這里包含著一種職業道德。他們不在河邊舀水，以避開岸邊洗菜淘米浣洗衣服的地方；都要涉水走到離河岸有一定距離的水面，兩只桶不離肩頭，迎流俯身一舀，就是滿滿兩桶水挑著上岸了”可知，自然地引出赤足的真正原因，是為了到河心處打干凈的水，加深讀者印象，從而強化挑水人重職業道德的形象。本題考查文章主題。結合文章第②段可知，介紹了成都人吃水的情況，后文又介紹了成都人打牙祭的風俗等，在無形中，作者寫出了許多過去成都的風貌，故可知通過寫成都賣水人來追憶上世紀四十年代成都的城市風貌及百姓生活。結合“成都人很講情義，樂于助人。這種情義不是時下所說的哥們義氣，而是一種淳樸的人情味”可知，作者不僅在寫賣水人，是通過對賣水人的回憶，表達對以賣水人為代表的普通成都人的贊美。結合“現在有些服務行業的從業人員，只顧自己方便，不講職業道德，比起這種人來，被挑水人稱之曰‘講良心’的行規，多值得稱頌而且推廣!”可知，通過對成都賣水人職業道德的贊美，表達對當前服務行業不講職業道德現象的批評。結合“如今當然再也沒有以挑水賣為生的人了，自來水已結束了這一職業，而且，現在成都城外的河水早已不復往昔的粼粼清波”可知，一方面對這一職業的消失表達一種感慨，物是人非，另一方面，對城市河水的清澈的消失的遺憾，進而表達了對成都城市變遷的感慨。答案：①賣水人社會地位低下，卻樂于助人，重情重義。②挑水是很辛勞的苦力活兒，賣水人卻勤于摸索講究方法。③賣水人收入低微，卻很重視職業道德，講良心。①打牙祭之日留賣水人吃飯，表現出主人家的誠意；這與賣水人主動幫助主人家的事例共同體現段首的“成都人很講情義”。②打牙祭的內容，使對留飯的敘寫更具體，也是對成都風俗的介紹，使文章內容更豐富，激發了讀者興趣。①設置了“挑水人赤足究竟是為什么”的懸念，引起讀者興趣，也使行文生出波瀾。②以設問句強調挑水人赤足不是為節約，自然地引出赤足的真正原因，加深讀者印象，從而強化挑水人重職業道德的形象。①通過寫成都賣水人來追憶上世紀四十年代成都的城市風貌及百姓生活。②表達對以賣水人為代表的普通成都人的贊美。③通過對成都賣水人職業道德的贊美，表達對第14頁，共16頁13.【答案】【小題1】（1）本第

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頁當前服務行業不講職業道德現象的批評。④表達對挑水賣這一職業的消失及成都城市變遷的感慨。【小題

2】【小題

3】【小題

4】【解析】本文緊緊圍繞“成都的賣水人”，追憶了上世紀四十年代成都賣水生意概況，賣水人的流水作業法，賣水人淳樸的人情味、職業道德等內容，表達對以賣水人為代表的普通成都人的贊美，對當前服務行業不講職業道德現象的批評，對挑水賣這一職業的消失及成都城市變遷的感慨。理解和把握文章主旨的一些方法：從文章標題入手。有的題目概括了文章的中心，體現了文章的主要內容。從分析文章的開頭或結尾入手。有的文章開篇點題，起到統領全文、點明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點明中心或深化中心。從分析文中的議論、抒情句入手。記敘文的議論、抒情句具有畫龍點睛的功效，我們要善于抓住這個“睛”來看作者的中心意圖。從概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隱含在作者對人物、事件的敘述、描寫中，我們要做綜合歸納，才能突出中心思想。從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時還需了解、分析有關時代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下產生和活動的以及寫作的意圖是什么。14.【答案】出發外婆終于同意搬家了。拆遷的通知是前年春天發下來的，為了讓外婆同意搬家，母親和小姨勸了她不知多少回，總算在去年夏天說服了她。我知道外婆為什么不肯搬家，全家人都知道。因為，這兒是自她祖父起住的地方。一磚一瓦，一草一木，都是她祖上一點點搭起來的。院中的柿樹和銀杏，至少也有八九十年的滄桑；每一塊磚石，都見證了這個家族近一個世紀的歷史。“你們能忘了過去，我忘不掉！”每次我們勸她，她都這么說。外公是早被說服了的。他雖年近七十，但身體硬朗，還喜歡出去做工，“受不得閑”。“咱們沒忘，但畢竟人得向前看嘛！”這句話不知被重復了多少次，但收效甚微。最后，外婆是在周圍人都已決定搬家的“內外夾攻”下才同意的，至少她是不想當“釘子戶”的。走之前，我在房子里走了一圈。這里，有不少我童年的回憶，我也一直處在兩種情感之間：不舍和決絕。我和表弟小時候玩耍的主要場所是南邊的臥室。白墻上已是臟兮兮的，那是歲月留下的痕跡；墻面上的幾個腳印，是童年溜走了的證據。外墻上有我和表弟的涂鴉，幾個拿著刀槍的火柴人還依稀可見，似乎在守衛過去留下的記憶。它們能擋住挖掘機嗎？這是我心底的最后一點兒幻想。我走進西南角的廚房，中間的土灶里沒有火，一旁堆著的木柴和豆稈紋絲未動，仿佛屬于它們的時間靜止了。我突然很羨慕它們。平房頂上還堆有很多蘆葦的枯稈，我和表弟很喜歡用晾衣桿砸蘆葦，說是在“劈柴”。…………走完了一圈，我覺得仿佛是在做夢，幾乎分不清過去和現實。走在去新家的路上，我回頭望向老屋，我分明聽見它對我說：“去吧，帶好行囊，別回頭。”是的，我想，我可以出發了。我已帶好行囊，里面滿是回憶。第15頁，共16頁當前服務行業不講職業道德現象的批評第

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頁【解析】這是一道詩歌類新材料作文題。要想寫好這篇文章，首先要讀懂詩歌，明確其思想內涵，然后根據自己的所感、所思確定文章的立意角度。《盼望》是一首精致凝練的抒情短詩，詩人僅僅選擇了海輪起錨和拋錨的兩個瞬間。在詩中“出發”和“到達”具有明顯的象征意義。“出發”，可理解為事情的開始，對目標的追求，準備面臨的考驗等；“到達”，可理解為事情的結束，理想的實現，成功的喜悅等。“出發”與“到達”與人生中的無數個起點和終點一樣，是對立統一、緊密相連的。每個人都有自己的人生航船，一個追求的目標達到了，又要去追求新的目標，人生的價值就是在不懈的追求中實現的。寫作要求從“出發”和“到達”中選擇一個作題目，因此可以看作是二選一的命題作文。一是寫“出發”。出發，意味著一段新的旅途的啟程，它承載著希望和向往，意味著成功地邁出了第一步，人生只有出發，才有可能到達彼岸。當然同學們還可以縮小寫作范圍，可以寫出發的行為，如“帶著夢想出發”“跌倒后，再出發”“昭君的出發”“出發，不懼泥濘”；也可以寫出發的感悟，如“出發，心靈的遠航”“人生的航船總在不斷出發”“切莫輸在‘出發’”“新的出發，新的起點”，等等。二是寫“到達”。到達，意味著完成了人生的一次挑戰，象征著成功。到達心中一直企盼的終點，必定感慨萬分，所以可以寫到達后的人生感言，也可以回顧一路走過來的艱辛--出發，不只是為了到達。怎樣才能到達成功的彼岸，面對挫折，我們要用積極向上的心理去對待，不能縮手縮腳。我們要學會利用挫折，把它當成砥礪自己的磨刀石，使我們意志堅強、信念堅定、頭腦聰慧。以至斬盡荊棘、踢開礁石，達到成功之巔。故古人云：“故天將降大任于斯人也，必先餓其體膚，勞其筋骨，苦其心志。”文體方面，可以寫自己“出發”或“到達”的經歷，寫成記敘文；也可以發表自己對“出發”或“到達”的看法，寫成議論文。小作者立足真實生活，寫外婆在搬家之際眷念老屋的過往，寫“我”重溫老屋里的童年時光，流露出對老屋和已逝童年的不舍，也暗含了一家人以搬家作為“出發”的起點，告別過去開啟新的生活。小作者由此感悟到“不舍和決絕”，不是情感的動蕩，而是漸趨理性的思考，是小到個人和家庭，大到時代、民族和國家都要經歷的推陳出新，就此深化了美好而又深刻的內涵，延展了“出發”的寓意。第16頁，共16頁【解析】這是一道詩歌類新材料作文題第

16

頁，共

16

頁2020

年四川省成都市中考語文試卷題號一二三四五六七八總分得分第

17

頁，共

16

頁一、單選題（本大題共

4

小題，共

12.0

分）1.下面加點字注音有誤的一項是（A.

校對（jiào） 別墅（shù）B.

萌發（méng）

嘹亮（liáo）C.

鮮妍（yán）D.

菜畦（qí）哺乳（fǔ）思慕（mù）2.下列語句中書寫正確的一項是（）仙露瓊漿（qióng）抑揚頓挫（cuò）一氣呵成（hē）惟妙惟肖（xiào））3.4.但是當冬天來臨的時候，雨已經化了妝，它經常會變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。在人類的生活中，恐懼是工作和休息的天敵，面對它，人類學會用勇氣來爭鋒相對。我沉浸在煩密的花朵的光輝中，別的暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和喜悅。“他哥哥來啦？”奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫晴，“哎呀，我還不知道呢!”下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（ ）成都醫務人員面對疫情毫不退縮，始終奮戰在抗疫第一線，他們是當之無愧的英雄。清幽寧靜的青城ft是遠近聞名的避暑勝地，炎炎夏日一到，八方游客就會接踵而至。川流不息的錦江，古老而現代，它承載著成都的歷史記憶，見證了蓉城的飛速發展。地鐵

6

號線尚未開通就已家喻戶曉，其科學而極具個性的設計引來無數關注的目光。下列語句中沒有語病的一項是（ ）民生問題是今年“兩會”的熱點，受到了大家的高度關注，隨時留心對此的新聞報道。成渝兩地聯合舉辦的“愛成都?迎大運”綠道跑步活動，吸引了約一萬左右市民參加。成都在做好疫情防控的前提下，鼓勵開展夜間消費活動，以此推動經濟的增長和復蘇。驚聞成都文化名人流沙河先生離世，人們通過線上線下的多種方式寄托對先生的哀思。二、默寫（本大題共

1小題，共

6.0分）5.默寫古詩文中的名篇名句。補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）①

，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰》）②沉舟側畔千帆過，

。（劉禹錫（酬樂天揚州初逢席上見贈》）③天接云濤連曉霧，

。（李清照《漁家傲?天接云濤連曉霧））請在岑參的《行軍九日思長安故園》和王維的《竹里館》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。三、其他（本大題共

1小題，共

12.0分）2020年四川省成都市中考語文試卷題號一二三四五六七八總分第

18

頁，共

16

頁6.寫作，是初中語文學習的重要內容。請根據要求，完成下列題目。下面是對成都市近年來中考作文題目的統計和分析，請根據表格內容歸納成都中考作文命題的四個特點。（每點不超過

6個字）年份作文題目題目形式題目來源媒體點評2015揮手自茲去命題作文教材附錄古詩2016散步命題作文課文題目來自教材，勾連生活，指向思考。2017以“我不由得停住了腳步”開頭只給開頭，自擬題目課文堅持傳統有變化，新；變革形式無題目，奇。2019從……到……半命題作文課文熟悉用語，恰如舊識；新穎考查，卻是初逢。2020“出發”或“到達”二選一作題目教材推薦名著請仿照上面表格中的“媒體點評”，對

2015

年和

2020

年作文題目進行點評。要求：緊扣題目特點，恰當使用修辭手法，每條點評

20字以內。2015

年作文題目：揮手自茲去2020

年作文題目：“出發”或“到達”下面有關寫作的短文，從語意連貫和表意準確來看，有四處錯誤，請將錯誤句番號及修改后的內容填寫在相應橫線處。①一篇文章怎樣才算得“好”？②“詞”使用得適合，“篇章”組織得調順，便是“通”。③進一步說，④“篇章”組織得錯亂，“詞”使用得乖謬，便是“不通”。⑤對一般人來講，只用這么平淡的兩句話就夠了。⑥這樣的“通”沒有驕傲的文人所說的那樣博大精深，⑦所以是不論何人都必須達到的，并且是可能達到的。錯誤句：

修改為：

錯誤句：

修改為：

錯誤句：

修改為：

錯誤句：

修改為：

四、詩歌鑒賞（本大題共

1小題，共

4.0

分）7.閱讀下面的宋詩，完成下列各題。過摩訶池（其二）宋祁池邊不見帛闌船，麥隴連云樹繞天。百歲興衰已如此，爭教①東海不為田？（選自《景文集》卷二十四）[注]①爭教：怎么能讓。詩人所見的摩訶池景象，是否符合

A

卷《摩訶池，消逝的仙湖》中關于“仙湖”景象的描繪？請結合本詩，簡說觀點及理由。下面哪個選項更符合詩人“過摩訶池”時的心境？請作出判斷并結合全詩簡要分析。A．樂

B．嘆

C．傷五、名著閱讀（本大題共

2小題，共

4.0

分）8.下面是一位同學讀完《昆蟲記》后寫給法布爾筆下昆蟲的小詩，請根據你的閱讀體驗，在代表昆蟲的字母后填上恰當的選項。a．身后那條黑色的細線，其實是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。b．為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當媽媽前性情大變？c．前人的寓言迷惑了我的眼，你真實的身份原來是瘋狂搶劫犯。d．早知你要將我吮吸進肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。A．螞蟻B．螢火蟲C．圣甲蟲D．螳螂A

B

第2頁，共16頁6.寫作，是初中語文學習的重要內容。C

D

如果要編一本《愛與痛的詩行--艾青詩選》，下面四首艾青不同時期的代表作，哪兩首更適合入選？A．《魚化石》B．《北方》C．《刈草的孩子》D．《我愛這土地》9.六、文言文閱讀（本大題共

2

小題，共

24.0

分）10.閱讀下面兩篇文章，完成下列各題。甲北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。乙世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也!下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是A．怒而飛B．志怪者也C．才美不外見D．策之不以其道怒：振奮，此指用力鼓動翅膀志：志向見：同“現”，表現策：用馬鞭驅趕下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是A．海運則將徙于南冥B．去以六月息者也C．而伯樂不常有D．其真無馬邪第

19

頁，共

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頁安陵君因使唐雎使于秦不以物喜溫故而知新帝感其誠對文中畫線句子翻譯正確的一項是

天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？A．天空遼遠，是它真正的景色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？B．天空遼遠，難道是它真正的景色？難道因為天空高遠而看不到盡頭？C．天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？D．天色湛藍，難道是它真正的顏色？難道因為天空高遠而看不到盡頭？下列對選文理解和分析有誤的一項是

兩文同寫動物，形象迥異。甲文描繪了碩大無比、志存高遠的“大鵬”，乙文刻畫了不遇伯樂、屈辱而死的“千里馬”。兩文借物抒懷，情感有別。甲文借“大鵬”遷往南海展現了作者的恐懼，乙文以“千里馬”遭受屈辱表達了作者的憤懣不平。C．兩文語言精當，各具特色。甲文使用“三千里”“九萬里”等詞，用語夸張想象雄奇；乙文連用“不”字，言簡意賅，引人深思。C D