修辭方法導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)修辭方法導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)修辭方法導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱授課種類授課目的重點(diǎn)難點(diǎn)授課方式技術(shù)準(zhǔn)備授課過程

修辭方法導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：自教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)：練習(xí)案復(fù)習(xí)課上課時(shí)間1、理解常有的修辭手法。2、熟練掌握常有修辭手法的作用。3、在仿句、寫作中能靈便運(yùn)用修辭手法。語文修辭手法是考試經(jīng)常有的考點(diǎn)，中考語文常有的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、屢次、設(shè)問、反問。重點(diǎn)：1、理解常有的修辭手法。2、熟練掌握常有修辭手法的作用。3、在仿句、寫作中能靈便運(yùn)用修辭手法。語文修辭手法是考試經(jīng)常有的考點(diǎn)，中考語文常有的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、屢次、設(shè)問、反問。難點(diǎn)：1、熟練掌握常有修辭手法的作用。2、在仿句、寫作中能靈便運(yùn)用修辭手法。語文修辭手法是考試經(jīng)常有的考點(diǎn)，中考語文常有的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、屢次、設(shè)問、反問。自學(xué)研究練習(xí)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)自教學(xué)設(shè)計(jì)一、比喻【定義】比喻就是“打比方”，即兩種不相同性質(zhì)的事物，互相有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。【結(jié)構(gòu)】本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)、比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞)。【例句】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。（本體是；喻體是；比喻詞是。）【種類】1、明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、憂如、好像、如同、像相同”等連接。常有形式是“甲像乙”。如：葉子出水很高，像婷婷舞女的裙。（本體是；喻體是；比喻詞是。）2、暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成了、變成”等連接。典型形式是：“甲是乙”。如：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。（本體是；喻體是；比喻詞是

。）暗喻還有些變體值得注意：①本體和喻體是并列關(guān)系。比方：人多想法好，柴多火焰高。（本體是

；喻體是

。）②本體和喻體是修飾關(guān)系。比方：我的思想感情的潮水在放縱奔跑著。（本體是

；喻體是

。）③本體和喻體是說明關(guān)系。比方：我愛北京——祖國的心臟。（本體是；喻體是。）3、借喻。本體、比喻詞都不出現(xiàn)，直接表達(dá)喻體。典型形式是“甲代乙”。比方：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說不出話。（喻體是。）【作用】可使語言形象、生動(dòng)，把抽象的事理詳盡化，形象化。把比作，生動(dòng)形象地寫出（事物）的特點(diǎn)，顯露出作者的感情。【例句】從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片燦爛的淡紫色，像一條瀑布，【作用解析】運(yùn)用了比喻的修辭手法，把旺盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的旺盛,表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情。【練習(xí)1】石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。把比作，地寫出的特點(diǎn)，。【練習(xí)2】下面各句中沒適用比喻修辭的是（）、樹尖上頂著一髻兒白花，憂如日本看護(hù)婦。B、人造的強(qiáng)光把舉鎬揮斧的影子投射在二樓公寓的窗簾上，跳躍奔跑如巨無霸。C、于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。D、在那處，鮮嫩的蘆花，一片張開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。【練習(xí)3】填入下面橫線處的文字與整個(gè)句子構(gòu)成最恰切的比喻關(guān)系的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）夕陽像個(gè)貪杯的漢子，紅著臉向后山倒去，剎時(shí)，①：山巒、野外、屋舍②，揭開它還可以夠看見一個(gè)紅色的夢。A.①西天好像燃燒著的火一般②憂如披上一層紅紅的輕紗B.①西天憂如是一團(tuán)燃燒的火球②憂如披上一層金色的輕紗C.①西天好像燃燒著的火一般②憂如穿上一件金色的外衣D.①西天憂如是一團(tuán)燃燒的火球②憂如穿上一件紅紅的外衣二、擬人：【定義】擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人相同有感情、有行為的修辭方法。【作用】將（某事物）人格化，賜予其人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出（某事物）的特點(diǎn)，顯露出作者的感情,使讀者感覺平和、形象。【例句】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【作用解析】將桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動(dòng)形象地寫出了春花明媚、桃李爭春的喧雜情況，表達(dá)了作者的喜愛之情，使讀者感覺平和、形象。【練習(xí)4】下面沒有運(yùn)用擬人方法的是（）、山坡上臥著些小農(nóng)村，小農(nóng)村的房頂上臥著點(diǎn)雪。B、我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在夢中？C、這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。D、桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒趕趟兒。【練習(xí)5】樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停。（改為擬人句）答：三、夸張【定義】為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特點(diǎn)、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或減小的修辭方式。【作用】能夠加強(qiáng)語言的形象性，能夠突出事物的特點(diǎn)或加強(qiáng)作者的思想感情。【種類】分為三類，即擴(kuò)大夸張、減小夸張、超前夸張。1、擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、程度等加以夸張，故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深”的夸張形式。比方：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌憂如也要曬化。2、減小夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、程度等加以減小，故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”的夸張形式。比方：只美麗到巴掌大的一塊天地3、超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。比方：她還沒有端酒懷，就醉了。運(yùn)用夸張的注意點(diǎn)第一，夸張不是夸誕，而是故意的合理夸張，所以不能夠失去生活的基礎(chǔ)和生活的依照。第二，夸張不能夠和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。第三，夸張要注意文體特點(diǎn)，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，省得歪曲事實(shí)。【例句】這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？【作用解析】生動(dòng)形象地寫出了踢球場所的狹小，突出了人們無處踢球的悲傷與無奈。四、排比【定義】由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起的修辭方法。【作用】①內(nèi)容集中，加強(qiáng)氣派；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮亮，善于抒情。【例句】紅的像火，粉的像霞，白的像雪。【作用解析】采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的嬌艷美麗，句式整齊、音律友善、氣派如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。【例句】他不能夠仰頭，不能夠睜眼，不能夠呼吸，不能夠邁步。【作用解析】詳盡描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感覺，襯著了在惡劣的環(huán)境下祥子的悲傷、無奈，使讀者有身臨其境的感覺。五、設(shè)問【定義】為了引起讀者的注意或思慮，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。【作用】引起讀者的注意，啟示思慮，加深理解【例句】為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深邃【作用解析】深刻地揭穿了“我”嗚咽的原因-----對(duì)祖國以及祖國土地的熱愛。六、反問【定義】將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。【作用】加強(qiáng)語氣，比直接說出答案更鮮亮有力，更富啟示，感情更強(qiáng)烈。【例句】難道我不愛我的祖國？【作用解析】語氣強(qiáng)烈地抒發(fā)了“我”對(duì)祖國的熱愛之情。七、對(duì)偶【定義】用結(jié)構(gòu)相同或周邊，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或周邊的意思。【作用】使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語言的感人收效，讀來有節(jié)奏感。【種類】對(duì)偶有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三類。1．正對(duì)：上下句意思上相似、周邊、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。比方：墻上蘆葦，有頭無尾基礎(chǔ)淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2．反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。比方：滿招損，謙受益。3．串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思上擁有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。比方：①才飲長江水，又食武昌魚。②欲窮千里目，更上一層樓。（流水對(duì)）八、屢次【定義】為了突出某個(gè)意思，重申某種感情，襯著感情富饒音樂性，加強(qiáng)節(jié)奏感，有意讓某個(gè)詞語或句子或段落一再出現(xiàn)，就是屢次。【作用】突出思想，襯著感情富饒音樂性，加強(qiáng)節(jié)奏感。【種類】連續(xù)屢次和間隔屢次（1）連續(xù)屢次是指把相同的語句連續(xù)不停地使用，中間不插進(jìn)來其余語句。【例句】希望著，希望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。【作用解析】突出重申了“我”對(duì)春天的期盼以及熱愛之情。（2）間隔屢次，就是指同一詞語或句子的屢次出現(xiàn)不是緊緊相連，而是中間有其余詞句甚至段落分開的屢次，經(jīng)常用于并列的語句或段落之中。【例句】我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，激勵(lì)我今后走上革命的道路。【作用解析】突出重申了“我”對(duì)母親的感謝以及熱愛之情。第二課時(shí)練習(xí)案（一）判斷以下句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）2、看他的樣子，好象有什么好事似的。（）3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）4、真的，再?zèng)]有像馬相同忠實(shí)的朋友了。（）5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）7、春天的江南大地憂如鋪上了一塊綠地毯。（）8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）10、這個(gè)地方我憂如已到過了。（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）12、他的性格很像他爸爸。（）（二）下面沒適用擬人手法的句子是（）．煙囪發(fā)出嗚嗚低吟，好像在黑夜中哽咽。B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，如同剛從睡夢中清醒。C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，好像姑娘送出的秋波，令人心潮激蕩。D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，憂如珍珠閃爍著光彩。（三）依照下面提示，仿寫句子。山對(duì)海說：你廣博遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對(duì)山說：。（四）模擬下面排比句的句式，以“月亮說”和“海鷗說”為開頭，寫兩個(gè)句式相同的句子。什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最光明？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最燦爛？鮮花說：我綻放的年齡最理想；月亮說：；海鷗說：；太陽說：我燃燒的青春最燦爛。（五）模擬開頭兩句句式，經(jīng)過聯(lián)想，在后邊三道橫線上填上相應(yīng)的詞語。媽媽的頭發(fā)白了，把滿頭的黑發(fā)給了我；媽媽的腰彎了，；媽媽的，把光明的雙眸給了我；媽媽的相貌老了，（六）修辭方法練習(xí)1.下面句子中,修辭方法使用不合適的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)A.錢學(xué)森:您是“中國航天之父”,為航天事業(yè)傾注了一世的心血。您是中國航天科學(xué)的旌旗,是中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子的典范。B.南仁東,“中國天眼”的確立人。23年時(shí)間里,他把一個(gè)樸素的想法變成了國之重器,成就了當(dāng)先世界的并世無雙的FAST工程。C.袁隆平:您是今世神農(nóng),中國雜交水稻事業(yè)的首創(chuàng)者。您雖名滿天下,卻仍專注田疇,淡泊名利。讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓,是您一世的追求。D.“鐵榔頭”郎平,30年來,從擔(dān)當(dāng)主攻手時(shí)的“五連冠”到任教練率中國女排重返世界之巔

,她把拼搏精神如釘子般砸進(jìn)人生

,讓“女排精神”影響了一代代中國人

!2.下面句子中

,修辭方法使用不合適的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

(

)(2

分)A.高快樂興,乾清宮前守新歲;賀歲迎祥,紫禁城里過大年。B.華美的宮廷年俗物件好像歲月機(jī),帶我們重回康乾盛世。C.復(fù)原天燈和萬壽燈的技藝,幾乎是“前不見祖先，后不見來者”。D.盞盞精良的宮燈亮起,憂如在訴說著清代宮廷生活的榮華與豪華。3.對(duì)下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)①在中國傳統(tǒng)文化中,月亮是掛在天上的一首詩,會(huì)撥動(dòng)我們的心弦,牽動(dòng)我們的情思。②“酒缺月無味,景無月不美”,古往今來,月亮素來是人們所喜聞樂道的形象,它是所有美的想象的總匯。③新月如眉,讓人想起玉階矗立楚楚感人的月下佳人,構(gòu)成一種淡泊婉約的寂靜之美;④煙月迷惑,洋溢著難以名狀的輕憂淡愁,構(gòu)成一種模糊凄楚之美;⑤花月披離,余香裊裊,象征典雅明媚之美;⑥皓月當(dāng)空,通脫瀟灑,象征雄渾高古之美⑦由此,在中國人心里,月亮不又是一幅絕美的畫嗎?A.第①句運(yùn)用比喻和擬人,生動(dòng)形象地寫出月亮是觸發(fā)人們心里感情的美好形象。B.第②句引用“酒缺月無味,景無月不美”,重申月亮素來是人們所喜聞樂道的形象,表達(dá)對(duì)月亮的喜愛之情。C.第③④⑤⑥句運(yùn)用排比,形象地寫出了月亮豐富的文化內(nèi)涵及美感。D.第⑦句運(yùn)用比喻和反問,生動(dòng)有力地表現(xiàn)出中國人心里因?yàn)橛辛巳绠嫷脑铝炼鴼g樂的心情。下面是同學(xué)們對(duì)名家散文中語句的修辭和表完收效的解析,其中不合適的一項(xiàng)是()(2分)A.“等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪憂如忽然害了羞,輕輕露出點(diǎn)兒粉色。”運(yùn)用了擬人的修辭方法,“害羞”一詞賜予夕陽下的薄雪以少女的神態(tài)、心理,生動(dòng)形象地寫出了薄雪在夕陽照射下顯出嬌羞的神態(tài)。B.“山坡上臥著些小農(nóng)村,小農(nóng)村的房頂上臥著點(diǎn)兒雪,對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。”運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法,兩個(gè)“臥”字賜予了小農(nóng)村和雪以人的神態(tài),將雪景比作小水墨畫,生動(dòng)形象地寫出了下雪過后小農(nóng)村淡雅的景色。C.“希望著,希望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。”運(yùn)用了屢次和擬人的修辭方法,連用兩個(gè)“希望”,突出重申了作者希望春天來臨的迫切和歡樂的心情。D.“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。”運(yùn)用擬人的修辭方法,“偷偷地”賜予了小草以人的神態(tài),形象地寫出了春草已萌芽的情況。“鉆”字表現(xiàn)出春草破土而出的力量,表現(xiàn)了它旺盛的生命力。下面是“中國年走向世界”小組發(fā)在微信群的文段節(jié)選,其中修辭使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)豐富多元的年俗展覽、造型各異的中國彩燈、壯觀燦爛的焰火表演歡歡樂喜的“中國紅”將來自東方的祝福帶給世界。春節(jié),日益成為一個(gè)全球性的節(jié)日。(排比)賞花燈舞瑞獅鼓聲陣陣,寫春聯(lián)貼福字喜氣洋洋。若是不看一張張金發(fā)碧眼的西方相貌,你也許會(huì)以為自己正在逛中國的某一處廟會(huì)。(對(duì)偶)在紐約,糖畫展現(xiàn)讓林肯中心大廳里排起了長隊(duì)。蝴蝶在炫耀舞姿,蟋蟀正準(zhǔn)備戰(zhàn)斗,飛龍將要凌空而去,鳳凰則在那處自視過高一件件作品晶瑩剔透,栩栩如生。(擬人、排比)在新加坡,炫目的焰火表演照亮了整個(gè)濱海灣。花朵狀的,飛龍狀的,流星狀的五彩斑斕,千姿百態(tài),把夜空裝點(diǎn)得好像一幅清雅絕塵的年畫。(比喻)6.為增進(jìn)學(xué)生對(duì)京津兩地傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),學(xué)校組織了以“京津傳統(tǒng)文化尋蹤”為主題的系列實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們組織了一次別開生面的總結(jié)會(huì),總結(jié)會(huì)要求同學(xué)們在抒發(fā)感覺時(shí)運(yùn)用修辭方法。下面沒有運(yùn)用比喻修辭方法的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)A.北京的這些“老字號(hào)”如一位位飽經(jīng)滄桑的老人,仍舊穩(wěn)穩(wěn)地站在京津的土地上。B.民間藝術(shù)就像一個(gè)萬花筒,色彩斑斕,妙不能言。C.楊柳青年畫如一面奇異的鏡子,生動(dòng)地展現(xiàn)出人們對(duì)生活的美美夢想。D.“泥人張”所塑泥人形象特別傳神,憂如活的相同。中國傳統(tǒng)家訓(xùn)經(jīng)常采用不相同手法表達(dá),極富形象性和真諦性。閱讀出名家訓(xùn)并判斷其中說法有誤的一項(xiàng)()(2分)A.“是以與好人居,如入芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而自臭也”出自《顏氏家訓(xùn)》,運(yùn)用了比喻的修辭方法,將好人身上的道德比喻為芝蘭之香,惡人身上的惡風(fēng)比喻為鮑魚之臭,勸說家人要與好人交往,比較鮮亮,易于意會(huì)。B.“破曉即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整齊;既昏便息,關(guān)鎖門戶,必親自檢點(diǎn)。一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”《朱子家訓(xùn)》中這句話采用了上下對(duì)偶的整齊句式,平時(shí)簡短地提出了朱家對(duì)