統編版（2019）必修上冊第三單元《琵琶行》教學設計教學目標.賞析詩中音樂描寫和景物描寫的精妙。.比較辨析琵琶女的遭遇與詩人的遭遇有何相通之處。.知人論世，借助詩歌背景，感受詩人的精神世界。.比較唐詩描寫音樂的詩歌，分析技法和情感上的不同之處。教學重點.賞析詩中音樂描寫和景物描寫的精妙。.比較辨析琵琶女的遭遇與詩人的遭遇有何相通之處。.比較唐詩描寫音樂的詩歌，分析技法和情感上的不同之處。教學難點比較辨析琵琶女的遭遇與詩人的遭遇有何相通之處。教法學法：誦讀感悟法，問題導入法，合作探究法考點關聯：側面烘托的作用，形象特點，主旨理解，比較鑒賞教學過程一、導入：人世界總有一些美好的相遇，俞伯牙與鐘子期相遇，才有了高山流水的絕唱；劉備與諸葛亮的相逢，才有了三分天下的格局；白居易與琵琶女的邂逅，才有經典詩文的傳誦。一句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，打動了多少天下失意之人的心聲。唐代詩人李忱在《吊白居易》中有名句“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。”可見這首詩的影響之大。二、初讀詩歌，讀準字音和節奏

流流(p6n)浦(pu)口流(p6n)浦(pu)口錚(zhOng)錚然流(p6n)浦(pu)口錚(zhOng)錚然賈值口)人遷謫抹(mb)復挑(tiao)關幽咽(yV)西舫他ng)斂(liin)容坊(fang)鈿3加)頭銀篦(bl)荻河)花轉(zhu3n)軸(zh6u)輕攏(I6ng)慢捻(nimn)抹(mb)復挑(tiao)關幽咽(yV)西舫他ng)斂(liin)容坊(fang)鈿3加)頭銀篦(bl)蝦(h3)蟆陵紅綃(xido)教花朝(zhdo)嘲(zhdo)口折(zh可三、細讀注釋，疏通文意。四、品味詩句，鑒賞詩意。.詩歌前面的序言有什么作用？明確：交待詩歌寫作的時間、地點、背景，寫作的緣由和目的。.第一段寫送別時的場景，渲染了一種什么樣的氣氛？明確：用楓葉荻花，秋風瑟瑟，未有管弦，江月茫茫，渲染了一種空曠、寂寥、冷清的氣氛，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構成一種強烈的壓抑感，為下文的突然出現轉機作了準備。.琵琶女為何“欲語遲”“猶抱琵琶半遮面”，寫出她什么樣的心理？明確：表明這位演奏者的心灰意懶，和慚愧自己身世的沉淪，她已經不愿意再拋頭露面了。這段琵琶女出場過程的描寫歷歷動人，她未見其人先聞其琵琶聲，未聞其語先已微露其內心之隱痛，為后面的故事發展造成許多懸念。.賞析詩中對音樂的描寫，用了什么手法，寫出了音樂的什么特點？明確：(1)比喻：如急雨，如私語，如裂帛。(2)通感：間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。以視覺來寫聽覺，寫出了聲音的柔滑和艱澀的特點。（3）以無聲來寫音樂：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。寫出音樂停頓時營造出的那種“幽愁暗恨”，可謂無聲勝有聲。（4）襯托：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。用環境的靜謐來襯托音樂攝人心魄的巨大魅力，人與萬物皆沉浸其中，完全陶醉于音樂之中出不來了。（5）正側結合：正面寫彈奏的動作和聲音，側面寫周圍的環境。第二課時.琵琶女的不幸遭遇是怎么造成的？明確：（1）出身卑微，無法在當時社會中擁有一席之地；（2）身懷絕技，彈奏技藝高超，不被當時社會所重視；（3）重色輕才的不良風氣，讓她無奈嫁給了商人。.琵琶女的遭遇和詩人的遭遇有何相通之處？本詩的主旨句是什么？背景提示：《琵琶行》作于唐憲宗元和十一年（公元816年）秋天，時白居易四十五歲，任江州司馬。白居易在元和十年以前先是任左拾遺，后又任左贊善大夫。元和十年六月，唐朝藩鎮勢力派刺客在長安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大嘩。藩鎮勢力在朝中的代言人又進一步提出要求罷免裴度，以安藩鎮的“反側”之心。這時白居易挺身而出，堅決主張討賊，認為否則國將不國。白居易這種主張本來是對的，但因為他平素寫諷喻詩得罪了許多朝廷的權貴，于是有人就說他官小位卑，擅越職分。再加上有人給他羅織罪名，于是貶之為江州司馬。司馬是刺史的助手,聽起來也像是不錯，但實際上在中唐時期這個職位是專門安置“犯罪”官員的，是變相發配到某地去接受監督看管的。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉折點，從此他早期的斗爭銳氣逐漸銷磨，消極情緒日漸增多。明確：（1）琵琶女身懷絕技，詩人身懷報國之志，他們都是才華過人的人。

(2)琵琶女被世人拋棄，被商人冷落，詩人被政敵排擠，被皇帝冷落,他們都是被人拋棄，人生失意的人。(3)琵琶女曾經紅火、受人追捧，后來無人問津；詩人曾經春風得意,后來遭遇貶謫，他們都有大起大落的人生遭遇。(4)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。6,拓展延伸，比較鑒賞同樣是寫音樂，這三首詩在手法和情感上有何不同？聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠隨飛揚。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群,忽見孤鳳皇。喧啾百鳥群,忽見孤鳳皇。躋攀分寸不可上,失勢一落千丈強。躋攀分寸不可上,失勢一落千丈強。嗟余有兩耳,未省聽絲篁。嗟余有兩耳,未省聽絲篁。自聞穎師彈,起坐在一旁。自聞穎師彈,起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸!李憑箜篌引

李賀吳絲蜀