—學(xué)校教研工作計(jì)劃范文匯總5篇學(xué)校教研工作方案范文匯總5篇時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)方案吧。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是搜集整理的學(xué)校教研工作方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的好友。學(xué)校教研工作方案篇1一、指導(dǎo)思想依據(jù)20XX年縣教委對(duì)學(xué)校教育科研工作的總體思路，充足發(fā)揮教導(dǎo)處的職能作用，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞“一個(gè)中心”（深化課程改革），實(shí)踐“133生本高效課堂”；推動(dòng)校本小課題研討，增加“六種意識(shí)”（改革意識(shí)、進(jìn)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)），構(gòu)建“四化體系”（教學(xué)教研制度化、教學(xué)教研常常化、教學(xué)研討群眾化、教研活動(dòng)綜合化），完成“三個(gè)轉(zhuǎn)變”（由外延進(jìn)展向內(nèi)涵提高轉(zhuǎn)變、數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變、常規(guī)型向特色型轉(zhuǎn)變），狠抓群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷開創(chuàng)教研工作新局面，為辦好百姓滿意的好學(xué)校做出重要奉獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)1、完善校本教研制度。進(jìn)一步研討探究校本教研制度的內(nèi)涵和實(shí)施策略，強(qiáng)化學(xué)校教研組建設(shè)，培育老師的專業(yè)特長(zhǎng)。2、強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)研討。著重研討新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念和新模式，探究同學(xué)綜合素養(yǎng)、課堂教學(xué)質(zhì)量和老師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)方法。3、提高教研隊(duì)伍素養(yǎng)。實(shí)行專題報(bào)告、教研論壇、外出學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)溝通等形式，組織骨干老師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論和現(xiàn)代教育理論，不斷提高老師的理論素養(yǎng)。4、深化課堂教學(xué)改革。強(qiáng)化對(duì)課改工作調(diào)研指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)典型。重點(diǎn)在穩(wěn)固已取得的試驗(yàn)成果、建立新的教學(xué)機(jī)制、形成完善教學(xué)體系上下功夫，努力實(shí)踐“133生本高效課堂”，主動(dòng)有效的推動(dòng)課堂教學(xué)改革。5、細(xì)化目標(biāo)促進(jìn)中考。本學(xué)期嚴(yán)格制定中考學(xué)習(xí)方案、中考復(fù)習(xí)方案、中考目標(biāo)責(zé)任書。有校長(zhǎng)牽頭，主管副校長(zhǎng)和教務(wù)主任主抓。責(zé)任分擔(dān)到人，獎(jiǎng)罰到人的嘉獎(jiǎng)機(jī)制。三、工作措施（一）全員抓課堂——深化課堂教學(xué)改革。組建學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任和中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、老師參與的四支隊(duì)伍，建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的研討格局，推出專題講座、案例教學(xué)、問卷調(diào)查、參與式研討“四種模式”，廣泛開展課堂教學(xué)研討。做到“旗幟鮮亮，一心一意抓課改不松勁；義正詞嚴(yán)，一心一意向課堂要質(zhì)量不動(dòng)搖！”1、以課堂教學(xué)改革為中心，進(jìn)一步增加質(zhì)量意識(shí)認(rèn)真總結(jié)、推廣已有的課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究同學(xué)自主、體驗(yàn)、探究、合作為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，開展“133高效課堂”研討，努力促進(jìn)課程改革健康有序地向縱深進(jìn)展。通過開展調(diào)查研討、教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估等，做好三方面的工作：一是按課程方案開齊、開足、開好課程，重點(diǎn)是音、體、美、信息技術(shù)等課程的開設(shè)；二是促進(jìn)老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，搞好班級(jí)連接教育研討；三是注意同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和獨(dú)特進(jìn)展，探究以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、展現(xiàn)提升、反應(yīng)矯正為根本學(xué)習(xí)方式的高效課堂教學(xué)模式。2、以三個(gè)環(huán)節(jié)開展研討為重點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益（1）進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)備課常規(guī)。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)以及同學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面努力探究提高備課質(zhì)量的途徑與方法，轉(zhuǎn)變備課重內(nèi)容輕過程、重教法輕學(xué)法、重講授輕訓(xùn)練的做法。教案必需突出三點(diǎn)：一是教學(xué)環(huán)節(jié)必需齊全；二是在教案中突出老師和同學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)；三是寫好課后反思。集體備課在研討教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加教學(xué)方法的研討，增加同學(xué)學(xué)習(xí)方法的研討。為了落實(shí)備課常規(guī)，對(duì)老師的備課每天需登記簽章才可以進(jìn)教室上課，（2）努力深化課堂教學(xué)改革。以本校“三六九”教學(xué)模式為基礎(chǔ)，著力133生本高效課堂，實(shí)行四項(xiàng)落實(shí)措施：一是組織老師學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)。融入自己的課堂之中，使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)自己化，形成自己的特色與風(fēng)格。二是落實(shí)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，制造合適同學(xué)自主進(jìn)展的教學(xué)組織形式，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、勤于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。三是落實(shí)課堂教學(xué)模式：三大模塊：即問題牽引導(dǎo)學(xué)、展現(xiàn)溝通互學(xué)、反應(yīng)評(píng)價(jià)促學(xué)；六大方面：即導(dǎo)學(xué)鏈、互動(dòng)鏈、測(cè)評(píng)鏈、問題鏈、調(diào)控鏈、評(píng)價(jià)鏈；九個(gè)步驟：即目標(biāo)呈現(xiàn)、任務(wù)分解、自學(xué)存疑、習(xí)得展現(xiàn)、溝通碰撞、拓展延長(zhǎng)、當(dāng)堂測(cè)評(píng)、問題檢索、分層點(diǎn)評(píng)。四掀起每天課改溝通、周周課改沙龍、月月課改小結(jié)的。（3）盡力減輕同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)。為解決同學(xué)作業(yè)機(jī)械性重復(fù)、負(fù)擔(dān)過重的突出問題，全校重點(diǎn)實(shí)行兩項(xiàng)措施：一是大力提倡當(dāng)堂穩(wěn)固檢測(cè)，削減課外作業(yè)。二是學(xué)校要制定并落實(shí)《老師作業(yè)布置與批改要求》，掌握課外作業(yè)。作業(yè)要分層設(shè)計(jì)，按時(shí)批改、講評(píng)，有鼓勵(lì)性、獨(dú)特化評(píng)語，有作業(yè)批改記錄。采納同學(xué)作業(yè)問卷調(diào)查、定期檢查同學(xué)作業(yè)本、用同學(xué)的隨堂作業(yè)中的錯(cuò)題不定期的抽查考試等形式，建立暢通的教學(xué)信息反應(yīng)渠道，監(jiān)控老師作業(yè)布置與批改情況。組織人員開展“作業(yè)布置與同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)”的調(diào)查研討，拿出詳細(xì)的數(shù)據(jù)和案例，制定作業(yè)管理常規(guī)，同時(shí)還要建立必要的獎(jiǎng)懲機(jī)制。3、以常態(tài)課的管理監(jiān)控為關(guān)鍵，向內(nèi)涵進(jìn)展要質(zhì)量在全校老師中開展“上好每一堂課”活動(dòng)。堅(jiān)持“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，表達(dá)求實(shí)、求真，大膽探究的士氣，更加關(guān)注表達(dá)課改理念的教學(xué)詳情，關(guān)注隨機(jī)教學(xué)策略的運(yùn)用，關(guān)注師生互動(dòng)中的學(xué)問共建，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)。同時(shí)，強(qiáng)化常態(tài)課的管理監(jiān)控，制定教學(xué)管理方案，加大對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，使課堂教學(xué)管理科學(xué)化、制度化。教學(xué)管理人員和教研人員常常深化課堂，聽推門課和隨機(jī)實(shí)施課堂教學(xué)監(jiān)測(cè)。（二）精細(xì)搞教研——提高教育教學(xué)效果。校本教研工作仍舊是教學(xué)教研工作的重點(diǎn)。新學(xué)期，我校的校本教研工作連續(xù)堅(jiān)持教研和科研齊頭并進(jìn)的工作思路，以全體老師的課堂教學(xué)力量、教研力量、科研力量的提高為主線，以“專題研討”為突破，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點(diǎn)，以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目的，強(qiáng)化教研組建設(shè)和校本教研活動(dòng)建設(shè)，完成分層管理與實(shí)施，有效推動(dòng)教研活動(dòng)的開展。1、做細(xì)教學(xué)常規(guī)工作。落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心愿識(shí)，走素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以表達(dá)。2、做實(shí)3月教研月活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，提升活動(dòng)實(shí)效。連續(xù)做好“教學(xué)反思、案例評(píng)析、專題學(xué)習(xí)、、說課上課、聽課評(píng)課，課例研討、”等校本教研活動(dòng)，新學(xué)期我們力求在活動(dòng)內(nèi)涵上求突破，活動(dòng)實(shí)效上做文章。3、做精校本小課題研討。通過教研月活動(dòng)將有研討價(jià)值的問題的進(jìn)行梳理，并以問題為輻射，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科老師根據(jù)主題研討活動(dòng)的“學(xué)習(xí)－剖析－實(shí)踐－反思”的程序開展過程性研討活動(dòng)。這樣借課例研討，生成問題，驗(yàn)證成效；借主題研討，驗(yàn)證方法，總結(jié)得失。使老師在參與教研活動(dòng)的過程中，提升教學(xué)水平和研討力量。4、做好九班級(jí)教學(xué)管理。研討中考改革，明確中考命題方向。結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步完善順應(yīng)新課改的初三班級(jí)的教學(xué)方略，探究學(xué)科成果加綜合素養(yǎng)的新路子。連續(xù)完善以“穩(wěn)固率、平均分、及格率、升學(xué)率”為主體，以畢業(yè)班與非畢業(yè)班兩條線評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)學(xué)科與薄弱學(xué)科同時(shí)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)內(nèi)容與薄弱環(huán)節(jié)全面評(píng)價(jià)的初中教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)機(jī)制更好地發(fā)揮引領(lǐng)初中辦學(xué)方向的作用，對(duì)控輟保學(xué)工作起到更為主動(dòng)的作用。（三）立足于服務(wù)——建立百姓身邊好學(xué)校服務(wù)于同學(xué)、老師、學(xué)校，是教務(wù)處責(zé)無旁貸的職責(zé)之一，本學(xué)期我們將重點(diǎn)開展“三大工程”，為同學(xué)進(jìn)展服務(wù)，為老師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校辦學(xué)服務(wù)，努力創(chuàng)立完成百姓身邊好學(xué)校。1、落實(shí)老師專業(yè)化成長(zhǎng)工程建立與完善促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的“六項(xiàng)機(jī)制”，讓老師在競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)上得到錘煉，在競(jìng)賽的過程中不斷成長(zhǎng)。使獨(dú)特得到張揚(yáng)，工作得到成認(rèn)，成果得以展現(xiàn)，目標(biāo)得以完成。（1）專業(yè)引領(lǐng)機(jī)制。聘請(qǐng)專家學(xué)者來我校現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；充足發(fā)揮骨干老師和學(xué)科帶頭人帶動(dòng)輻射作用，開展名師課堂教學(xué)展現(xiàn)和輔導(dǎo)講座活動(dòng)；堅(jiān)持老師論壇制度，讓一線老師現(xiàn)身說法，切磋溝通。（2）校本研修機(jī)制。主動(dòng)提倡“校本教研”活動(dòng)。以教研小組為根本單位，以集體備課為根本形式，以典型課例為根本載體，開展教學(xué)研討、問題探究、教后反思等活動(dòng)，做到全員參與、行動(dòng)跟進(jìn)、共同提高。（3）老師培訓(xùn)機(jī)制。實(shí)行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。（4）專業(yè)進(jìn)展機(jī)制。每月教研方案，開展研討課、公開課活動(dòng)，落實(shí)老師入門課、優(yōu)質(zhì)課，實(shí)施“老師成長(zhǎng)系列方案”。（5）評(píng)優(yōu)鼓勵(lì)機(jī)制。連續(xù)組織教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)，為中青年老師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，推動(dòng)青年老師脫穎而出和中年老師走向成熟。建立和完善教學(xué)質(zhì)量成果獎(jiǎng)，課堂教學(xué)公開課、示范課獎(jiǎng)，教育教學(xué)優(yōu)秀案例獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)課件獎(jiǎng)等嘉獎(jiǎng)制度。2、實(shí)施“半日特長(zhǎng)活動(dòng)”工程本著活動(dòng)育人的宗旨，我校大膽嘗試“半日特長(zhǎng)活動(dòng)”，打破班級(jí)限制，設(shè)置音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐課，選擇略微專業(yè)點(diǎn)的老師作為輔導(dǎo)老師，同學(xué)自愿選擇自己愛好的科目，培育他們的愛好及力量，讓他們?cè)谳p松快樂的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。3、抓好常規(guī)管理“五個(gè)一”工程（1）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)“五個(gè)一”。要求學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、每年參與一項(xiàng)小課題研討、每期一次專題講座、每期主持一次教情學(xué)情分析會(huì)、每月一次常規(guī)抽查、每周一次聽課溝通。（2）夯實(shí)學(xué)校常規(guī)管理“五個(gè)一”。本期開展一次教齡在1-3年的新老師生本合格課認(rèn)定、每位老師撰寫一份教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告；每期組織一次教學(xué)反思評(píng)獎(jiǎng)、一次教材教法研討培訓(xùn)、一次骨干老師獻(xiàn)課研討活動(dòng)；每月實(shí)施一次教學(xué)常規(guī)等級(jí)評(píng)價(jià)。（3）落實(shí)老師常規(guī)“五個(gè)一”。參與一項(xiàng)校本小課題研討、每期上好一節(jié)公開課、每月讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)雜志、每月一篇以上有質(zhì)量的教學(xué)點(diǎn)滴反思、每周至少聽一節(jié)課。要新老師沒學(xué)期聽課至少30節(jié)，其他老師至少20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少30節(jié)。學(xué)校教研工作方案篇2學(xué)校綜合實(shí)踐教研組工作方案以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》有關(guān)要求，課程目標(biāo)以培育同學(xué)綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)問，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，提升綜合素養(yǎng)，著力進(jìn)展核心素養(yǎng)，特別是社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；課程開發(fā)面對(duì)同學(xué)的個(gè)體生活和社會(huì)生活，面對(duì)同學(xué)完好的生活世界，課程實(shí)施注意同學(xué)主動(dòng)實(shí)踐和開放生成，體驗(yàn)并踐行價(jià)值信念；課程評(píng)價(jià)主見多元評(píng)價(jià)和綜合考察，突出評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的進(jìn)展價(jià)值。為切實(shí)貫徹落實(shí)綜合實(shí)踐的精神，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研討背景，以同學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn)或試驗(yàn)為基礎(chǔ)，以老師指導(dǎo)下的同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，充足利用學(xué)校活動(dòng)和資源，著力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建有特色的校內(nèi)文化。工作要點(diǎn)：1、強(qiáng)化課程理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)校本培訓(xùn)，讓新任綜合實(shí)踐課程的老師盡快入門，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)探究。2、各年段按方案有序地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)自主探究、合作交往等諸方面實(shí)踐力量和良好的品質(zhì)。3、以課堂為主陣地，以有效課堂為理念，開展教研活動(dòng)，無論是校級(jí)、片級(jí)、區(qū)級(jí)，追求活動(dòng)指導(dǎo)的有效性，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂的效率。4、注意綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性指導(dǎo)，激勵(lì)同學(xué)大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，做好同學(xué)活動(dòng)過程中相關(guān)資料的搜集與整理。5、連續(xù)深化實(shí)施好學(xué)校已有的校本課程，并著力開發(fā)新的校本課程。充足利用我校“耕樂園”內(nèi)的資源，充足挖掘。6、在全校區(qū)組織開展研討性學(xué)習(xí)的過程資料展評(píng)活動(dòng)，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師的學(xué)科把握力量。主要措施：一、優(yōu)化管理，追求課堂的有效本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要與學(xué)科課程一樣對(duì)待，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的方案，包括長(zhǎng)線活動(dòng)和短線活動(dòng)，備課上傳學(xué)校網(wǎng)站。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程同學(xué)的過程性資料的搜集與整理，本學(xué)期要求老師參與學(xué)校組織的同學(xué)研討性學(xué)習(xí)過程性資料的展評(píng)活動(dòng)，提高廣闊老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)科把握力量，為參與XX區(qū)的綜合實(shí)踐匯報(bào)展評(píng)做好準(zhǔn)備，期末做好各項(xiàng)資料整合，匯編成“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果集”。二、強(qiáng)調(diào)實(shí)效，扎實(shí)開展教研活動(dòng)1、加高校習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識(shí)連續(xù)重視組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增加課程意識(shí)。特別是期初的校本培訓(xùn)，要讓任課老師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)活動(dòng)方法、操作要點(diǎn)，增加培訓(xùn)的實(shí)效性。活動(dòng)期間，激勵(lì)老師多協(xié)商、多詢問，同心協(xié)力，把課程落到實(shí)處。2、強(qiáng)化教研活動(dòng)的有效性。我校擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師都是兼任的，所以本學(xué)期將連續(xù)力求推出一批綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的骨干，主動(dòng)參與聯(lián)片教研活動(dòng)，以及XX區(qū)的綜合實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。重點(diǎn)圍繞活動(dòng)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容開發(fā)、活動(dòng)方式及途徑、活動(dòng)評(píng)價(jià)，老師參與活動(dòng)的成敗得失等綻開，使老師在活動(dòng)中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3、挖掘活動(dòng)資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)的自主性，各班級(jí)要依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來思索，充足開發(fā)利用各種資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間，使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深化地開展。三、關(guān)注評(píng)價(jià)，完善活動(dòng)過程評(píng)價(jià)是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，在課程評(píng)價(jià)上，應(yīng)表達(dá)“重過程，重應(yīng)用，重體驗(yàn)”的評(píng)價(jià)理念，應(yīng)注意評(píng)價(jià)師生參與活動(dòng)的看法、實(shí)踐力量、合作精神、創(chuàng)新精神等各方面，堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，完成多元評(píng)價(jià)。本學(xué)期將注意過程性評(píng)價(jià)，通過現(xiàn)場(chǎng)觀看、同學(xué)座談等評(píng)價(jià)方式，按時(shí)調(diào)整，標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)。學(xué)校還將開拓同學(xué)成果展現(xiàn)，利用櫥窗等欄目將同學(xué)的研討成果、小論文、小報(bào)告、小作品展現(xiàn)或展覽。每位老師要留心觀看，按時(shí)推舉，以激發(fā)同學(xué)連續(xù)參與活動(dòng)的愛好與主動(dòng)性。學(xué)校教研工作方案篇3指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我聯(lián)區(qū)將連續(xù)借助新課程改革的東風(fēng)，深化學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，真正確立起與新課程相順應(yīng)的表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。以同學(xué)進(jìn)展為本，堅(jiān)韌不拔地推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和制造性得到真正的張揚(yáng)和提升。強(qiáng)化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、商量、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育教學(xué)成果。主要工作：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)，是學(xué)問吸取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，強(qiáng)化老師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織老師參與各級(jí)各類的培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷把握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、把握最前沿的教改信息、關(guān)注教育改革的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研力量，樹立新的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、老師觀、同學(xué)觀，著力提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平。1、保證時(shí)間。一是利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全校老師學(xué)；二是利用各校每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間分科組學(xué)；三是自學(xué)，要求領(lǐng)導(dǎo)和老師每周應(yīng)有不少于２小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，專業(yè)期刊、理論專著、網(wǎng)上資源，一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進(jìn)入視野，把學(xué)習(xí)、讀書的過程作為備課的過程。另外，還主動(dòng)組織老師參與各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修活動(dòng)，為老師的學(xué)習(xí)制造條件和提供時(shí)機(jī)。2、充實(shí)內(nèi)容：（1）本學(xué)期學(xué)校和聯(lián)區(qū)教研站都要選編有指導(dǎo)、借鑒作用的學(xué)習(xí)資料印發(fā)到老師手中，供溝通學(xué)習(xí)；（2）開展學(xué)刊用刊活動(dòng)。學(xué)校每年為老師們訂閱幾種教育教學(xué)理論書刊，每位老師最少訂閱一種教育雜志，要求老師們要充足發(fā)揮教育報(bào)刊的作用，時(shí)時(shí)研讀，按時(shí)取得教育科研信息。每學(xué)期至少學(xué)好一本理論書籍，用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)實(shí)踐。（3）學(xué)校在強(qiáng)化校內(nèi)建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)代化教育硬件的配置，力爭(zhēng)使45歲以下老師會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)。老師們要充足利用網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為我們進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，了解最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、科研成果，不斷更新學(xué)問，用新的理念和新的學(xué)問充實(shí)自己、武裝自己的不行缺少的工具。3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，學(xué)校和各科組要想方設(shè)法創(chuàng)立敏捷、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采勸互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)新課標(biāo)、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談實(shí)踐體會(huì)，談師生改變；上試驗(yàn)課、上研討課、上觀摩課；評(píng)教育思想、評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)手段、評(píng)教學(xué)效果、評(píng)角色轉(zhuǎn)變、評(píng)學(xué)習(xí)方式等多種類型的教研活動(dòng)。4、落實(shí)檢查。學(xué)校為每位老師配備業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記本，要求邊學(xué)習(xí)邊記錄，寫好學(xué)習(xí)心得，做到學(xué)有所思，思有所得。二、以課改為契機(jī)，深化教育教學(xué)改革。1、完成老師角色的轉(zhuǎn)變。新課程表達(dá)了先進(jìn)的教學(xué)觀念，這些觀念包括教育的價(jià)值觀，現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必需轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供良好的環(huán)境和條件。結(jié)合如今教育的形勢(shì)，我們要蘇醒地認(rèn)識(shí)到不能墨守成規(guī)，要成為一個(gè)研討型的老師。新課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，在推動(dòng)新課程中，老師要真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，必需做好八個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）教學(xué)目標(biāo)：由以學(xué)問傳授為中心向以同學(xué)進(jìn)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識(shí)；（2）教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立獨(dú)特教育意識(shí)；（3）教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變——樹立主體意識(shí)；（4）教學(xué)活動(dòng)：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變——樹立進(jìn)展意識(shí)；（5）師生關(guān)系：由不民主、不和諧向公平融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識(shí)；（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：由程式化、模式化向教學(xué)獨(dú)特化轉(zhuǎn)變——樹立制造意識(shí)；（7）信息溝通：由單向信息溝通向綜合信息溝通轉(zhuǎn)變——樹立反應(yīng)意識(shí)；（8）教學(xué)評(píng)價(jià)：由以選拔為主向促進(jìn)獨(dú)特化進(jìn)展轉(zhuǎn)變——樹立多元化評(píng)價(jià)意識(shí)。要求老師們把新課改精神浸透于當(dāng)前的教育教學(xué)之中。2、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動(dòng)參與、樂于探究、合作溝通”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對(duì)于同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的培育有著重要的意義。因此，我們要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)根本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓同學(xué)自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著獨(dú)特化的，由于每個(gè)同學(xué)都有著不同于他人的觀看、思索和解決問題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗(yàn)。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的'鑰匙，問題是思想方法、學(xué)問積累和進(jìn)展的規(guī)律力量，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新學(xué)問的種子，問題意識(shí)是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是制造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們必需從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神本質(zhì)，才能有效地促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、開展豐富多彩的教研活動(dòng)。以開展課堂教學(xué)研討為重點(diǎn)，主動(dòng)提倡學(xué)校開展集體備課活動(dòng)，帶著課題上研討課，推動(dòng)教學(xué)改革。對(duì)于上教研課，必需強(qiáng)調(diào)結(jié)合課題，表達(dá)研討的成果，評(píng)議時(shí)也要圍繞課題進(jìn)行，課后激勵(lì)寫案例分析，提倡一課一得。對(duì)于熱點(diǎn)問題，組織研討，各抒己見，形成共識(shí)。對(duì)于教學(xué)方法改革，要突出方法能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，能形成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確地的學(xué)習(xí)策略，能培育同學(xué)主動(dòng)、健康的情感看法，形成正確的價(jià)值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將同學(xué)的實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。本學(xué)期開展以下活動(dòng)：（1）開展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，以校為單位人人上教研課，選拔與推舉優(yōu)秀老師，參與聯(lián)區(qū)組織的公開課。（2）聯(lián)區(qū)教研討站布置聯(lián)區(qū)每個(gè)課題組圍繞課題上一節(jié)研討課。（3）開展教學(xué)根本功的競(jìng)賽活動(dòng)，各校要充足利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行備課、一般話、三筆字、簡(jiǎn)筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學(xué)案例等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過開展競(jìng)賽活動(dòng)促老師根本功的提高。（4）舉辦家長(zhǎng)開放日。（5）期末上復(fù)習(xí)研討課，各科組推選2節(jié)優(yōu)質(zhì)課。（6）改進(jìn)教學(xué)后記的形式，突出質(zhì)量意識(shí)，寫好教學(xué)隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？按時(shí)積累材料，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)心得或教學(xué)論文。（7）走出去，請(qǐng)進(jìn)來。聯(lián)區(qū)將主動(dòng)制造條件，組織老師外出溝通、聽課，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)專家、教授或有經(jīng)驗(yàn)的老師來校講座和指導(dǎo)課題試驗(yàn)。（8）連續(xù)開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以老帶新，以新促老。每周及對(duì)子老師互聽課一節(jié)，做好聽課記錄，按時(shí)評(píng)課。每周一受幫教的老師要上交教案給指導(dǎo)老師檢查，指導(dǎo)老師閱后簽名。（結(jié)對(duì)子老師同上學(xué)期，一幫一落實(shí)情況與期末績(jī)效掛鉤）（9）聯(lián)區(qū)本學(xué)期要組織布置1~2次學(xué)科活動(dòng)或競(jìng)賽。三、常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求老師堅(jiān)固樹立質(zhì)量立校意識(shí)，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求進(jìn)展，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。建立了與課改相順應(yīng)的教學(xué)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，完成教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時(shí)。學(xué)校要堅(jiān)定執(zhí)行課程方案細(xì)則，對(duì)上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，課上任意離開課堂，任意拖堂，任意換課的老師要從考核分?jǐn)?shù)中扣除相應(yīng)的分值。2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順當(dāng)開展的有效保障。本學(xué)期對(duì)教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)按《寶井聯(lián)區(qū)常規(guī)教學(xué)細(xì)則》的要求嚴(yán)格管理。3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。（1）完成“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓同學(xué)想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。要扎實(shí)抓好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)計(jì)劃，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)懷關(guān)愛，要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率。（2）強(qiáng)化教學(xué)工作的督導(dǎo)。各校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力用于抓教學(xué)，深化教學(xué)第一線，把握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。①巡堂制度：值日老師和領(lǐng)導(dǎo)每天巡堂一至二次，檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，按時(shí)發(fā)現(xiàn)訂正不良行為，按時(shí)解決問題；②聽課、評(píng)課制度：聯(lián)區(qū)和學(xué)校采納打招呼或不打招呼的形式進(jìn)行聽各科老師的課，并按時(shí)進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)。每位領(lǐng)導(dǎo)全期聽課都不少于35節(jié)。③聯(lián)區(qū)工作人員和各校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持參與本聯(lián)區(qū)和本校的教研活動(dòng)，指導(dǎo)教研活動(dòng)的開展，使教研活動(dòng)能有效地、蓬勃地開展。④聯(lián)區(qū)和學(xué)校要定期檢查各校老師的備課、作業(yè)批改情況，按時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決存在問題，推廣好的做法；⑤質(zhì)量監(jiān)掌握度：小學(xué)語、數(shù)、英三科任課老師和初中各主要學(xué)科任課老師，每單元測(cè)試后，要按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，填寫質(zhì)量分析表，并按時(shí)反應(yīng)信息給有關(guān)人員。⑥聯(lián)區(qū)對(duì)各校的常規(guī)質(zhì)量檢查每學(xué)期至少進(jìn)行一次，各校要對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行常常的檢查。4、標(biāo)準(zhǔn)教研活動(dòng)。教研是青年老師成長(zhǎng)成才的搖籃。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上下功夫，激發(fā)老師參與教研的主體意識(shí)和制造熱忱，激勵(lì)老師合作、溝通，共享教研成果。聯(lián)區(qū)工作人員和各校骨干老師要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擔(dān)負(fù)起培育老師的崇高職責(zé)，充足利用每周的“51”和“XXX”教研活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)要組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，使教研活動(dòng)不走過場(chǎng)，不圖形式，并從中提高自己的威信。單周教研活動(dòng)布置為理論學(xué)習(xí)，雙周為集體備課，以校為單位進(jìn)行，每次有中心發(fā)言人，擬寫好中心發(fā)言稿進(jìn)行說課。教研組活動(dòng)必需遵循三個(gè)原則：一是解決當(dāng)前教學(xué)中亟待解決的問題原則；二是理論聯(lián)系實(shí)際，明確教改方向的原則。三是以課堂教學(xué)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為手段，給人以直接教益的原則。每位老師應(yīng)主動(dòng)參與每次的教研活動(dòng)，不遲到，不早退，的確不能參與教研活動(dòng)的，要請(qǐng)假，否則當(dāng)曠課處理。四、認(rèn)真抓好課題研討，扎實(shí)推動(dòng)教育科研。教育科研是推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的動(dòng)力，是培育高素養(yǎng)老師隊(duì)伍的有效途徑，也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的必由之路。本學(xué)期要進(jìn)一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導(dǎo)，把教研工作和科研工作緊密結(jié)合起來，使教研工作逐步從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教育科研，帶頭主持學(xué)校教育科研課題研討，要為課題研討創(chuàng)設(shè)良好的條件。寶井聯(lián)區(qū)科研領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：張萬鎖副組長(zhǎng)：XXX成員：XXXXX2、抓好教育科研學(xué)問的普及工作，重視科研骨干老師的培育，舉辦各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討活動(dòng)，對(duì)老師進(jìn)行教育科研理論學(xué)問和教育科研方法的指導(dǎo)，使老師認(rèn)識(shí)教育科研的重要意義，把握科研的根本方法，提高教育科研的力量。每位老師都要有成為科志向，樹立“老師即研討者”的觀念，逐步建立起一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師隊(duì)伍。3、標(biāo)準(zhǔn)教育科研管理，提高科研成效。進(jìn)一步健全和完善我校科研管理的規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，并組織老師學(xué)習(xí)，使科研課題負(fù)責(zé)人、組長(zhǎng)和研討人員明確自己的工作職責(zé)，使學(xué)校的科研工作有章可尋，有條可依，逐步正規(guī)化，穩(wěn)步健康進(jìn)展。4、突出課題的過程管理，期末對(duì)各課題組進(jìn)行評(píng)估考核，考核結(jié)果與老師的績(jī)效聯(lián)系。圍繞課題，各課題組要定期開展活動(dòng)，做到研討有方案，活動(dòng)有記錄、總結(jié)，并按時(shí)做好各類資料檔案的整理和積累。本學(xué)期做好以下幾項(xiàng)工作（圍繞課題）：（1）每學(xué)期每人寫一篇個(gè)案；（2）每學(xué)期每人寫一個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；（3）每學(xué)期每人上一堂研討課；（4）每學(xué)期每人寫一篇研討論文；（5）每學(xué)期每個(gè)課題組寫一份階段性研討報(bào)告。學(xué)校教研工作方案篇4新開端，新起點(diǎn)，讓我們?cè)谶@熟識(shí)的風(fēng)雨中變成展翅的雄鷹，擁有與藍(lán)天搏斗的士氣與力量。我們堅(jiān)信，只有我們不懈努力，才會(huì)譜寫出新的篇章。新開端，新起點(diǎn)，新目標(biāo)奏響了我們的新學(xué)期之歌。站在新的起跑線上，我們謀劃工作的新思路，制定新的工作方案。一、指導(dǎo)思想：教研工作是教學(xué)工作的重要組成部分，本學(xué)期我校教研工作將連續(xù)以認(rèn)真落實(shí)全國教研工作會(huì)議和市縣教學(xué)工作會(huì)議精神，以及進(jìn)修校的“立足縣本、聚焦課堂、創(chuàng)新思路、構(gòu)建特色”的十六字工作思路為引領(lǐng)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以課本為本，依據(jù)我校的實(shí)際，咬定質(zhì)量不放松的同時(shí)，將以“教育教學(xué)改革與創(chuàng)新”為突破口，以學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)課改成果為引領(lǐng)，促進(jìn)常態(tài)化課堂教學(xué)質(zhì)量提高，以新型智庫建設(shè)為牽引，提升課題研討影響力。以標(biāo)準(zhǔn)老師教育教學(xué)行為為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，連續(xù)抓好一個(gè)重點(diǎn)（形成特色課堂教學(xué)，提高課堂效率）；強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本研修）；抓好四個(gè)落實(shí)（求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精），努力完成我校教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高。二、工作要點(diǎn)：1、組織老師深化學(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，深化領(lǐng)悟其核心內(nèi)容。2、強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，上英雄字書寫活動(dòng)課和書法活動(dòng)課。主動(dòng)開展符合同學(xué)年齡特點(diǎn)的相應(yīng)活動(dòng)。3、整合課程內(nèi)容，強(qiáng)化德育與各學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)融合。主動(dòng)探究學(xué)科整合的有效途徑，從而提高教學(xué)質(zhì)量。4、以課堂創(chuàng)新為核心，組織老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新符合本校實(shí)際的課堂，開展高效的教研工作。三、重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作（一）強(qiáng)化區(qū)域教研和整體教研的指導(dǎo)力度。結(jié)合進(jìn)修校教研室提出的“從基于老師個(gè)體的教學(xué)指導(dǎo)向基于區(qū)域整體的教學(xué)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從過去的一個(gè)點(diǎn)的研討，漸漸向整個(gè)面的研討去拓展，從關(guān)注教學(xué)的某一個(gè)要素，轉(zhuǎn)向關(guān)注教學(xué)的全要素，真正完成教研方式的轉(zhuǎn)型，從而助力老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。”的理念。（二）構(gòu)建一支由教導(dǎo)處、教研組、學(xué)科組、學(xué)年組組成的教研隊(duì)伍，充足發(fā)揮教導(dǎo)處的作用，創(chuàng)新教育教學(xué)管理，順應(yīng)教育教學(xué)改革的新模式，提高管理的針對(duì)性和工作實(shí)效。充足發(fā)揮名優(yōu)骨老師的作用，力求做到教研活動(dòng)的常規(guī)化、專題化、系列化。各級(jí)教研組務(wù)必在期初制訂好切實(shí)可行的教研工作方案，活動(dòng)過程要詳細(xì)表達(dá)全過程，有重點(diǎn)，有專題，有資料記載。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，催促本組成員認(rèn)真參與各班級(jí)段的聽課、評(píng)課等溝通活動(dòng)，做好材料的歸檔。（三）以“改進(jìn)課堂教學(xué)”為重點(diǎn)，開展教學(xué)競(jìng)賽“燭光杯”教學(xué)初賽選拔活動(dòng)，推舉協(xié)作體活動(dòng)及綜合場(chǎng)展現(xiàn)人選。（4月5日之前將方案名單上交初教部）。語文學(xué)科：閱讀是人類取得學(xué)問的根本手段和重要途徑，強(qiáng)化閱讀教學(xué)是培育將來人才的需要。更是是培育聽說讀寫力量的重要環(huán)節(jié)；然而閱讀教學(xué)課時(shí)目標(biāo)確實(shí)定是提高教學(xué)力量的重中之重。對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀力量培育，使其把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以開闊視野，提高成果，開發(fā)智力。閱讀教學(xué)又具有豐富學(xué)問，錘煉思維，進(jìn)展智力，陶冶情操，培育品德的作用。因此本學(xué)期以初教部提出的“閱讀教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的有效確定”為主題。開展本校的教研活動(dòng)和第五寫作體和“燭光杯”賽課活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科：以初教部提出的“構(gòu)建升本課堂，提升同學(xué)素養(yǎng)”的教學(xué)模式，以“育人為本，構(gòu)建升本課堂，提升同學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)”，以“有效設(shè)計(jì)例題與訓(xùn)練，培育同學(xué)思維力量”和“信息技術(shù)與學(xué)科整合”為主題的教研工作要求，針對(duì)課堂教學(xué)中施用中老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握不準(zhǔn)、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不夠、課堂教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)等問題，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，重視同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、閱歷解決問題的過程，切實(shí)完成研討重心由研討以教為主向研討以學(xué)為主轉(zhuǎn)變，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的理論和實(shí)踐研討。開展以“激活已有經(jīng)驗(yàn)，借助幾何直觀，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)”為教學(xué)主題的策略與方法的研討。英語學(xué)科：開展以“上好小學(xué)英語會(huì)話課，提升同學(xué)核心素養(yǎng)”為主題的研討。“綜合實(shí)踐、地方、品生品社”學(xué)科：圍繞以“優(yōu)化素養(yǎng)、整合課程、改進(jìn)教學(xué)”為主題展評(píng)內(nèi)容。各學(xué)科在共同的主題上查找自己學(xué)科立足點(diǎn)。研討詳細(xì)內(nèi)容以“綜合實(shí)踐、地方、品生品社”的教材內(nèi)容為主的研討。科學(xué)學(xué)科以五班級(jí)教材《造一艘小船》一課為“燭光杯”賽課內(nèi)容。（四）連續(xù)發(fā)揮小學(xué)名師和市縣兩級(jí)兼職教研員、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。1、協(xié)作縣組建名師工作室“成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”、骨干老師成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀青年老師團(tuán)隊(duì)。通過開展研討活動(dòng)，研練活動(dòng)，新老相帶，互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮骨干團(tuán)隊(duì)的整體力量，為全縣教研工作提供強(qiáng)有力的支撐。2、組織老師參與省市網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，擴(kuò)大老師教學(xué)視野。激勵(lì)老師進(jìn)行“閑聊式”教研，研讀教材，傳遞教研信息，溝通經(jīng)驗(yàn)。（五）常規(guī)工作要求：1、結(jié)合教研方案，激勵(lì)每位老師讀書，提升自己的專業(yè)理論。開展老師讀書匯報(bào)活動(dòng)等一系列活動(dòng)。2、落實(shí)校本培訓(xùn)制度，通過“校本教研和校本培訓(xùn)”相結(jié)合的方式，來提高老師的教研教學(xué)水平，大力開展常規(guī)教研活動(dòng)。3、本學(xué)期組織校本教研活動(dòng)兩次，各教研組活動(dòng)兩次。校領(lǐng)導(dǎo)深化班級(jí)聽課，主動(dòng)參與評(píng)課，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽評(píng)課不少于30節(jié)，老師每學(xué)期聽評(píng)課不少于15節(jié)，營造良好的校本研討氣氛。4、連續(xù)落實(shí)新課標(biāo)，做好新教材的學(xué)習(xí)和運(yùn)用工作。跟蹤指導(dǎo)好小學(xué)英語三班級(jí)教材的運(yùn)用（人教版），注意對(duì)任課老師的集體備課、校本研討等方式強(qiáng)化老師對(duì)新教材的運(yùn)用指導(dǎo)和跟蹤問效。5、強(qiáng)化同學(xué)綜合力量的評(píng)價(jià)工作，做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)的分析，全面提升教學(xué)質(zhì)量。四、詳細(xì)工作安三月、1、擬定教科研方案、各學(xué)科方案2、組織老師學(xué)習(xí)階