（西師大）五年級數(shù)上冊教學(xué)建議除數(shù)是小的除法教建1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容建議用3課時完成。2.教學(xué)例1時意結(jié)合情境圖讓學(xué)生理解這個除法算式的意義是看元里面有多少個1．6元。在學(xué)生理解算式意義的基礎(chǔ)上，再探討計算方法。3．例1在計算方法的探討過程中，可以先復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法然后指導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合前一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來思考比較這兩部分內(nèi)容有哪些不同，思考能不能把新知識轉(zhuǎn)化成前面的知識，從中突出轉(zhuǎn)化的思路，然后再引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣轉(zhuǎn)化在探討轉(zhuǎn)化方法的時候教師可以根據(jù)班上的實際情況進(jìn)行一些點撥和引導(dǎo)，如“化成角來算”和“用商不變的規(guī)律來轉(zhuǎn)化”，這些點撥和引導(dǎo)既不影響學(xué)生主體作用的發(fā)揮，又能起到較好的引導(dǎo)作用。4．根據(jù)教科書的編排意圖，建議在例的教學(xué)中不要涉及豎式計算，重點放在轉(zhuǎn)化的過程上，除了例題的探討外，還可以用練習(xí)九第，4題加深學(xué)生對這個轉(zhuǎn)化過程的理解。5．教學(xué)例2時，要引導(dǎo)學(xué)生思考這道題是把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大倍還是同時擴(kuò)大1000倍，兩種算法算出的結(jié)果都是相同的，但是同時擴(kuò)大100倍比同時擴(kuò)大1000倍計算時要簡便些，由此引發(fā)轉(zhuǎn)化時是關(guān)注被除數(shù)還是關(guān)注除數(shù)的問題，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解小數(shù)除法的計算方法。6．在例3的教學(xué)中，可以讓學(xué)生先適當(dāng)復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生比較與114．011400的大小，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行例題的探討，學(xué)生就容易找到解決問題的辦法。

7．在引導(dǎo)學(xué)生歸納小數(shù)除法的計算方法時，要鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述計算過程然后再加以提煉在學(xué)生概括計算方法的基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生把計算法則歸納為3個程序的操作步驟：一看：看清楚除數(shù)有幾位小數(shù)。二移除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不足時，用“0”補(bǔ)足。三算：按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的法則計算。8．在例4的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生思考3÷6的結(jié)果是什么，第二步計算的結(jié)果又是什么？通過這樣的提問使學(xué)生理解連除的意義教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生思考除了照書上的方法列式外，還可以怎樣列式。當(dāng)學(xué)生列90.3÷3．5÷6后讓學(xué)生解釋每步計算的結(jié)果表示什么估計它的結(jié)果與90.3÷6÷35的結(jié)果會不會相同通過這樣的教學(xué)使學(xué)生感受解決問題策略的多樣化同時可以培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。9堂活動要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排好在這節(jié)課中每節(jié)課都有一個活動，并且要重視活動方式比如第一個活動可以用多媒體或?qū)W生的表演再現(xiàn)情境引發(fā)學(xué)生對估算的思考第二個活動可以讓學(xué)生自愿組合對口令也可以用比賽的方式看誰用的時間最少說的算式最多第三個活動可以在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流指導(dǎo)學(xué)生找出這類算式的特點后可以讓學(xué)生隨意寫一些商比被除數(shù)小的算式，以檢驗學(xué)生是否真正掌握了這類算式的特征。10本節(jié)練習(xí)的教學(xué)一是要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排練習(xí)題使學(xué)生在每節(jié)課中掌握的新知識能得到及時的鞏固二是要采用多種練習(xí)方式和評價方式比如獨立作業(yè)、合作探討、小組競賽等。評價方式也可以多種多樣，如讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的，就可以讓學(xué)生相互評價，學(xué)生的一些作業(yè)也可以讓學(xué)生自評，以便于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正三是要注意在練習(xí)過程中不要過度地追求練習(xí)量而是要通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在對學(xué)生容易犯的錯誤在引導(dǎo)學(xué)生找到錯誤的原因的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行一些強(qiáng)化練習(xí)而其他內(nèi)容的練習(xí)

適度就行了四是在解決問題的過程中要結(jié)合具體的情境讓學(xué)生理解小數(shù)除法的意義并且可以讓學(xué)生說一說生活中還遇到哪些用小數(shù)除法解決的問題通過這樣一些練習(xí)讓學(xué)生獲得價值體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．本節(jié)練習(xí)的思考題也是涉及乘、除法關(guān)