高三老師的教學個人規劃5篇做任何工作都應當有個規劃，規劃的內容遠比形式來的重要。我們應當要有一個合理的工作規劃。那么該如何寫呢?以下是我為大家收集的高三老師的教學個人規劃，盼望你喜愛。

高三老師的教學個人規劃篇1

一、指導思想

開展教育活動，加強學風、班風建設，深化教學改革，全面推動素養教育，進一步將我校的體育熬煉成果推上新的臺階。

二、教學目標

1、體育課程改革，樂觀推動體育教學的科學化進程，構成以同學為主體、以增進其身心健康為核心，的課程體系，讓同學生動、活潑主動地得到進展。

2、營造良好的校內體育文化氛圍，樂觀開導同學每天參與1小時體育熬煉，使其養成熬煉習慣，終身受益。

3、樂觀開展課余訓練。管理好學校體育器材。

三、教材狀況分析

由于傳統的體育教學方法大注意老師的教法，對同學學的方法不夠，老師怎樣教，同學就怎樣練，對同學心理、生理、熟悉水平和個體差異難以把握，同學學習過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢驗和評價。為了真正體現教學以同學為主體，削減注入式和訓練式的教學方法，讓同學通過自主學習，培育同學一至二項以上體育愛好和特長。

四、主要任務

1、以德育為首，五育并進，形成整體推動素養教育的新格局；

2、以教學為中心，深化教學改革，全面減輕同學過重的課業負擔，大幅度地提高同學的素養；

3、體育重點提高同學綜合素養為導向，加強同學綜合素養的練習；

4、不惜一切代價，帶好今年體育高考隊的預備工作。

五、詳細實施、措施

1、對教育工作的喜愛，對自己教育教學力量布滿自信，對在同學中樹立良好老師形象布滿自信，對提高我校教學質量布滿信念.飽滿的工作熱忱與必勝的信念是實現教學方案的保障。

2、仔細研讀《教學大綱》，理清重點、難點，依據同學的實際狀況，設計與之相適應的教學方案，備好每一節課。上課過程中，通過日常生活中的例子引導同學更好地理解和把握該課內容。注意實際，面對全體，盡可能切入同學實際。

3、除課堂教學外，還組織校田徑隊的訓練與競賽，抓住每個班級有體育特長及有進展潛力的同學，利用課余時間指導同學訓練，為提高我校競技成果而努力。

4、對體育偏差生，則關心制定進步方案，指導同學自覺養成良好熬煉習慣.培優與補差同學的訓練，熬煉時間與班級組，班主任溝通商議?形成方案，共同協作執行。

5、教學中充分注意從同學中反饋收集以矯正和調控教學的作用，從而增加同學的體育熬煉的信念，優化課堂教學，全面提高教學質量。

高三老師的教學個人規劃篇2

一、指導思想

加強現代教育理論的學習，提高自身的素養，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培育同學的創新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學，力推動素養教育。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1、為同學的物理學習構筑起點

教科書供應了量物理討論的基礎學問和試驗，作為全部同學從事物理學習的動身點，目的是使同學能夠在所供應的學習情景中，通過試驗、探究與溝通等活動，獲得必要的基礎進展。

2、向同學供應現實、好玩、富有挑戰性的學習素材

教科書從同學實際動身，用他們熟識或感愛好的問題情景引入學習主題，并供應了眾多結合實際而富有物理意義的問題，以綻開物理探究。

3、為同學供應探究、溝通的時間與空間

教科書依據同學已有的學問背景和活動閱歷，供應了量的試驗、思索與溝通的機會，助同學通過探究與溝通，梳理所學的學問，建立符合個體認知特點的學問結構。

4、呈現物理學問的形成與應用過程

教科書采納“提出問題——猜想——設計試驗——分析數據——得出結論”的模式綻開，有利于同學更好地理解物理、應用物理，增加學好物理的信念。

三、教學措施

1、依據同學實際，制造性地使用教材，樂觀開發和利用各種教學資源，為同學供應豐富多彩的學習素材。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，以豐富同學感知熟悉對象的途徑，促使他們更加愿意聯系生活學習物理、更好地理解物理。

3、關注同學的個體差異。

4、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的分析)，有效的實施有差異的教學，使每個同學都能得到充分的進展。

高三老師的教學個人規劃篇3

一、培育目標與要求

高三的化學教學主要是為了提高同學化學的綜合力量，培育同學的觀看力量、試驗力量、思維力量和接受、處理新信息力量。加強實施素養教育和對同學創新精神和實踐力量的培育以及可持續性進展力量的培育。在高一和高二的基礎上，加強雙基力量的培育，在基本概念和基本理論的把握上達到高考的要求，把握一些重要元素的單質及其化合物（包括有機化合物）、化學試驗和化學計算的內容。

二、我校加試化學的同學狀況分析

高三（2）班是同濟二附中的化學班。我校的同學在我區應當屬于中等的同學，在選擇加試化學的同學在我校來說總體應當屬于中上同學，但高一和高二的化學基礎并不扎實，功底不深，并且在語、數、外三門也不是很強的前提下，必定會影響到化學的學習。化學成果兩極分化比較嚴峻，沒有化學非常精彩的同學，化學基礎比較薄弱的同學比較多，好的一點就是他們都沒有放棄，班級的學習風氣還是比較濃，并且有巨大的集體分散力，都在特別努力地抓基礎，很協作老師的教學，能夠準時地完成作業，并且養成了提出問題、與同學及老師一起解決問題的習慣。

三、指導思想

教學思索及教學策略：

針對歷屆高考內容的特點及最新高考形勢，分析在校同學的實際狀況，仔細備好每一節課，加強基礎學問的教學，以課本和教學說明為依托，以習題和專題訓練為主要內容，尤其是對課本內容中的新學問的強化是第一輪復習的主體內容之一。

1、必需抓“綱”靠“本”

仔細討論《考試說明》，才能領悟命題思路，把握復習方向，把握復習要點，提高復習效果。現在的高考“題在書外，理在書中”，為此，在選擇復習內容時，應以《考試說明》為指導，引導同學查找課本的落腳點及內在聯系，使復習內容既全面又深刻、透徹。

2、夯實雙基

扎實的基礎學問，基本技能的把握和嫻熟的基本思想和方法運用，是敏捷運用學問分析問題和解決問題的前提和保障。因此，在第一輪復習時，應注意抓好單元過關，吃透教材內容。

3、構建學問結構體系，完善同學的學問結構

高三總復習并不是把平常學過的學問簡潔地重復一遍，而是要對學問整體各單元學問之間的關系作認真的討論后，按規律結構及學問之間的內在聯系，把平常所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的學問及解題思想、方法和規律進行縱橫聯系，使之系統化、結構化、網絡化，從而將各部分學問進行有機的整合，建構學問的結構體系，以形成整體的“認知框架”，進一步完善同學的認知結構。其構建的方法是：聯想與總結，對比與歸納等。

4、精選課堂例題與習題

復習課中例題的選擇、習題的配備必需細心設計。題目必需有肯定的基礎性、啟發性、代表性、綜合性。不宜太難，一般以中檔題為佳?？删x一些一題多解，一題多變的可以引申推廣的（特殊是進幾年的一些高考題）題目讓同學訓練、討論，通過訓練讓同學把握學問點和一些解題方法、技巧等。同時要活用資料，不要照搬，即后期要自己組合編制一些習題。

四、其他

本學期高三化學進度表能夠體現的主要是第一輪的復習的支配，大約時間為五個月，時間長，內容多并且簡單，主要緣由是同學的基礎比較薄弱，把握的學問點又比較分散，為了達到能夠讓同學把握基礎內容并且使之融會貫穿，所以要從最基礎抓起，夯實雙基，同時也為其次輪復習及全面綜合打下堅實的基礎。

高三老師的教學個人規劃篇4

1、同學狀況

大部分同學對學問的把握不夠，特殊是對基礎學問的理解把握不牢，對建立物理情景、物理模型還有待加強，學問點的連貫性還有待進一步提高，獨立分析物理過程、解決物理問題的力量還需加強培育。

2、復習目標

1)通過復習關心同學建立并完善高中物理學科學問體系，構建系統學問網絡

2)深化概念、定理定律的熟悉、理解和應用，促成學科科學思維，培育過程分析情境分析等良好的分析力量。

3)結合各學問點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的力量，訓練解題規范和答題速度。

4)提高學問綜合運用的力量與技巧，能敏捷運用所學學問解釋、處理現實問題。

3、討論高考物理試題。主要依據近5年來浙江高考形式，重點討論一下近5年的高考試題，發覺它們的一些共同特點，如試卷的結構變化、試題類型的調整、考查的方式和力量要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。

1)熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據，是物理復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。

2)對《新高考滾動復習方案》進行二次開發，形成一輪復習指導教學書，指導書分為學習目標、重難點、感情調整、學問要點、典型例題、最小作業量、知者加速，同學課前完成感情調整、學問要點、典型例題的預習工作，課堂上老師講解，課后同學必做最小作業量、選做知者加速。

4、每生預備一個錯題本，對典型的習題,同學簡單錯的題目,通過作業加強訓練.常常進行錯題滾動，做到決不一錯再錯。

5、充分發揮檢測的診斷功能，每章復習完畢均要進行章節測試，以了解復習效果。準時查漏補缺。

高三老師的教學個人規劃篇5

一、基本狀況

對高三理科生來講，同學的思維力量已由詳細的形象思維過渡到抽象思維，由表象向內部延長；分析問題的力量也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思考，而是多角度、多側面去尋求答案；物理學科成果也在不斷的提高，但由于歷年高考物理試題難度大（較其它學科而言），同學思維力量、熟悉水平、學習基礎等進展不平衡，導致多數同學對物理學習有畏難心情，有些同學的物理成果很差，歷次的考試成果不甚抱負。這就給教學增加了肯定的難度。老師應當看到學習的樂觀的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高全體同學的物理教學成果，從提高同學全面素養、對每一個同學負責的基本點動身，依據各校、各班同學的詳細狀況，制定恰當的方案與目標要求，使每一個同學在高三階段都能得到進展和進步。

二、指導思想

落實教育改革精神，狠抓基礎學問，努力提高全體同學科學素養，關心同學把握好物理基礎學問和基本技能，提高同學應用物理學問的水平，使每一個同學真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年老師規范化。通過每一次活動解決幾個問題，在發覺問題和解決問題的過程中使老師的專業水平和素養得到提高。

三、工作目標

1、進一步推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，教學過程做到生動（老師教學語言精練、簡明、生動），主動（同學心情飽滿、愛好深厚、學習主動），互動（師生互動、生生互動等溝通形式）。

2、使同學具有肯定的分析問題和解決問題的力量，能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，對于各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答。

3、加強學科教研，建立健全校本教研機制，以課堂教學為突破口，針對教學中的實際問題開展教研，探究老師教學方式和同學學習方式的轉變，有效提高教學質量。

4、同學的人均成果有所提高，優秀率有較大幅度增長。

四、存在問題

1、教學過程的隨便性與盲目性。老師在課堂教學中無明確目標，不能依據大綱、考綱與同學實際去實施教學，而且講、練、做的難題偏題怪題居多，導致復習效率低下。

2、課堂上老師滿堂講，同學滿堂聽的現象還很普遍，甚至讀題、思索、物理情景建立過程全部包辦，同學沒有思索、感悟、熟悉的機會，致使教學過程中同學的愛好和樂觀性在漸漸消退直至全無。

3、對試驗教學重視不夠，黑板上講試驗，紙上練試驗的現象還很普遍。物理學是以試驗為基礎的學科，教學中試驗能充分激發同學的奇怪???心與求知欲，培育科學態度與精神，能促進同學對物理概念、規律的理解與熟悉，其作用是毋庸質疑的。

4、過分依靠某一本復習資料而忽視教材應有的作用是另一種較為普遍的現象。許多老師對資料上的例題、習題、練習毫無選擇，全部照搬，致使教學過程針對性較差；同學做過難的習題，陷入題海而不能自拔，起不到通過練習提高力量的作用。

5、校本教研活動淡薄。學科組老師間各自為戰，共同討論、探討、提高的意識幾乎沒有，更談不上合作、溝通、探討復習過程中消失的各種問題并查找解決的對策。

五、工作措施

1、仔細鉆研教學大綱、考綱和課程標準，領悟其在教學中的詳細要求，體會教材編寫意圖。老師必需仔細領悟其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降低難度。學科教研組要在每次的教研活動中對老師提出詳細目標，并定期溝通研討體會。

2、注意教材體系，加強對同學的試驗操作力量的培育。物理學科是以試驗為基礎的科學，加強試驗教學可以豐富同學的感性熟悉，提高同學學習物理的愛好和樂觀性。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，讓同學過好訓練關，嫻熟把握基本儀器的使用方法，重視對典型試驗原理的理解，弄清試驗方法，提高設計力量。教研組要把考綱中要求的同學試驗做為重點，督導檢查同學試驗的落實狀況。

3、要特殊強調學問與力量的階段性，強調同學要把握好基礎學問、基本技能、基本方法，這是力量培育的基礎。對課堂例題與習題要細心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的解題方法與規范化教育作用，強調理解與運用。各校要為老師組題、選題創設條件，讓老師有充分的資料去選擇；市教研室也要充分利用各種資源與信息