淺談校園文化市場化的矛盾關系和效益原那么

論文關鍵詞:校園文化市場化矛盾關系效益原那么論文摘要:校園文化可以借用市場手段，從而更好地實現校園文化教育和娛樂的雙重功能。但是，校園文化在市場化運轉過程中不可防止地會遇到諸多矛盾，我們必須正確認識和處理由此而帶來的各類新的矛盾關系，努力實現社會效益和經濟效益的統一。隨著改革開放的不斷深人、社會主義市場經濟體制的逐步健全和完善，市場已經成為與人們的工作生活息息相關的事物，她無處不在、無時不在，在文化、教育領域也不例外。特別是在廣義的文化領域，已有不少文化單位從事業屬性轉制為企業屬性，“文化〞擺脫了方案體制的束縛，實現了市場化，并創造了文化市場的繁榮景象。針對文化市場的建立和逐步完善，筆者作為一名教育工作者由此開始考慮與之相關的另一個間題，那就是作為社會大文化重要組成局部的校園文化有沒有市場化的問題。經過考慮，筆者認為校園文化也同樣可以借用市場手段，從而更好地實現校園文化教育和娛樂的雙重功能。校園文化是學校長期形成的校園精神、校園環境和校園文化活動的總和，它伴隨著學校的開展而開展，為進步師生員工的綜合素質，促進人的全面開展起著潛移默化的作用。校園文化具有娛樂和教育的雙重功能，從娛樂的角度來說，校園文化具有“商品〞屬性，我們的校園娛樂文化能否被廣闊師生承受，廣闊師生能否來“消費〞我們的“商品〞，就要看我們的校園娛樂文化是否“適銷對路〞，是否面向了市場，是否重視了“銷售〞對象。從教育的角度來說，校園文化是教育者通過校園文化建立以到達對受教育者施加有目的的教育影響的過程，這同樣存在一個受教育者是否“需要〞我們的教育的問題，有“需要〞就有“市潮。但這個“市潮具有潛隱性，常常會被校園文化工作者無視。校園文化工作者必須認識到這個“市潮的存在，并努力加強這個“市潮建立，發揮其作用，使廣闊師生自覺自愿而非強迫性的參與到校園文化建立之中，主動積極地進人校園文化“市潮，消費校園文化“產品〞，在潛移默化中受到教育，到達增知識，長才干、強才能的目的。而本質上，我們過去在校園文化建立的理論中，往往都是教育者一廂情愿的單邊思維，沒有引人校園文化建立的“市潮概念，更沒有建立起校園文化的“市潮機制，致使教育者苦心經營的校園文化“產品〞不被受教育者青睞，嚴重“滯銷〞，甚至遭到受教育者的抵抗，校園文化娛樂和育人功能皆無法實現。從這個意義上說，在校園文化建立上引人市場機機制，具有特別的意義。我們知道，把市場機制引人校園文化建立之中，使其運轉至少具有了市場的競爭、選擇、物質鼓勵等特征。但校園文化不僅僅表現為物質層面的產品和效勞，還表現為精神、意識層面，而且這一層面在實現其教育功能上具有獨特作用。因此，校園文化在市場化運轉過程中不可防止地會遇到多矛盾，我們必須正確認識和處理由此而帶來的這些新的矛盾關系。一、校園文化市場化的矛盾關系1.教育理念與市場理念的矛盾在校園文化市場建立過程中，教育理念與市場理念的沖突十清楚顯。校園文化首先要效勞于學校教育培養人這個總目的，因此，對校園文化的內容具有明確的規定性，按照這些內容消費的校園文化產品和效勞是否能產生教育效果，取決于受教育者的承受性，而且校園文化產品和效勞對受教育者的價值并不在其自身，而在于是否內化為人的素質，成為人的思想、信念、才能、精神的有機組成局部。現實的情況是，一些校園文化工作者為了滿足受教育者的承受性，在消費校園文化產品時只好有意迎合消費者的需求，而這自然就降低了教育成效。校園文化的教育性謀求的是人的自由和諧開展，市場理念的出發點在效益最大化，校園文化建立就是要追求用最經濟的消耗，獲得最正確的教育效果。從外表看來，市場理念與校園文化的教育性不存在的根本的對立，而實際上，由于市場理念的基點在市場交換法那么，其運轉靠的是由自由競爭、自主選擇、等價交換等機制作用下的“看不見的手〞，如何用這只“看不見的手〞，來推動校園文化市場的良好運轉，實現其最大的教育效益和經濟效益，確實是一個急需破解的矛盾，或者說難題。2.精神價值與經濟價值的矛盾校園文化產品是物化的校園思想、精神、意識，是為了“教育〞這個目的而消費的，因此，它首先具有精神價值。當我們只看重其精神價值，并按照教育者的主觀意愿向受教育“灌輸〞其精神價值時，由于忽略了受教育者的感受和需要，“灌輸〞的效果是可想而知的。隨著市場經濟體制的建立，市場觀念已深人到社會生活的方方面面，包括影響到高等教育的市場化取向。因此，人們很自然地把市場的觀念和機制引人校園文化建立領域，這是很有意義的，可以使我們在校園文化建立工作中，站在受教育者需要的立場上抓校園文化建立，這對校園文化精神價值的實現是有益的，而且還可以通過市場運作獲得一定的經濟回報，創造經濟價值。但是，市場有其自身的游戲規那么，其自由競爭、優勝劣汰、利益至上原那么，又會使人們在熱衷于追逐經濟價值的同時，淡化、弱化校園文化的精神追求，造成其精神價值的迷失。轉貼于論文聯盟.ll.

3.公益目的和經營目的的矛盾校園文化的公益目的來自于它的教育功能，即它是大學的一項教育活動，是為培養社會需要的“合格建立者和可靠接班人〞效勞的，同時還具有用自己優質安康的文化資源輻射社會，為建立先進的社會文化效勞的責任。但在市場化條件下，校園文化既是大學的一項教育活動，追求公益目的，又是一項經營活動，追求經營目的。應當說，我們在校園文化建立方面引人市場機制，其初衷是為了在更好地實現其公益目的的同時，不放棄經營目的，而且是把經營目的作為手段，追求經營目的的初衷也是要為校園文化建立提供經濟保證，實現文化與經濟的互動開展。但問題是，隨著市場機制作用的強化，人們會更加專注于經營目的，無視甚至拋棄公益目的，那樣的話，校園文化將會蛻化為社會文化的附屬品，冠以“校園〞二字僅是一個標簽而已。因此，校園文化追求經營目的是有風險的，但這種風險同時也可能會給校園文化建立帶來動力和機遇，關鍵是校園文化建立者要擅長發揮調控作用，保證公益目的和經營日標的協調開展。二、校園文化市場化的效益原那么上面談到校園文化市場中的三對矛盾，其實它們是圍繞校園文化的社會效益和經濟效益問題從不同側面的表達，要解決上述矛盾，最根本的就是要確立正確的校園文化市場效益原那么。1.堅持經濟效益與社會效益的辨證統一校園文化市場經濟效益和社會效益的關系，主要表如今這樣三個方面:首先，校園文化市場的經濟效益是一種顯效益，而其社會效益那么表現為潛效益。經濟效益有量的指標，是直觀的，顯而易見的;而社會效益卻是一種間接的、潛在的效益。這主要表現為精神文化對人的心靈、思想和精神狀態的影響不可能量化，是通過間接形式表現的，周期也比較長，是潛隱的。其次，校園文化市場的經濟效益是一種近期效益，而其社會效益那么是一種長遠的效益。經濟效益是立竿見影的，是眼前看得見的效益。而社會效益表現兩個方面，一方面是它不可能馬上見效，具有滯后性;另一方面是它的效益作用時間長，具有永久性和長期性。學生在校園文化中受到的教育和熏陶有的能影響學生一生，可以說是終身受益。再次，校園文化市場的經濟效益是微觀效益，而其社會效益是宏觀效益。經濟效益一般是指學校、部門、文化團體及個人在校園文化市場上收獲的經濟回報，屬于個體效益，局部效益，即微觀效益。而校園文化市場的社會效益那么是宏觀效益，不管是校園文化培養教育人，還是影響、輻射社區、社會，都是有利于整個社會開展進步的。校園文化產品是特殊的“商品〞，具有不同于一般商品的精神與物質的雙重屬性，它在市場上流通的結果是創造出一定經濟效益的同時，更創造出宏大的社會效益，兩者是辨證統一的。但是在市場機制的作用，兩個效益之間會產生矛盾，會發生此消彼漲的現象，這是市場客觀作用的結果。對，校園文化工作者要擅長加以調控，使兩者協調一致，最大限度地實現兩個效益。2.始終以社會效益為最高準那么經濟效益是社會開展的基矗在校園文化經費投人缺乏的情況下，在校園文化建立中引人市場經營理念，利用校園文化的某些優勢產品和效勞創造經濟效益是非常必要的，而且一般情況下，校園文化的經濟效益與社會效益是一致的。如校慶文化它除了能贏得經濟回報之外，其對廣闊師生的教育，對社會的影響都是宏大的社會效益。但是文化市場的經濟效益與社會效益有時并不一致，甚至發生矛