—小學數學教學工作計劃模板匯總10篇適用的小學數學教學工作方案模板匯總10篇光陰快速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作進展，是時分認真思索方案該如何寫了。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是為大家搜集的小學數學教學工作方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。小學數學教學工作方案篇1北師大版小學數學第二冊教學方案一、同學情況分析同學通過一個學期的新教材學習，已經初步的順應了新課程的教材特點，并能有肯定獨特的去完成學習任務。在上個學期的期末測試中，其中算術題和看圖列式的失分率較高，因此還要強化這方面的訓練。二、教學內容和教學目標（一）數與代數1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，閱歷從詳細情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫XXX以內的數，在詳細情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和溝通，體會數與日常生活的親密聯系。2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，閱歷從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，探究并把握XXX以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡潔問題。3、第六單元《購物》。同學將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其互相關系，認識各種面額的人民幣，解決簡潔的實際問題。（二）空間與圖形1、第二單元《觀看與測量》。同學將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念，在實際測量與溝通中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。2、第四單元《好玩的圖形》。同學將閱歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，進展空間觀念能設計好玩的圖案。（三）統計與概率第八單元《統計》。同學將通過簡潔的調查活動，初步體驗數據的搜集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能依據統計圖中的數據提出并答復簡潔的問題，并和同樣進行溝通。（四）實踐活動本冊教材布置了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運發動”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的學問解決實際問題，同時，布置了動手做，小調查等活動，旨在對學問進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。三、教材編寫的意圖和特點（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境進展同學的數感。進展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要表達在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在詳細情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和溝通信息，理解運算的意義。1、關于XXX以內數的認識。（1）閱歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和溝通信息。（2）閱歷運用恰當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。（3）在詳細情境中把握數的相對大小關系。2、關于XXX以內的加減法（1）結合生活情境，閱歷從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。（2）能估量運算的結果，進展估算意識和技能。（3）閱歷探究運算方法的過程，體驗算法多樣化。（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，激勵同學運用所學學問解決實際問題。（5）在豐富多彩的活動中，保證根本的運算技能。（二）在空間與圖形的學習中，注意通過操作活動進展同學的空間觀念。（1）在實際觀看物體的活動中，體會從不同方向觀看同一物體所看到的圖形可能不同。（2）在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，閱歷從詳細情境中抽象出平面圖形的過程。（4）在操作，思索和溝通中，積累有關圖形的經驗，進展空間觀念。（三）在學習統計的過程中，注意通過調查活動進展同學的統計觀念。（四）在整理與復習中，注意進展同學回憶與反思的意識。四、教學措施1、培育同學數學學習的愛好和良好習慣。2、讓同學在活潑詳細的情境中學習數學。3、引導同學思索，并與伙伴進行合作溝通。4、培育同學初步的提出問題和解決問題的力量。5、制造性地運用教材。五、教學進度布置：生活中的數…………5課時觀看與測量…………4課時加與減（一）………10課時好玩的圖形…………8課時加與減（二）………15課時購物…………………5課時加與減（三）………6課時統計…………………3課時總復習………………4課時小學數學教學工作方案篇2一、同學把握學問情況分析。三班級同學有15人，男生10人，女生5人。從全班的年齡結構看，本班同學有三個歲數段，即有一部分同學還不夠上三班級。由于存在著年齡的差異，同學的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分同學能夠把握所學的學問技能，到達該冊的目標要求。但仍有少數同學如葉惠典、葉宏彬同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導，以讓他們到達學段目標。二、教材分析。本冊教材包括以下一些內容：一個因數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，千米和噸的認識，混合運算和應用題，長方形、正方形和平行四邊形等五大部分。其中，一個因數是一位數的乘法、除數是一位數的除法以及混合運算和應用題均是本冊的教學重點。1、一個因數是一位數的乘法。這部分內容是在同學已經嫻熟地把握表內乘法，能夠正確地、快速地口算百以內加減法的基礎上進行教學的。它是今后學習多位數乘法的基礎。本單元教材包括口算和筆算乘法兩部分。教學的重點是是使同學把握筆算時乘的挨次和某位乘積滿10如何進位的問題，而每位乘積滿10的乘法則是難點。關鍵要使同學理解積滿10進位的道理，并把握進位的方法。2、除數是一位數的除法。本單元內容是在第三冊已經教學過表內乘法和相應的除法，同學把握了用乘法口訣求商的方法，初步學會了除法豎式的寫法（包括有余數的除法）的基礎上進行教學的。它是今后學習除數是多位數除法的基礎。內容包括口算除法和筆算除法兩部分。單元重點是把握除數是一位數的除法法則。關鍵是要把握好除的時分是先試除被除數的前幾位數以及最高位商寫在什么位的問題。商中間或末尾有0的除法是學習的難點，要讓同學記住在求出商的最高位以后，被除數的哪一位上不夠商1，就在那一位上寫0。3、千米和噸的認識。同學在前面兩年已經學習了長度單位米和厘米，質量單位千克和克，對長度單位、質量單位有初步的認識。在這一冊教材中連續學習長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，進一步加深同學對計量單位的認識。單位教學重點建立1毫米、1分米、1千米和1噸的觀念，把握長度、質量單位間的進率。難點是建立1千米、1噸的初步觀念。關鍵要讓同學通過直觀、操作、實踐來突破難點。4、混合運算和兩步應用題。本單元的主要內容有：求兩個積（商）之和（差）的三步混合運算式題，含有三個已知條件和含有兩個已知條件的兩步應用題。本單元的混合運算，是在同學已學會計算乘法（或除法）與加、減法混合的兩步式題的基礎上教學的，重點解決兩個乘法（或除法）與加法（或減法）混合運算同時進行脫式的問題。本單元將連續學習含有三個已知條件的兩步應用題。還將學習含有兩個條件的兩步應用題，此類應用題從前沒有見過，難點就是應用題中一個條件要在解題過程中用兩次。解答兩步應用題的關鍵是找出隱藏的中間問題。5、長方形、正方形和平行四邊形。這部分教材是在同學已經初步認識了長方形、正方形和三角形的基礎上教學的。內容包括：長方形、正方形的特征，平行四邊形的初步認識，周長的含義和正方形、長方形周長的計算，教學重、難點是長方形、正方形周長的計算，關鍵是通過直觀操作，從而讓同學真正理解周長的含義，正確計算長方形、正方形的周長。三、教學目的要求：1、使同學把握一個因數是一位數的乘法和除數是一位數的除法的筆算法則，比擬嫻熟地筆算乘、除法；比擬嫻熟地口算用一位數求整十、整百、整千的數兩位數（每位乘積不滿10）以及相應的除法；會用乘法驗算除法（包括有余數的除法），養成驗算的習慣。2、使同學初步把握混合運算的挨次，會計算比擬簡單的三步式題。3、使同學認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，明白千米=XXX0米；認識質量單位噸，明白1噸=XXX0千克，會進行長度和質量的簡潔計算。4、使同學初步把握長方形、正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫正方形和長方形。5、使同學進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有兩個已知條件的兩步應用題。四、教學措施。1、從同學的生活經驗動身引導同學學習數學，感受生活中到處有數學。2、強化直觀演示和實踐操作，引導同學主動參與學問的形成過程，感受勝利的體驗。3、引導同學揭示學問間的聯系，探究規律。4、激發同學學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，尊重同學個體差異，激勵同學選擇合適自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。5、注意培育同學的思維敏捷性和創新意識。6、注意讓同學參與小搭配作學習，培育同學的合作、溝通意識。7、遵循同學的身心進展規律和數學學習規律，選擇教學策略。8、強化導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。小學數學教學工作方案篇3一、教材分析（一）數與代數1．第一單元“元、角、分與小數”結合購物的詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡潔的小數；感受比擬小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。2．第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合詳細情境進行估算，并解釋估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。3．第五單元“分數”能結合詳細情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡潔的分數；感受比擬分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。（二）空間與圖形1．第二單元“對稱、平移和旋轉”結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。2．第四單元“面積”結合實例認識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡潔的面積換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。（三）統計與概率第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡潔數據的平均數（結果為整數）；依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，能和伙伴交換自己的想法；能夠列出簡潔實驗全部可能發生的結果；明白大事發生的可能性是有大小的；對一些簡潔大事發生的可能性做出描述，并和伙伴交換想法。（四）實踐活動本冊教材除了布置“森林旅行”“旅行中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或訓練中提供了如下的實踐活動：1．到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。2．找一找生活中的小數，并與伙伴說一說。3．搜集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。4．用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。5．廚房鋪地磚的設計方案。6．制作七巧板。7．調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。閱歷以上一系列觀看、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學學問和方法解決簡潔問題；感受數學在日常生活中的作用。二、學情分析本班共有16名同學，從上學期的學習情況來看，大部分同學能夠交好的接受新學問，也有不少同學在應用題競賽中獲獎，但是個別同學基礎差，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴峻的問題。三、教學措施（一）讓同學在詳細活潑的情境中學習和理解本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是同學初次接觸的重要的基礎學問，要讓同學在詳細活潑的情境中學習和理解它們是至關重要的。（二）讓同學有充足的時間通過獨立思索、探究和建構自己的數學意義，使同學有時機商量溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意同學想成為探究者、研討者和發現者的劇烈的心理需要，發揮同學的學習潛能，而且也提供了老師了解同學的充足時機，從而老師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。（三）強化估算（測）力量的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來的，而是同學個體差異使然；把問題交給同學自己想方法去解決時，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。激勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給同學，其次是讓同學閱歷溝通各自策略與算法的過程，比擬各種策略與算法的特點，選擇并優化合適于自己的策略與算法。（四）重視培育同學應用數學的意識與獨立解決問題的力量要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充足利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培育同學學會用數學的目光觀看現實生活，從中發現數學問題，提出數學問題，并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。小學數學教學工作方案篇4一、指導思想：本學期數學教研教學工作將遵照學校工作方案和學校教導處教學教研方案，立足課堂、革新教學方式、提高課堂教學質量和效果為重點，強化教學常規管理，落實校本教研，扎實推動課程改革。樹立全面、立體的教學質量觀，以基礎教育課程改革為契機，深化開展教學改革和班級專題研討，努力培育全面進展的合格同學，不斷提高教學質量，以優異成果向同學、家長、學校匯報。二、工作目標：1、標準教學常規管理，優化集體備課活動，提高現代教育技術技能，確保數學教學工作達標率85%以上，創優率25%以上。2、深化課堂教學研討，確保課堂教學同學學問穩固率90%以上，信息溝通面85%以上。創辦特色班級數學教學模式，塑造一批數學名師。3、強化師資隊伍建設，認真學習領悟新標準，主動開展新教材及生本試驗教材研討工作，充足發揮骨干老師的示范作用，強化與兄弟學校教學的溝通與協作，提高青年老師的業務素養和教研力量。4、在同學中開展形式多樣的學習競賽活動，激發同學學習數學的愛好，增加數學在生活中的體驗，促進同學獨特和諧進展。5、學校同學各項檢測及期末考查及格率達60%以上，優生率高于20%，確保教學質量及各項競賽名列前茅。三、工作措施（一）強化學習、提高認識。1、要連續強化、健全老師學習教育教學理論制度，強化理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習商量活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。本學期要組織老師學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》等有關課程改革的材料，要依據老師不同需求，敏捷采納多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。2、要連續認真貫徹落實“減負”精神，堅持杜絕任意加快教學進度、拔高教學要求，加重同學課業負擔的現象，主動為推動素養教育創設寬松的環境與條件。3、在學習理論、總結經驗基礎上，組織老師進一步開展教改反思，撰寫教育教學論文。（二）常規工作“日?；?、健全集體備課制度以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點強化對教材的研討和教學活動的設計，按時反思實踐過程中的得與失。每周進行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。依據行事歷的時間布置進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；依據教材內容結合“新基礎教育”的根本理念研討一些根本課型。）2、推行隨堂聽課制度發揚門戶放開，隨堂聽課的優良傳統，主動開展備課組內的互相聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研討真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升老師自我反思的意識和力量，逐步轉變老師內在的一些觀念。3、建立學習沙龍制度“只有不斷學習和提高，才能跟上時期的步伐。在這個變革時期，改變是永久的。我們要在改變中找到樂趣。”在游泳中學會游泳，在思想中形成思想。我見故我思，我思故我進！提倡老師主動參與公開課、說課、評析課等各類教科研活動，聯系教學實踐，分析概括教育現象，從而選擇某個方面或環節作為自己研討的對象，確立研討專題，力求使之上升到教育理論的高度。定期進行讀書沙龍活動，溝通讀書心得，初步了解相關理論的根本概念和原理，引導老師逐步用“基礎教育”理論來指導實踐；提供對話溝通的平臺，針對“基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充足利用理論引領和共同體的信息溝通，按時了解新基礎教育的研討動態，確定數學專題研討的方向。主動組織老師參與基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高老師的理論素養。4、強化常規管理制度每月進行常規檢查（包括老師的備課、反思、同學的作業。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期進行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。依據教材內容的改變進一步修訂和完善基礎達標體系，每個班級每學期確定一項單項小型競賽。5、改革考核評價制度針對低班級同學的身心進展特點，在低班級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平常的教學中逐步浸透，以減輕期末考試時同學的壓力。（三）切實研討、提高實效。1、本學期期初仍將參與區的三—六班級數學老師全員培訓活動。其中重點抓好“新課標”五班級新教材教法研討工作。主動參與教研室進行的“新課程、新教材教法研討活動”。2、我校數學組要連續抓好校本教研。強化校本教研的內容、活動形式和價值的研討。以“小學數學課堂教學活動設計與評課”為重點，認真觀看并分析課堂教學的改變與進展情況，總結教改經驗，發現存在問題，讓校本教研走向真實有效之路。3、組織相關人員主動參與區小學數學學科中心組的研討活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。4、將連續強化隨堂課的調研與質量監控。強化對“常態課”的研討，思索如何有效提高課堂教學效益。四、主要工作：結合學校方案，依據新課程標準精神，充足發揮制造性，合理地利用教材，設計探究性和開放性、切合生活實際和年齡特征的問題，給同學提供自主探究的時機，讓同學在觀看、操作、商量、溝通、推測、歸納、分析、整理的過程中理解數學問題的提出、數學概念的形成、數學結論的獲得及數學學問的應用。1、強化口算和估算，強化思維性訓練。2、留意同學解題方法多元化。3、探究數同學活化的題型和途徑。4、強化數學根本功訓練。提高同學運算力量和應用題的理解力量，提升同學數學拓展的推理力量。5、激發同學學習數學的主動性，增加同學在數學學習中的主動性，自覺性。（一）發揮教研職能，推動課程實施1、本學期，教研組將利用教研活動時間，連續組織老師深化細致地學習《數學學科課程標準》和《走進新課程》等有關課程改革學習材料，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其它學習材料中的相關內容，在查找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握，主動用新課程理念指導自己的教育教學實踐活動。2、結合課改實踐，組織“新課程人人談”專題研討活動，要求每位數學老師在活動中作有準備的發言。在此基礎上，數學組將組織開展每個班級有專題的教學研討活動。3、全體數學老師要擅長用新課程理念來端詳和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，一至五年段試驗北師大版教材的老師更要養成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念、豐富自己的實踐經驗，為后繼試驗積累有價值的素材。（二）深化課堂研討、提高教學實效教學質量提高不是簡潔的時間堆砌，而是教學雙方才智的結晶。本學期教研組將協同教科室深化課堂進行一系列的教學研討活動。1、全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。2、充足發揮備課組的主動作用，堅持“案例式的集體備課”，強化組內聽課和評課，使教學研討“日?；?、集體才智最大化。本學期，各備課組要圍繞一個主題綻開“開放式的教學系列研討活動”，詳細內容包括：教學設計、課堂實踐、評課研討、案例分析。3、連續組織好“數學教研活動”。本學期，將開展專題定向研討；確定老師賽教課，并集體備課；結合學習體會，進行課堂教學的評議；在評議的基礎上進一步完善。4、協作教科室做好“教學科研”的考核、評價工作。五、日程布置九月份1、第一次集體備課。（星期二上午第三節）2、“新課標”五班級數學教材分析。3、召開全區教學法質量分析會。4、興辦區五班級數學新教材教法分析會。5、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。6、溝通教研組工作方案。7、三、四、五、六班級數學尖子小組組建，并開展訓練。8、區數學評優課報名準備工作。十月份1、連續開展集體備課活動。2、教學常規調研活動。3、本校數學課評比工作，推選老師參與區的評優課。4、小學老師專業學問水平測試有關工作會議。5、省規劃課題《小學數學教學與評價》展現。6、10月初校三班級同學口算競賽、四班級同學應用題競賽。7、組織區鎮教研員參與全國教學觀摩溝通活動。8、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。9、開展骨干老師送課下鄉活動。10、五、六班級月考。11、學校教學常規（作業）檢查。十一月份1、開展課堂試驗教學開放日活動。2、有關課題立項研討階段性匯報。3、區四班級同學數學競賽（初賽）。4、組織城區、中心學校優秀老師送教下鄉活動。5、舉辦全區“新課程教學隨筆與教學案例點評”評比活動。6、數學新課程標準課堂展現教學活動。7、組織老師參與市優秀教學案例評比活動。8、小學數學課堂教學觀摩溝通會。9、五、六班級數學月考。10、三、四班級月考。11、教學常規（備課教案）檢查。十二月份1、小學老師專業學問水平測度各學科輔導員會議。2、課題試驗階段性調研分析。3、學校四班級應用題競賽。（全級）4、區四班級同學數學競賽（決賽），三班級口算速算（決賽）。5、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。6、五、六班級模擬考試。7、教學常規（聽課、培優扶差）檢查。一月份：1、數學科組織期末復習研計會。2、究期末檢測命題工作。3、學校三、四、五、六班級數學模擬考試。4、期末各班級教學水平檢測及成果統計工作。5、召開教研工作總結溝通會。6、各校開展小學老師專業學問水平模擬測試。7、各級組、各老師數學資料上交。8、期末質量檢測與質量分析小學數學教學工作方案篇5一、教材分析：本冊教材包括下面一些內容：一個因數是兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。同學把握好這兩部分計算，就為以后學習小數乘、除法打下良好基礎?；旌线\算和應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的基礎上，連續學習三步式題的混合運算挨次，連續學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題，使同學進一步理解和把握一些數量關系，提高運用所學學問分析和解決實際問題的力量，并培育同學檢驗應用題解答的技能和習慣。在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量學問的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法二、學情分析：一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點內容。同學雖然學過一個因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了肯定的基礎，但是開頭學習一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學習用兩位數乘時，對于乘的挨次，每部分積的書寫位置往往弄不清。在學習用兩位數除時，要較快地試出精確的商，以及除的方法，也比用一位數除難把握。為了更好地培育和提高同學分析和解容許用題的力量，本冊教材在教學用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在同學已有的經驗的基礎上，給同學抽象出一些常見的數量關系，如單價、數量和總價的關系，速度、時間和路程的`關系等。這些數量關系是進一步學習的重要基礎學問。初步把握一些數量關系，不僅加深對日常各種數量及互相關系的理解，而且進展了同學抽象概括的力量，把同學解應用題過程中的思維水平提高了一步。三、教學要求：1、使同學把握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則，能夠比擬嫻熟地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），把握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。2、使同學比擬嫻熟地口算用一位數乘兩位數（積在XXX以內）和相應的除法，一個因數和除法是和整十數的乘、除法。3、使同學認識時間單位年、月、日，明白各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時辰。4、使同學把握四則混合運算挨次，能夠比擬嫻熟地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。四、教學措施：1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，強化自身學習，不斷提高自身素養。2、表揚先進，激勵差生，主動調動同學主動性，全班平衡進展。3、重視形象直觀教學。培育同學的觀看力量和思維力量，有意識的逐步培育同學分析推理力量。4、強化常規訓練，強化口算訓練，提高口算力量。5、恰當分布作業，認真批改按時訂正。6、分單元、分階段驗收同學學習效果，按時發現問題并解決五、課時布置：略。。。小學數學教學工作方案篇6班級同學情況分析：略。教學內容：有余數的除法，混合運算和兩步計算的應用題，萬以內數的讀法和寫法，千克的初步認識，萬以內的加法和減法，時、分、秒。這冊教材的一個重點是萬以內的數的讀法和寫法。本冊中認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。另一個重點是萬以內數的加法和減法。口算的范圍擴大到兩位數加、減兩位數和整十、整百、整千的口算加、減法。教學三、四位數的筆算加、減法教學措施：1、強化同學的口算力量。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。2、依據同學的年齡特點，設計形式多樣的訓練和游戲。3、充足利用學具，讓同學充足理解所學的內容，培育同學的動手操作力量。4、聯系同學生活實際，理解所學內容。例如：時分秒的認識。讓同學結合自己的生活實際，在平常的生活中多用多練，表達了數學來源于生活的道理。5、增加實踐活動，培育同學應用數學的意識。6、結合本冊的數學學問，強化力量和良好學習習慣的培育。（1）教學數的讀、寫，利用利用計數器和數位表，總結概括出法則。（2）培育同學思維的敏捷性。利用口算，讓同學尋求不同的方法，來培育同學的思維的敏捷性。小學數學教學工作方案篇7一、指導思想：以學校和區教研室總體工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增加老師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充足發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培育同學的創新精神和實踐力量為目的，不斷深化課堂教學改革，促進教育均衡進展。二、工作重點：結合數學學科中存在的主要問題，開展教研活動，幫忙老師解決教學中存在的問題。在學科教學中浸透德育教育，以提高小搭配作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和老師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠到達研討的目的。每一次參與人員都有收獲。三、教研活動的詳細措施。1、連續深化開展校本教研工作。本學期的校本教研要真正落到實處，通過校本教研促進老師的專業成長，我們的做法就是利用教研時間進行講座、搞研討課。數學組活動轉變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。本期研討的主題是：怎樣幫忙同學整理和復習；數學課怎樣表達數學味。2、進一步完善我校小同學數學檢測評價方案。我們要在上學期的基礎上，進一步改進、充實、完善、形成一套科學、合理的評價體系。3、年輕老師、骨干老師隊伍的建設。為了更好地發揮骨干老師的作用，本學期要完成三個一工程即：推舉一篇好文章互相學習；上一節創新課；寫一篇教學案例及反思。并培育年輕老師，讓年輕老師更快的成長。4、自身建設方面第一：強化學習，只有學習才能了解到更多的信息；第二：強化研討，教而不研則淺、研而不教則空；第三：強化成果意識，留意總結、升華。5、日常工作在抓好重點工作的同時，要搞好常規教學，每一位老師要認真上好每一堂課，搞好研討課，參與各級教研活動，主動參與各種賽課和論文評比，爭取在各級賽課、論文中取得好成果。四、詳細工作布置見表時間內容地點負責人備注第二周商量教學方案會議室第三周教研課三甲班第周圍商量教學中的疑難問題會議室第五周教學案例活動設計評優市教科全部關老師第六周教研課五甲班第七周網絡資源共享技術培訓電腦教室第八周案例與反思會議室有關老師第九周專題講座會議室第十周放假第十一周校本教研與培訓一體化現場會瀏陽第十二周數學課競賽第十三周商量教學中的疑難問題會議室第十周圍教研課二甲班第十五周四、五班級教材研討雙新有關老師第十六周教研組經驗溝通集體備課會議室第十七周年度論文評優全體老師第十八周商量期末測試會議室第十九周經驗溝通會議室第二十周上交各種資料教科中心小學數學教學工作方案篇8一、教材簡析本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統計、認鐘表等教學內容。本冊教科書以根本的數學思想方法為主線布置教學內容。在認識10以內的數之前，先布置數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先布置分與合的教學。通過數一數，讓同學初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學初步學習簡潔的比擬；通過分一分，讓同學接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓同學認識簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所表達的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉布置。這符合一班級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的互相作用，便于建構合理的認識結構。二、班級情況簡析一班級同學由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活潑，學習數學的愛好較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進行輔導，要使每個同學順當地完本錢學期的學習任務。三、教學目標1、學問與技能方面：閱歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；閱歷探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確辨認這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，閱歷和體驗數據的搜集和統計的過程，并完成相應的圖表。依據統計的數據答復簡潔的問題，能和伙伴溝通自己的想法。2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀看事物的方法，如數出物體的個數，比擬事物的多少，比擬簡潔的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中進展思維力量，如在認識20以內數時通過比擬、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時進展同學的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進行比擬、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思索，能聯系詳細情境探究一位數加、減法，并閱歷與伙伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的搜集、整理數據的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比擬分類的意識，具有簡潔的統計思想。3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡潔的數學問題，并能應用已有的學問、經驗和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下搜集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和伙伴溝通自己的想法。4、情感與看法方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的親密聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱忱，有主動參與數學活動的主動性。能在老師和同學的激勵、幫忙下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好數學的自信念。小學數學教學工作方案篇9一、教材分析：這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材布置了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小同學應當把握和形成的基礎學問和根本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟根本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。從本冊開頭引入小數的初步認識，內容比擬簡潔。此時同學在日常生活中常常遇到或用到有關小數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高同學解決問題的力量；同時也使同學初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為進展同學的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓同學初步形成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。通過現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的閱歷，探究并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的認識外，還布置了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步進展同學的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育同學估量面積大小和時間長短的意識和力量。在統計學問方面，本冊教材讓同學初步學習簡潔的數據分析和平均數。教材向同學介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓同學利用已有的學問，學習看這兩種統計圖，初步學會簡潔的數據分析；通過學習平均數的含義和簡潔的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面布置了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，布置了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、推測、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發現、賞識數學美的意識。本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活經驗，布置了兩個數學實踐活動，讓同學通過小搭配作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉快，培育同學的數學意識和實踐力量。二、教學目標1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。3．初步認識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步明白小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。5．認識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；明白各月以及全年的天數；明白24時計時法，會用24時計時法表示時辰。7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。8．閱歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。11．養成認真作業、書寫干凈的良好習慣。三、教學措施1、注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深同學對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。3、強化解決問題力量的教學，培育同學綜合運用數學學問解決問題的力量。4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。5、有步驟地浸透數學思想方法，培育同學數學思維力量。6、情感、看法、價值觀的培育浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。四、班級情況分析：三班級六個班共有同學320余人，在經過了一個學期的學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分同學樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果大部分都不錯，可是還有個別同學很不抱負。有的甚至還徘徊在60分的邊緣，對于這樣有后進生，這學期我們要更多的關注！由于我們覺得數學成果不能代表他們學習數學的全部情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充足表達一個孩子學習的真實情況。因此在這學期對于同學，我們覺得自己應當關注的更多的是使已經根本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。希望通過大家的努力，整個班級的數學成果都能有所提高！五、全冊課時布置：（約60課時）單元章節課時時間布置一位置與方向5課時二口算除法3課時筆算除法9課時2.25——3.10整理和復習1課時3．11——3.12三簡潔的數據分析3課時3．13——3.17平均數2課時四年、月、日的認識2課時3.23——3.2524時計時法2課時3.26——3.28制作年歷1課時3.30