幼兒園小班音樂教案游戲《找朋友》教學設計

幼兒園小班音樂教案游戲《找朋友》教學設計篇1一、導入1.熟悉音樂，引起學習興趣。2.打招呼，相互認識。教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！二、展開1.出示動物玩偶，引入找朋友活動。教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？2.啟發(fā)幼兒自編動作（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）3.播放-找朋友幼兒初步嘗試自編動作表演。4.教師引導示范，進一步帶領(lǐng)幼兒進行音樂游戲的表演（1）請幼兒做示范（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？（3）教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的'動作（4）根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。（分組和集體進行表演。）5.教師引導幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好朋友。小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。三、結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。

幼兒園小班音樂教案游戲《找朋友》教學設計篇2活動目標1.學唱歌曲。2.學習使用打擊樂器演奏歌曲。活動準備課件準備：《找朋友》圖片、歌曲音頻、伴奏音頻。材料準備：幼兒人手一個鈴鼓。活動過程一、一邊欣賞歌曲《找朋友》，一邊看圖片《找朋友》。引導幼兒初步感受找朋友的快樂。──小雞和誰找朋友?小方和誰找朋友呀？──他們找到了好朋友后開心嗎？發(fā)出了什么聲音呢?二、學唱歌曲《找朋友》。三、教師向幼兒示范使用鈴鼓的方法，并發(fā)放給每位幼兒一個鈴鼓，讓幼兒感受鈴鼓的聲音。──這是鈴鼓，圓圓的上面有鐵片。──看老師搖一搖，它就有好聽的聲音。──小朋友們也來試試吧。你們要用右手4個手指握住鈴鼓的里圈，用大拇指頂在邊上，這樣可以穩(wěn)穩(wěn)地拿住，不容易掉。四、教師示范跟隨歌曲節(jié)奏拍打或晃動鈴鼓，請幼兒模仿教師跟著歌曲節(jié)奏晃動鈴鼓。溫馨提示1.鈴鼓有兩種，一種只有鼓圈，另一種蒙有鼓皮。本活動中使用只有鼓圈的鈴鼓即可。鈴鼓的演奏方式也很多樣，可以握在手中搖晃發(fā)出鈴聲，也可以輕擊鼓面來打擊節(jié)奏。但是第二種方式需要幼兒具備一定的雙手協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感，因此建議小班上學期的幼兒只用第一種演奏方式即可。教師也可以根據(jù)鈴鼓類型和本班幼兒情況引導幼兒掌握不同的使用方法和演奏方式。2.打擊節(jié)奏可以簡單一些，用2/4節(jié)奏即可。3.幼兒在跟隨歌曲節(jié)奏搖動鈴鼓方面存在一定難度，教師一方面可以多次播放歌曲，幫助幼兒感受歌曲節(jié)奏;另一方面也可以引導幼兒多次嘗試跟著節(jié)奏搖動鈴鼓。4.在幼兒熟悉歌曲節(jié)奏后，教師可以嘗試引導、啟發(fā)幼兒仿編歌曲，如:“小貓小狗找朋友，喵喵汪汪”，讓幼兒感覺其中的樂趣。幼兒園大班音樂活動教案《小籬笆》含反思活動目標：1.感受歌曲表達的藝術(shù)美，體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒。2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。活動準備：1.準備音樂磁帶、錄音機。2.準備教育掛圖《領(lǐng)域活動?藝術(shù)?小籬笆》。指導要點：1.引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進行討論。2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風格。4.欣賞歌曲，"幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風格。5.教師用填空式演唱的方式引導幼兒學唱歌曲。6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。7.集體完整地演唱歌曲，教師用動作、表情暗示。8.欣賞同伴演唱，教師在需要時助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演，體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的愉快情感。活動反思：《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風格，樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。我本次活動的教學目標是：1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的'美。2、能較完整地演唱歌曲。3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當?shù)捏w態(tài)動作，引導幼兒主動參與活動、積極表達。活動后的幾點反思：1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談談圖片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。4、活動結(jié)束前，應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對歌曲的'理解。雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學會歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。

第一篇：幼兒園小班音樂教案：鵝媽媽帶小鵝韻律活動一、活動背景現(xiàn)在的小班孩子對鵝的動態(tài)非常的不熟悉，印象模糊，在系列活動“動物的身體”后，幼兒對鵝的生活習性有了進一步的了解。自由活動時，常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”，“走路”，做著各種動作。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛，通過引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然地參與進來，并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn)，整個活動以有趣、生動的情景式串聯(lián)而成。二、過程實錄（一）活動目標：1、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒。2、在寬松、和諧的氛圍中主動地參與活動。3、引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)鵝的形象。(二）活動準備：1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）2、錄音機、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。3、請一名教師扮演太陽公公。4、場地布置：池塘。（三）活動過程：1、激發(fā)幼兒興趣。師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的錄音。師：瞧，我來啦！（戴上頭飾，走向幼兒）2、學習律動《鵝媽媽帶小鵝》。（1）討論鵝走路，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象。師：鵝是怎樣走路呀？幼a：翅膀放兩側(cè)，慢慢走。幼b：伸長脖子慢慢走。幼c：鵝走路，尾巴搖啊搖。（幼兒在回答問題的同時都很自然地配以相應的動作）（出示掛圖）師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦！（放音樂，幼兒拍手，從中體驗音樂的愉快情緒）師：鵝是怎樣洗臉的？幼a：把頭伸進水里洗臉。幼b：用翅膀洗臉。師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習鵝洗臉）師：鵝是怎樣梳理羽毛的？幼a：它站在水里抖呀抖。幼b：用脖子梳理羽毛。幼c：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。（請個別幼兒表演，再集體聽音樂，練習梳理羽毛）（評析：在活動中引導幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性。）（2）在幼兒回答的基礎上，隨教師學習律動。①將動作與音樂匹配起來。師：瞧！太陽公公出來啦！鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧！鵝媽媽帶著小鵝一起走（有快走、慢走）師：啊！池塘到啦！我們?nèi)ビ斡纠玻熡滓黄痣S音樂律動。（一遍）（評析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎上隨機整理動作，并配以音樂，初步形成律動。）②帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進行律動。（三遍）幼兒在進行律