第第頁高一下學期數學備課組工作計劃

高一下學期數學備課組工作計劃1

一、指導思想

“師者，傳道授業解惑也、”教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決斷性作用亦舉重非輕！夸張一點說數學是強校之本，升學之源、鑒于此，我們當舉全組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花。

二、工作目標

1、全組成員精誠團結，相互關懷，相互支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數學組成為一個充斥活力的優秀集體。

2、不拘形式不拘時間地點的加強溝通，互想之間取長補短，與時俱進，教學相長。

3、在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。

三、主要措施

1、明確一個觀念：高考好才是真的好、平常不好高考確定不好，但平常紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒、這就要求我們在日常工作中在照看到同學實際的前提下起點要高，留意培育后勁，從整體上把握好的自己的教學。

2、以老師的細心備課與充斥激情的教學，換取同學學習高效率。

3、將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

4、落實培輔工作，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今日抓起。

四、活動設想

1、按時完成學校〔教育處，教研組〕相關工作。

2、輪番出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子化文稿。

3、每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討。

4、相互聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5、仔細組織好培優輔差工作以及盼望杯竟賽的組織工作。

高一下學期數學備課組工作計劃2

一、工作目標及指導思想

1、培育同學良好的高中數學學習習慣。中學學習與高中學習無論是從知識的容量，還是知識的難度來說，都有很大的差異。因此，高中學習最關鍵的一環就是要培育良好的學習習慣。如預習如何做，復習如何做，晚上要做什么，周末如何安排，如何處理練習等等。養成良好的數學學習習慣，有利于數學學習的.開展，有利于建立數學學習的自信。

2、優化同學的學習方法，使他們能通過觀測、體驗、探究、爭論等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的技能，加強同學學習的主動性。

3、優化老師的教學方法，結合新教材，采納新理念，運用新教法，是我們備課組全部老師的共同想法。因此，在自主學習的基礎上，大家又利用自身不同的特點，設計一些新理念的課程，以豐富教學形式，真正把課堂還給同學。

4、關注同學的情感，提高他們的數學技能。結合數學史，培育同學的學習愛好，從而激發同學的學習動力，讓同學認識到數學的工具性，提高數學技能及解決實際問題的技能。

5、著重過程評價。不要一味以對錯衡量同學掌控知識的程度，而是關注他知道了多少，有什么想法，還有哪些不足，對同學在學習過程中的表現、所取得的成果以及所反映出的情感立場策略等方面的進展做出評價，以激發同學學習的積極性和自信心。

6、多學習新的教學理論和學習理論知識，討論新課改地區的幾年高考題，用以指導實際工作。

二、詳細工作安排：

1、根據教務處安排，組織教研活動，特別是新課程相關的教學展示、研討等。預備七節示范課，每位高一老師一節，以相互學習，相互討論。

2、精講精練，落實每周一練制度及單元過關測試，老師要全批全改，實時仔細講評。并做好試卷補償練習，單元卷由備課組成員輪番負責，做到側重知識點的掩蓋，難度掌握不可太難。

3、抓好數學競賽人才的選拔，落實競賽課程的內容、教學進度及人員安排。

4、加強尖子生的培育和后進生的轉化工作。做好尖子生的培育工作及全部同學的學習狀況跟蹤工作，爭取不讓同學掉隊，仔細做好因材施教，積極探討分層教學的教學方法。

5、指導同學盡快適應高、中學過渡階段的學習，教學時應留意高、中學知識的連接，并對同學進行學法指導。

6、落實新老老師的傳、幫、帶工作，促進全體老師共同成長。力爭在新的學期里超越兄弟學校。

三、科研工作

1、協作完成數學組市規課題幾何畫板的相關教研內容。

2、結合新課程教學，完成相關的論文撰寫。

高一下學期數學備課組工作計劃3

一、教學內容

本學期將完成“必修1”和“必修4”第一章1.1—1.4的教學，教學幫助材料《作業本》。

二、教學目標與要求

仔細深入地學習《新課程標準》，研讀教材。明確教學目的，把握教學目標，把準教學標高。留意到新教材的特點“親和力”“問題性”“思想性”“聯系性”，留意對基本概念的理解、基本規律的掌控、基本方法的應用上多下功夫，轉變教學觀念，螺旋上升地安排核心數學概念和重要數學思想，加強數學思想方法的滲透與概括。在課堂教學中要以同學為主，著重師生互動，對基本的知識點要落實到位，新教材對教學中有疑問的地方要在備課組中多加爭論和討論，特別是有關概念課的教學，肯定要講清概念的發生、進展、內涵、外延，不要模棱兩可。

1、精確把握教學要求，按部就班地教學。不搞“一步到位”；刪減的內容不要任意補充；不要擅自調整內容順次；教輔材料不能作為教學的依據；把更多的留意力放在核心概念、基本數學思想方法上，著重通性通法。仔細研讀新版《浙江省學科指導看法》、近年《考試說明》。關注深化課改的最新動向。

2、學習理解教育理念，落實自然分材教學，有效提高課堂教學效率。努力實踐“理解同學，教在心靈”。

3、充分發揮集體備課的作用。利用集體備課，仔細爭論教學得失，討論所教內容的重難點，安排周練的內容。強調以學定教，先學后教，備課中要備教材，更要備同學，突出同學的有效學習。要依據實際狀況，有針對性地組編訓練題，做到每周一次綜合訓練〔同步或“滾雪球”式的保溫訓練〕，要搞好單元過關訓練。選題要留意基礎，強化通法，針對性強，避開對資料上的訓練題全套照搬運用。

4、在重視智力因素的同時需要關注非智力因素。應認識到非智力因素在同學全面進展和數學學習過程中所起的重要作用，并內化為自覺的行為，切實培育同學學習數學的愛好和良好的性格品質，尤其要加強對同學學法的指導，從數學視野、思維習慣、理性精神、心理調整和應試指導等方面入手，全面表達人文關懷