郭風《長江》教案(北師大七年級下冊)

教學目標

1.了解郭風及其作品，識記“曙天、浦口、千年萬載、舢板、堆棧”等生字詞。

2.體會借景抒情的寫法，比方、擬人等修辭手法的運用。

3.反復手法增加抒情效果的藝術特色。

4.感受深厚的民族精神。

教學重點1.學習借景抒情的寫法，比方、擬人等修辭手法的運用。

2.反復手法增加抒情效果的藝術特色。

教學難點感受深厚的民族精神。

教學思路及學法指導

一、根據常規自行預習。提示學生留意這是一首散文詩，誦讀時要讀出詩的感情和韻味。還要留意到是寫拂曉時分的長江，讀時應處理好語速和語調。?

二、課上指定幾位朗讀較好的學生朗讀全文，師生共同評點，適當結合對詩歌感情的品嘗。最終教師示范讀一遍。?

三、在課堂上預備“練習探究”一，二的發言提要，要求寫在筆記本上。假如需要分點來說，要將主次先后考慮清晰，避開觀點含混不清。?

四、課堂爭論，教師相機教導，訂正整合，最終給出一個較完整的答案。?

五、布置課后完成“練習探究”四，并就第三題所提示的每人試舉“重復消失”的一兩處，說說自己的看法。文中寫長江的“醒來”、“微笑”有屢次重復，應指定學生留意聯想和想象的全都性。

教學課時兩課時

第一課時課時序號11----001組長簽字

教學內容及環節????????????????????

教師活動學學生活動

共性修改

導入新課

????長江是中國第一大河，干流全長6300公里，流域總面積180萬平方公里，年平均入海水量約9600余億立方米。以干流長度和入海水量論，長江均居世界第三位。長江可供開發的水能總量達二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。?學生聽記重要信息。

背景介紹

????本文寫于1961年，此時社會主義新中國剛剛誕生不久，各項事業蓬勃進展，祖國的建立蒸蒸日上，滿懷對祖國的喜愛以飽滿的熱忱寫下了這篇文章。這個時期也是新中國面臨的一個特別時期（三年自然災難），盼望全國人民能夠團結一心戰勝困難，看到祖國美妙的明天。同上。

簡介

????郭風，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年誕生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學的創作事業，迄今已結集出版作品50多部。他早期的作品質樸清爽、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風景畫家、風俗畫家與抒情詩人才能的奇妙統一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國產生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發覺了一個詩人的喜悅。”新時期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更寬闊的歷史感和更膚淺的哲理意蘊，表達了大家之風范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學作品獎，兩次榮獲全國少數民族文學駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯地區出版。指名學生簡介，補充，聽記重要內容（批注在課本上）。

學習生字詞

????識登記列字詞。

浦(pǔ)口???曙(shǔ)天?????吹拂(fú)

舢(shān)板???駁(bó)船????堆棧(zhàn)

穿梭(suō)???粼粼(lín)????瑰(guī)麗

千年萬載(zǎi)??哺(bǔ)育???湖泊(pō)

生在課文中批注、朗讀、識記。

朗讀課文，初讀感知。指導學生用不同形式反復朗讀課文，體會所要表達的思想感情。指名讀、小組讀、齊讀。

研讀課文

1）本文的是懷著一種什么樣的心情來描寫長江的？你能從文中找出表達心情的句子或詞語嗎？

明確：贊美驕傲的感情。句子有“你的臉上堆滿了笑容，使你的心似乎拂曉一般的舒服，青春一般的歡愉”。

（2）拂曉和青春的特點是什么？文中那些語句突出了這樣的特點？并且采納了那些表現手法來寫這些景象的？

清爽、明凈、明媚、容光煥發、生氣勃勃、朝氣、活力、盼望

擬人、反復、比方、象征（作用都是為了表達內心的舒服、愉悅的思想感情）

（3）的心情是“拂曉一般的舒服，青春一般的歡愉”，這一點在文中反復說到，為什么又一再強調長江是“古老的”，這和“青春”不沖突嗎？

明確：千百年來長江奔流不息，哺育了很多中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經受的歲月的洗禮后，如今在新時代光芒的照射下，看到了祖國的蓬勃進展，所以心情才“舒服”“歡愉”，強調長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”祖國“舊貌換新顏”。生讀、思索、批注、爭論、明確、記錄。

學生閱讀，找出句子、勾畫、答復。

學生爭論答復。

小結?本文通過描寫贊美長江，贊美祖國的富裕，唱歌新中國的建立事業的蓬勃進展與欣欣向榮。

其次課時課時序號11----002組長簽字

復習

導入聽寫生字詞。

浦(pǔ)口???曙(shǔ)天?????吹拂(fú)

舢(shān)板???駁(bó)船????堆棧(zhàn)

穿梭(suō)???粼粼(lín)????瑰(guī)麗

千年萬載(zǎi)??哺(bǔ)育???湖泊(pō)兩學生在黑板上聽寫，其他人筆記本上聽寫，相互訂正。

研讀與賞析

（1）描寫長江為什么選取長江的拂曉，這里有什么特別的含義嗎？長江的拂曉僅僅是一種自然現象嗎？

明確:這里用了托物寓意的寫作手法。這里的拂曉象征的是祖國的新氣象，象征的是祖國美妙的明天。這里的拂曉就不僅僅是一種自然景象了。

（2）自己動手試給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達方式？

教師可提示表達方式幫忙學生：記敘、描寫、談論、抒情等等。記敘明確過程，描寫突出形象，談論、抒情點明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現為托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情于景。

（3）依據剛剛的爭論，用了大量的抒情語句來贊美長江，但我們感受到的卻是對祖國美妙明天的贊美，本文在寫法上有何特點？

明確：

1）借景抒情的寫法。借描寫長江來贊美祖國，抒發對祖國舊貌換新顏的喜愛贊美之情。

2）記敘、描寫、談論、抒情相結合的寫法。

3）綜合運用了擬人、比方、排比、反復等修辭方法。

（4）辨析帶點詞語的微小差異。

你這樣的容光煥發，你的笑容是多么的甜蜜。

你的心似乎拂曉一般的舒服，青春一般歡愉。

學生爭論后教師明確：“容光煥發”“甜蜜”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒服”“歡愉”主要寫的是心情。學生思索答復。

學生閱讀課文，從文中畫出句段說明其使用的表達方式，并劃分層次，說出分層依據。

學生爭論答復。

拓展與延長???你能說說有關長江的詩歌、成語和故事嗎？

明確：

詩歌：

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。--楊慎

日出江花紅似火，春來江水綠如藍。--白居易

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。--蘇軾

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。--李白

故事：

成語：鯉魚跳龍門、波瀾壯闊?氣概磅礴

生自由發言。

板書設計

長江??（象征）?祖國

醒來??????????新時代??????擬人

富強??????????欣欣向榮????比方

繁忙????????????????