2021年中小學數學課程授課方案5篇中小學數學課程授課方案1授課目的.知識與技術認識正方體,掌握正方體的特點.理解長方體與正方體的聯系與差異.發展空間見解.二.過程與方法經歷察看實物和著手操作等活動,掌握正方體的特點.三.感神態度與價值觀體驗合作研究的樂趣,感覺數學與生活的聯系,培養學生的創新意識.授課重點掌握正方體的特點.授課難點理解長方體和正方體的關系.授課準備正方體紙盒.長方體和正方體對照教具.多媒體課件.課時安排1課時.授課過程.復習導入回想長方體的特點,請學生用語言進行描繪.操作:同桌溝通,分別說出長方體的棱有幾條?能夠分別分紅幾組?訂交于同一個極點的三條棱叫做什么?師:今天這節課,我們連續學習一種特其他立體圖形..新課講解研究正方體的特點.學生拿出準備好的正方體紙盒,察看并思慮.師:這些都叫什么立體圖形?生:都是正方體.師:要研究正方體擁有什么特點,我們應當從哪方面去思慮?生:從面.棱.極點這三個方面合作學習.學生依照手中的正方體學具,小組合作研究.集體溝通.組:正方體有6個面,6個面大小都相等,6個面都是正方形.組:正方體有_條棱,正方體的_條棱的長度相等.組:正方體有8個極點.請學生到講臺前,手指正方體模型,按〝面.棱.極點〞的特點有序地數一數,摸一摸,其他同學察看思慮.師:怎樣判斷一個圖形是不是正方體?授課正方體和長方體的聯系與差異:老師出示一個正方體教具.請學生討論:它是不是一個長方體?學生充分討論,集體互換建議.學生甲組:這個物體的六個面都是正方形,它不是長方體.學生乙組:長方體6個面是對面的面積相等,而這個物體是6個面的面積相等,所以我們也認為它不是長方體.學生丙組:我們組有不同樣建議,因為我們認為它的6個面誠然都是正方形,但是正方形是特其他長方形,它的_條棱也包括每組4條棱長度相等;6個面面積相等,也包括了相對的面面積相等這些條件,所以我們認為它是長方體.師:我們把長.寬.高都相等的長方體叫做正方體或許叫立方體..講堂作業教材第_頁的〝做一做〞.教材第___練習五的第4.5.8.9題.四.講堂小結今天這節課,大家有什么收獲?(學生各抒己見談收獲,教師將學生的講話進行總結)中小學數學課程授課方案2授課目的理解質數和合數的見解,并能判斷一個數是質數仍是合數,會把自然數按因數的個數進行分類.經過自主研究.合作溝通的方法,理解質數和合數的意義,經歷見解的形成過程.培養學生自主研究.獨立思慮.合作溝通的能力,充分顯現數學的魅力.重點難點重點:初步學會正確判斷一個數是質數仍是合數.難點:劃分奇數.質數.偶數.合數.教具學具投影儀.授課過程一.創立情境,激趣導入師:〝六一〞快到了,老師給大家送來了禮品!(出示百寶箱)大家想要嗎?但是這上面有鎖,而且是一個密碼鎖,打不開,怎么辦?師:密碼是一個三位數,它既是一個偶數,又是5的倍數;位上的數是9的因數;十位上的數是最小的質數.你能翻開密碼鎖嗎?學生思疑:什么是質數.教師引入本節課內容,板書:質數和合數..研究體驗,經歷過程認識質數與合數.師:找因數--找出1到_的各個數的因數,看一看它們的因數的個數有什么特點?學陌生組進行,找出此后進行分類.生:老師,我發現這些數的因數有的只有1個,有的有2個,有的有3個,還有的有4個或更多.師:很好,我們能夠把它們分類,大家把分類結果填在表中.投影顯現學生的分類結果.【設計妄圖:在學生獨立思慮的基礎上,找出1__的因數后總結出特點,為下文見解的出示做準備,使學生親身經歷見解的形成過程,印象深刻】師:一個數,若是只有1和它自己兩個因數,這樣的數叫做質數.如都是質數.一個數,除了1和它自己還有其他因數,這樣的數叫做合數.如4.6._.49都是合數.1既不是質數也不是合數.師:再舉出幾個質數和合數的例子,舉得完嗎?說了然什么?(質數和合數都有無數個)想一想:最小的質數(合數)是幾?的呢?師:所以依照因數個數的多少,自然數又能夠分為哪幾類呢?課件出示:能夠把非0自然數分為質數和合數以及1,共三類.制作質數表.投影出示例1.師:怎樣找出1_以內的質數呢?生1:能夠把每個數都考證一下,看哪些是質數.生2:先把2的倍數劃去,但2除外,劃掉的這些數都不是質數.爾后劃掉3的倍數,但3不劃掉【設計妄圖:經過教師的引導,學生自主建構知識,達成1_以內的質數表,使學生形成一個知識網絡,進一步培養了學生的數感】三.課末總結,梳理提升這節課我們學習了質數和合數的見解,知道了1既不是質數也不是合數.在利用所學知識進行判斷時,我們要抓住質數與合數的實質特點,從因數的個數下手進行判斷.在對整數進行分類時,要明確分類標準,不能夠把質數和合數與奇數和偶數混淆.中小學數學課程授課方案3一.學習目標(一)學習內容《義務教育教科書數學》(人教版)五年級下冊第_頁的例2.例2是研究3的倍數特點,教材如故采用百數表,讓學生先圈數,再察看.思慮.(二)核心能力在研究3的倍數特點的過程中,學會從不同樣角度去察看和思慮,進一步積累察看.猜想.考證.概括的思想活動經驗.(三)學習目標借助百數表,經歷研究3的倍數特點的過程,理解3的倍數的特點,能正確判斷一個數是不是3的倍數,并解決生活中的實責問題.在研究3的倍數特點的過程中,學會從不同樣角度去察看和思慮,發展合情推理的能力,積累數學思想活動經驗.(四)學習重點研究3的倍數的特點.(五)學習難點概括舉證3的倍數的特點(六)配套資源百數表.計算器二.授課方案(一)課前設計回想我們研究過的2.5倍數的特點是什么?并能給同學們講解是怎樣研究出來的.自制一張百數表.(二)講堂設計復習引入師:誰來給大家介紹一下,2.5的倍數特點是什么?我們是怎樣研究出來的?學生自由講話,重點引導學生回想知識形成的過程.小結:我們是利用百數表,先找數,爾后察看.猜想,最后進行考證和概括,得出了2.5倍數的特點.師:這節課我們來研究〝3的倍數的特點〞.(板書課題)【設計妄圖:經過復習2.5倍數的特點及研究的方法,喚醒學生的記憶,為研究3的倍數的特點做鋪墊.】問題研究找3的倍數師:研究〝3的倍數的特點〞,你們準備怎樣研究?生自由講話.師:你們準備借助百數表,利用研究2.5倍數特點的方法來研究3的倍數的特點,現在拿出你準備的百數表.同桌合作先找出3的倍數,爾后察看圈出的數,看看有什么發現?全班溝通.討論①發現問題學生顯現圈好的百數表.師:說說你們的發現?預設:只看個位不能夠.師:為何不能夠?橫著看:個位上的數0-9都有,豎著看:個位上的數也是0-9都有.②剖析問題師:同學們發現,在百數表中(課件出示),橫著.豎著察看3的倍數,只看個位上的數,沒有規律可循.橫著.豎著看,看不出規律,換個角度思慮,我們還能夠夠怎樣看?只看個位不能夠,我們還能夠夠看什么?學生自由講話,引導學生斜著看.師:大家認為除了橫著.豎著看,我們還能夠夠斜著看,現在請你斜著察看3的倍數,你又有什么新發現?生獨立察看.發現.【設計妄圖:因為3的倍數的特點比較隱蔽,依照研究2.5倍數的特點的經驗,學生發現不了規律.在學生實在沒人看出規律時,教師再提示學生能夠換一個角度去察看.去思慮,接著從頭去研究.】③解決問題師:把你的發現和依照發現惹起的猜想,在小組內溝通一下,并想方法來考證你們的猜想.(能夠用計算器)小組合作溝通后全班報告.概括3的倍數的特點師:你們的發現和猜想是什么?小組報告,引導學生討論補充.引導小結:斜著察看發現,每一行數的個位與十位的和分別是3.6.9._._,它們都是3的倍數,各個數位上的和是3的倍數,這個數也是3的倍數.師:這個猜想對不對呢?你們是怎么考證這個猜想呢?生報告考證的過程.師:舉什么樣的例子既簡單又有代表性?舉的例子包括有兩位數.三位數.四位數,多舉幾個師:有沒有同學發現反例的,各個數位上的和是3的倍數,但是這個數卻不是3的倍數.師:經過考證,你們得出的3的倍數特點是什么,誰再來說一說?概括小結:一個數各個數位上的和是3的倍數,這個數就是3的倍數.【設計妄圖:經過引導,學生進行二次研究,發現.猜想.考證并概括出3的倍數的特點,積累數學研究的活動經驗.】穩固練習課本第_頁〝練習二的第3題〞圈出3的倍數.9275362_653_177999999_149_55988655_1__7_課本第_頁〝做一做〞小明拿了5個圓片,小軍拿個6個圓片,用他們拿的圓片在數位表上擺數,誰拿的圓片擺出的數必然是3的倍數?誰拿的圓片擺出的數必然不是3的倍數?請說明原因.先獨立達成,爾后同桌合作操作考證.全課總結師:經過這節課的研究,我們獲得了什么新知識?采用了什么樣的研究方法?在研究的過程中我們碰到了什么新問題?小結:經過找數.察看.猜想.考證.概括的研究方法,得出了3的倍數的特點.師:為何判斷一個數是不是2或5的倍數,只需看個位數?而判斷一個數是不是3的倍數,要看各位上數的和呢?請大家課下閱讀第_頁的〝你知道嗎〞我們下節課進行溝通.中小學數學課程授課方案4授課目的:知識技術:讓學生經歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法.數學思慮:在解決問題的過程中,使學生初步試一試運用剖析.推理和轉變的學習方法.問題解決:使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實責問題.感神態度:讓學生在學習中體驗到成功的歡樂,增強學生學好數學的信心.授課重點:使學生熟練應用乘法口訣求商;使學生經歷從實責問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程,會用乘法口訣求商的技術解決實責問題.授課難點:應用剖析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉變成一個數里面有幾個另一個數的除法含義.目的要求:使學生明確用7.8.9的乘法口訣求商的算理.初步會用7.8.9的乘法口訣求商.能算出除法算式的得數.授課重點:掌握用乘法口訣求商的方法.授課難點:掌握用乘法口訣求商的方法.授課過程:一.創立情境導入(課件出示主題圖)講話引入:〝六·一〞少兒節快到了,同學們為了慶賀自己的節日,他們正在老師的指導下精心地部署著教室.讓我們一同來看看他們正在做什么準備吧!提問:認真察看畫面,你發現了哪些與準備工作相關的數學信息?誰能說一說?我們一同來看這個信息,你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎?.學習新知,自主研究依照主題圖,引導學生部署教室,提出問題.2.有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?能夠怎樣列式?板書:56÷8=( )討論:怎樣計算?板書:七八五十六,商是7.若是掛成7行呢?平均每行幾面?板書:56÷7=( )應當想哪句口訣呢?小結:剛才我們在計算這兩道除法算式的時候,先看的是除數,除數是幾,就想幾的口訣.〝七八五十六〞這句口訣能夠計算一道乘法算式和兩道除法算式,看來乘法口訣真的很重要啊!依照主題圖上小朋友的活動,你還能夠提出哪些數學識題呢?你能列式計算嗎?四人小組說一說,你是怎樣計算的?教師出示課件題目,學生自主研究.問題:(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數?(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?小結:看來同一句口訣能夠幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式,口訣的作用可真大啊!.運用口訣,穩固練習做一做.7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=_÷7=49÷7=40÷8=算一算.5_( )=356_( )=4249÷7=( )32÷8=( )24÷8=( )6_( )=42拔河比賽(出示圖).(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?(2).你還能夠提出其他數學識題并解答嗎?猜一猜._年2月有28天,合( )個星期..部署作業.第38頁〝做一做〞,第3題.第40頁練習八,第3題.五.板書設計:用7.8.9的乘法口訣求商六.授課檢討:為了達到此授課目的,我在授課時沒有按部就搬完好照授課方案去授課,而是依照本班情況以一個引導者的身份出現在學生眼前,讓學生自己去發現問題.解決問題.親身體驗,使他們感覺自主.合作學習的重要性.中小學數學課程授課方案5活動目標:復習穩固各樣圖形的特點.經過著手操作,發展幼兒空間想象力和創辦能力.培養幼兒對數學活動的興趣.授課重點.難點:活動重點:認識五種(三角形.正方形.長方形.梯形.圓形)圖形,認識其特點.活動難點:能正確劃分各樣圖形,知道圖形之間的關系.活動準備:知識準備:幼兒已認識的幾何圖形.物質準備:奇妙盒子.多媒體課件.操作用的五種圖形若干.各樣圖形卡片人手一份.活動過程:幼兒做手指游戲:變變變,穩固情緒.游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃今天,教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?現在我們一同來看看.(兒歌:奇妙盒子東西多,讓我先來摸一摸,看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它衣著什么顏色的衣服呢?平時我們見過那些東西是長方形的呢?奇妙盒子東西多,我請一位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一同用兒歌說出正方形的特點好不好?開動小腦筋想一想我們見過哪些正方形物品呢?奇妙盒子東西多,我請第二位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?這是什么圖形啊?為何說它是三角形娃娃呢?它衣著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?奇妙盒子東西多,我再請第三位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它衣著什么顏色的衣服?我們想一想看,哪些東西是梯形呢?奇妙盒子東西真多,想不想知道盒子里還有什么呀,那我們一同來看看.瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現在老師請幾個小朋友上來表演,我們一同用兒歌說出常有的圓