高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。湘豫名校聯(lián)考2022-2023學(xué)年高三10月一輪復(fù)習(xí)診斷考試（一）語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不僅是一種物質(zhì)性實(shí)踐，而且還可以視為一場開拓性的社會(huì)倫理試驗(yàn)。它不僅使已有的倫理問題得到了空前拓展，而且還引發(fā)了傳統(tǒng)倫理與科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之間的諸多沖突。近30年來，一些新的科技進(jìn)展——原子武器、生殖技術(shù)、基因技術(shù)、信息技術(shù)等導(dǎo)致了尤為尖銳的倫理爭執(zhí)，同時(shí)，日益嚴(yán)重的全球問題——人口、資源、環(huán)境危機(jī)全面地揭示了近現(xiàn)代科技活動(dòng)的負(fù)面效應(yīng)，進(jìn)一步向人們展現(xiàn)了科技活動(dòng)所負(fù)載的價(jià)值與傳統(tǒng)倫理價(jià)值體系間的劇烈沖突。科技活動(dòng)與傳統(tǒng)價(jià)值觀念間的沖突。這是一個(gè)十分復(fù)雜的問題，在此，我們主要分析兩類沖突。其一是所謂科技活動(dòng)對(duì)自然的操縱和對(duì)“自然秩序”的破壞。持這一態(tài)度的人可稱為自然律論者，他們認(rèn)為人只能順應(yīng)自然，不應(yīng)為了人的目的有意識(shí)地改變自然的原初過程，任何對(duì)自然過程的干預(yù)都是在破壞“自然秩序”。而現(xiàn)實(shí)情形是，早在人類的祖先直立行走之時(shí)，“自然秩序”即開始被打破，任何人都不可能完全遵循“自然秩序”。如果說基因重組技術(shù)是對(duì)自然的操縱，那么拯救了億萬生命的抗生素技術(shù)是不是對(duì)自然的操縱？烹調(diào)技術(shù)是否干預(yù)了人的自然生理過程呢？這種評(píng)判本身是沒有實(shí)證依據(jù)的。但是，這并非意味著它沒有理論與現(xiàn)實(shí)意義。至少，它表達(dá)了人們普遍存在的對(duì)科技活動(dòng)給社會(huì)生活所帶來的不確定性的疑慮。如果說科技活動(dòng)是在有意識(shí)地變更自然過程的話，科技工作者必須確保對(duì)每一項(xiàng)對(duì)自然過程的重大改變工作都應(yīng)該萬分慎重，因而，自然律論者所持的評(píng)判立場是具有重要的監(jiān)督意義的。其二，科技的發(fā)展使一些絕對(duì)化的倫理原則之間的沖突更為彰顯。以有關(guān)生命的倫理原則為例，我們時(shí)常會(huì)遇到兩個(gè)原則，一個(gè)是“每個(gè)人都有不可剝奪之生存權(quán)”，另一個(gè)是“人應(yīng)該有尊嚴(yán)地活著”。在傳統(tǒng)社會(huì)中，它們似乎是兩條絕對(duì)性原則，但是，隨著醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，出現(xiàn)了有關(guān)安樂死的爭論，其中一個(gè)重要的方面是，醫(yī)務(wù)人員與許多倍受病痛折磨的垂危病人在這兩條原則間難作抉擇。對(duì)于科技發(fā)展與傳統(tǒng)價(jià)值觀念體系間的沖突來講，由于事實(shí)總會(huì)隨著情勢的變化不斷得到澄清，人們可以通過對(duì)觀念前提的反思和對(duì)實(shí)際情況的深入討論，在某種共識(shí)之上，使沖突實(shí)現(xiàn)一定程度的緩沖。而真正糾結(jié)不清的，是科技倫理實(shí)踐中傳統(tǒng)的價(jià)值觀念模式與充滿利益考量的復(fù)雜倫理現(xiàn)實(shí)之間的沖突。值得指出的是，沖突中所涉及的觀念不僅有傳統(tǒng)的價(jià)值觀，還包括伴隨著現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的新的價(jià)值觀念。1986年，美國一家收養(yǎng)代理處準(zhǔn)備安置一個(gè)2個(gè)月大的女嬰，由于她的母親患有亨廷頓病，收養(yǎng)者提出鑒定女嬰罹患此病的可能性。負(fù)責(zé)檢測的基因?qū)＜蚁萑雰呻y的倫理困境之中：一方面，收養(yǎng)者有權(quán)知道實(shí)情，其要求似乎是公正的；另一方面，女嬰自己也有不可剝奪的隱私權(quán)。這個(gè)案例涉及的矛盾在很大程度上是由傳統(tǒng)的價(jià)值觀念模式造成的。孤立地考慮養(yǎng)父母的知情權(quán)和女嬰的隱私權(quán)導(dǎo)致了反映部分相關(guān)主體的現(xiàn)實(shí)利益的價(jià)值觀念與其他相關(guān)主體的現(xiàn)實(shí)利益間的矛盾。類似的情況還有很多，例如，保險(xiǎn)公司是否應(yīng)該要求投保人進(jìn)行基因檢查，以預(yù)測其壽命或患遺傳性疾病的概率？航空公司應(yīng)不應(yīng)該檢查飛行員的基因，以判斷他（她）有無罹患精神疾病的可能？這些問題往往會(huì)迫使人們在十分具體的利益情境中，考量價(jià)值觀念的利益局限性和實(shí)現(xiàn)條件。科技文明的確給人類社會(huì)帶來了許多新的價(jià)值觀念，但是，如果我們?nèi)匀粚r(jià)值觀念視為一種絕對(duì)化、靜態(tài)化、孤立化乃至神圣化的抽象理念，那么，所謂新的價(jià)值體系本質(zhì)上還是傳統(tǒng)的模式，難免因價(jià)值體系自身的不完善和界定不明而與復(fù)雜的倫理現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生沖突。（摘編自劉大椿、段偉文《科技時(shí)代倫理問題的新向度》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既會(huì)讓物質(zhì)世界發(fā)生改變，也會(huì)對(duì)社會(huì)倫理產(chǎn)生多種維度的影響。B．在自然律論者看來，任何為了人的目的對(duì)自然的原初過程進(jìn)行改變都是不對(duì)的。C．基因?qū)＜乙蚺畫腽B(yǎng)父母的知情權(quán)和女嬰的隱私權(quán)間的矛盾無法解決，陷人兩難境地。D．傳統(tǒng)的價(jià)值觀念模式不能很好地處理航空公司應(yīng)不應(yīng)該檢查飛行員基因的問題。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.原子武器等高新技術(shù)的發(fā)展、人口等全球問題的凸顯是本文立論的事實(shí)基礎(chǔ)。B．文章從兩個(gè)方面闡釋了科技活動(dòng)所負(fù)載的價(jià)值與傳統(tǒng)倫理價(jià)值體系之間的沖突。C．舉“有關(guān)安樂死的爭論’’的例子，是為了更好地闡釋絕對(duì)化的倫理原則之間的沖突。D.第三段使用對(duì)比論證的方法，論證了科技活動(dòng)完全遵守“自然秩序”是不可能的。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.自然律論者的評(píng)判是沒有實(shí)證依據(jù)的，因此對(duì)現(xiàn)代科技活動(dòng)也沒有什么現(xiàn)實(shí)意義。B．科技發(fā)展與傳統(tǒng)價(jià)值觀念之間的沖突，總會(huì)隨著現(xiàn)實(shí)情勢的變化逐步走向自然消失。C．將價(jià)值觀念絕對(duì)化、靜態(tài)化、孤立化乃至神圣化，是傳統(tǒng)的價(jià)值觀念模式的特點(diǎn)。D．只要我們用新的價(jià)值觀念更新傳統(tǒng)價(jià)值觀念，就能解決科技發(fā)展與傳統(tǒng)倫理的沖突。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：2015年天津工生所19名科研人員組成了一支攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，向“二氧化碳淀粉人工合成”這一重大科技問題發(fā)起總攻。6年間，他們敢坐冷板凳、甘坐冷板凳，在一次次失敗后迎難而上，終于在國際上首次在實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了二氧化碳到淀粉的人工合成，為服務(wù)國家“雙碳’’戰(zhàn)略和糧食安全作出了積極貢獻(xiàn)。該成果被國內(nèi)外專家認(rèn)為是“典型原創(chuàng)性突破”，“將在下一代生物制造和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中帶來變革性影響”。（摘編自《中國科學(xué)院表彰30支“科技創(chuàng)新先鋒團(tuán)隊(duì)”》）材料二：“植物合成淀粉的化學(xué)本質(zhì)就是太陽能還原碳，然后逐步從簡單分子聚合到復(fù)雜分子。”根據(jù)合成生物學(xué)理念，馬延和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從頭設(shè)計(jì)淀粉合成的代謝途徑，重構(gòu)太陽能到淀粉化學(xué)能的能量傳遞路線，希望實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)自然、超越自然的目標(biāo)。然而當(dāng)把所有需要的酶制劑加入反應(yīng)器后，并沒有形成反應(yīng)堆，也不能合成淀粉。馬延和團(tuán)隊(duì)針對(duì)每個(gè)模塊檢測，發(fā)現(xiàn)它們都具有催化功能，但是組裝之后沒有此功能，這說明模塊之間是有問題的。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和艱苦探索，馬延和重新設(shè)計(jì)了反應(yīng)步驟，終于跨越了從虛擬設(shè)計(jì)到現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)的鴻溝。但是還有一個(gè)關(guān)鍵問題——二氧化碳還原能量輸入，這一問題涉及生物路線和化學(xué)路線的選擇，目前生物路線的努力還不足以滿足后續(xù)路徑對(duì)能量的需要，化學(xué)催化成為重要選擇。在中科院大連化物所李燦院士的支持幫助下，馬延和團(tuán)隊(duì)努力進(jìn)行化學(xué)催化和生物催化的耦合。發(fā)現(xiàn)甲醛等中間產(chǎn)物積累會(huì)抑制后續(xù)反應(yīng)進(jìn)行后，科研人員對(duì)途徑進(jìn)行了充分的分區(qū)和優(yōu)化，來消除甲醛的積累，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)和酶化的耦合反應(yīng)。至此，淀粉人工合成3.0版本形成，4個(gè)小時(shí)可從二氧化碳合成直鏈淀粉。經(jīng)分析，人工合成淀粉的結(jié)構(gòu)與自然淀粉一致。該成果得到廣泛關(guān)注，國外報(bào)道稱其為人類脫離自然食物鏈的開端。國際重要學(xué)術(shù)期刊認(rèn)為這項(xiàng)工作以溫室氣體為原料，為制造糧食及其他復(fù)雜產(chǎn)物提供了藍(lán)圖。馬延和說，如果有足夠多的淀粉，將有望推進(jìn)工業(yè)原料從化石原料向糖脂原料的轉(zhuǎn)移，形成清潔循環(huán)可再生的工業(yè)體系。通過生物技術(shù)方面的創(chuàng)新，推動(dòng)生物經(jīng)濟(jì)的快速到來，可有望突破資源環(huán)境瓶頸的制約，建立應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)安全發(fā)展、人口持續(xù)增長的系統(tǒng)解決方案。（摘編自《中國科學(xué)家揭秘“二氧化碳人工合成淀粉”》）材料三：使用二氧化碳合成淀粉，可以減少大氣中二氧化碳含量，還可以為人類提供必需的營養(yǎng)物質(zhì)。使用無機(jī)物合成有機(jī)物是人類跳出傳統(tǒng)食物鏈的第一步。使用無機(jī)物直接合成食物，可以幫助人類邁向新的高度，比如未來我們想在與地球環(huán)境相近的行星上進(jìn)行基本建造，可以使用這些行星上固有的無機(jī)物來直接合成食物，不必再擔(dān)心食物不足的問題。這將給未來的宇宙開拓帶來極大便利。從長遠(yuǎn)看，使用二氧化碳合成淀粉是人類邁向新高度的起點(diǎn)。（摘編自孫晨《二氧化碳合成淀粉，將無機(jī)物變?yōu)橛袡C(jī)物，這項(xiàng)技術(shù)意義何在》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.馬延和認(rèn)識(shí)到自然界植物合成淀粉的化學(xué)本質(zhì)就是太陽能還原碳，抱著實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)自然、超越自然的期望，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展了二氧化碳人工合成淀粉的研究工作。B．二氧化碳還原能量輸入，是淀粉人工合成過程中一個(gè)有待解決的關(guān)鍵性問題，明確這一方向后，馬延和團(tuán)隊(duì)努力進(jìn)行化學(xué)催化和生物催化的耦合研究。C．認(rèn)識(shí)到甲醛積累會(huì)抑制后續(xù)的耦合反應(yīng)進(jìn)行，馬延和團(tuán)隊(duì)對(duì)途徑進(jìn)行了充分的分區(qū)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)和酶化的耦合反應(yīng)，形成了淀粉人工合成的3.0版本。D．在與地球環(huán)境相近的行星上，我們可以用這些行星上固有的無機(jī)物來直接合成食物，所以在這些行星上進(jìn)行基本建造時(shí)，我們再也不用為食物問題而憂心了。6．二氧化碳人工合成淀粉的成功有什么意義？請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。媽媽王愿堅(jiān)“馮司長的兒子憶平來了”的消息傳開了。晚上我們來到司長家，他們母子正在敘離別之情。今天司長興致特別好，用我們平日里熟悉的緩慢聲調(diào)，講起了關(guān)于她和孩子的故事。“我倆分開是在1933年，他還不足六歲。“當(dāng)時(shí)我和他爸爸在汕頭做地下工作。后來他被調(diào)到江西，平平就留在我身邊。“我給一個(gè)老板做傭人，有天買菜時(shí)，我接到任務(wù)到城郊接一個(gè)香港來的同志。我請(qǐng)好假，買了幾個(gè)燒餅留給孩子就動(dòng)身了。“完成任務(wù)回來，看見孩子滿頭滿臉流著血，撲到我懷里，哭著哀求：‘媽媽，咱們走吧！……，我一面給他包扎，一面問。原來是東家的孩子放學(xué)見到平平吃東西伸手就搶，平平不給。那孩子掏出硯臺(tái)就打，你們看！”她撫摸著憶平留有疤痕的額角，我仿佛看見了當(dāng)時(shí)的鮮血和屈辱的淚。“當(dāng)時(shí)．我又難過又氣憤，可也沒法：‘孩子，走，能走到哪兒？媽帶你到外面去玩吧。’其實(shí)我還有任務(wù)：把一份文件交給黨組織。我領(lǐng)著他沿大街往接頭地點(diǎn)走。“孩子望著櫥窗里五顏六色的玩具和衣服，妓起勇氣說：‘媽媽，買！’“我把手插進(jìn)衣袋抓住剛發(fā)的一塊多工錢；捏了一陣，還是空著手出來——那得吃飯哪！“弦子說：‘媽媽，人家念書．我沒有，人家……’說著兩顆淚滴下。是啊，老板家的孩子吃好穿好有書讀，而我的孩子……我咬咬牙，抱起孩子走進(jìn)店里，拿出工錢給孩子買了一件小褂、兩塊點(diǎn)心和一副骨頭制的小手串。看著孩子大口吃點(diǎn)心，我心里感到舒服極了。”我們?yōu)檫@個(gè)革命家清貧的生活和她那母親的心激動(dòng)著，靜靜地等她繼續(xù)講。“第二天清早，我接到上級(jí)指示去上海送一批文件。一切妥當(dāng)，就是路費(fèi)不湊手，上級(jí)要我明天到他家取錢買票上船。“我趕回去辭了工。“第二天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見上級(jí)同志家的窗簾低低地放下來了——這是出事了的暗號(hào)。又看見警察抬著東西出來；門口一個(gè)三歲的女孩正在喊爹叫媽地哭，我認(rèn)出是這個(gè)同志的孩子。“警察走遠(yuǎn)，我讓平平悄悄把女孩領(lǐng)來，抱到懷里。地下黨是單線聯(lián)系，給孩子買了東西現(xiàn)在沒錢，怎么上船去上海啊！“我領(lǐng)著大的，抱著小的，來到一家大門樓底下，孩子們睡著了。我接著孩子，接著文件，聽著那震碎人心的海濤，一夜沒合眼。“天亮了，一位圍著圍裙的大嫂挎?zhèn)€竹籃出來。看見我們問：‘你娘兒們怎么在這里？’“我只得撒謊：‘母親病重，想去上海看看，沒上去船。，“說話間，孩子醒了嚷著餓。那大嫂進(jìn)去端出一碗粥，給他們吃，又安慰我。我說：‘大嫂，不瞞你說，我缺的是盤纏！’“她看看我，又摸摸孩子問：‘你還回來不？’“‘回來？’我不懂她的意思，含糊應(yīng)著：‘回來。’“‘要是回來倒有個(gè)辦法，可是不知該說不該說……’“我催她：‘只要我們娘兒仨上得去船就行。’“‘娘兒仨怕不行。我是說把一個(gè)孩子留給我東家，以后你有了錢還怕孩子贖不回來？’“你們知道，潮汕地區(qū)興買兒女，實(shí)際上是買勞動(dòng)力。“這太意外了，我腦子‘嗡’的一聲說不出話。大嫂道：‘我說不該說呀，這倒成了拆散你們母子了……’說完走了。“我把兩個(gè)孩子拉到懷里看看這個(gè)，看看那個(gè)。小女兒爹媽正在監(jiān)牢受酷刑，我怎么也得把她帶大。再看看平平吃東西的模樣，多像他爸爸呀！我想起他爸爸臨去江西說過：‘辛平，孩子留給你，受累的是你，幸福暫時(shí)也是你的，可想念他的卻是我呀！，我怎舍得把他扔給陌生的、又是財(cái)主家去受罪呢？“‘吱——’船的汽笛響了，仿佛在用震人的大嗓門呵斥我：‘辛平啊，你入黨五六年了，怎么還這么糊涂？’那大嫂的話也在響：‘有了錢還怕孩子贖不回來？’“那大嫂回來了，從籃底摸出兩個(gè)炸糕給孩子，對(duì)我說：‘妹妹，這年頭窮人命苦，另想辦法吧……’“‘大嫂，就照你說的辦！’我的淚涌了出來。“大嫂問：‘當(dāng)真？’“‘當(dāng)真！’“那，是哪個(gè)呀？’“呶。’我咬緊牙抬手指向平平，那手有千斤重。“大嫂攙起平平的手說：‘走，跟大媽去吃東西！’“約莫一個(gè)鐘頭，大嫂拿著三塊銀圓，領(lǐng)著孩子出來了。隔了一個(gè)鐘頭，我覺得像隔了多少年。我沒顧得接錢，抱起孩子。“大嫂含淚道：．妹妹心放寬，我在這兒不會(huì)讓孩子屈著。’“我萬分感激，從三塊錢里拿出一塊給她：‘我們娘兒倆，船票和吃食兩塊夠了；這錢你存著，孩子要有個(gè)三災(zāi)八難的，費(fèi)心給請(qǐng)個(gè)大夫。’說完我抑制不住哭起來。孩子看出我要走，趕緊揪住衣服。大嫂把他的手掰開哄道：‘媽媽買完票就來。’又對(duì)我說，‘快去買票上船吧！看完老人就回來。’“回來？回來的可能很小。我看了孩子一眼，狠狠心，抱起女兒走了。“我不敢回頭，害怕自己會(huì)跑回去，就抱緊女兒，朝著碼頭拼命快走。“走出好遠(yuǎn)，聽見孩子叫：‘媽媽！”’她的話停住了。屋里靜得很，只有外面的北風(fēng)在呼叫，把細(xì)細(xì)的沙子撒到窗子上來。不知哪位女同志唏噓地哭起來。“后來，革命活動(dòng)中我被捕了，在獄中度過幾年。出獄后，想盡辦法找他。特別是他爸爸犧牲后，我更是想著孩子……“忽然，你們看見，他來了。”憶平往母親身邊偎了偎，叫了聲：“媽媽！”“媽媽！”我們都情不自禁地重復(fù)著這個(gè)字眼，最后不約而同地向著馮司長，大聲地喊出來：“媽——媽！”司長笑了，憶平笑了，我們也笑了。笑聲鉆出窗欞，在寧靜的首都的夜空里，飛散得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……1957年1月（有刪改）7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等多種藝術(shù)手法，刻畫了一位慈愛而富有革命情懷的母親形象，真實(shí)生動(dòng)，極具藝術(shù)感染力。B.小說先后寫到屋里很靜、屋外呼叫的北風(fēng)把沙子撤到窗上的環(huán)境和笑聲鉆出窗欞在夜空里飛散的情景，既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，也暗示了人物心理的變化。C.“我咬緊牙抬手指向平平，那手有千斤重”中的“千斤重”，寫出馮司長為了完成任務(wù)不得不割舍兒子時(shí)內(nèi)心的沉重和不舍，也反映了她堅(jiān)定的革命信仰。D．憶平被東家兒子用硯臺(tái)打，哀求媽媽帶他離開，媽媽卻說“孩子，走，能走到哪兒？”暗示了那個(gè)年代的老百姓無路可走的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。8．文中有關(guān)革命同志女兒的內(nèi)容能否刪去？請(qǐng)簡要分析。（6分）9．小說在敘事方面有什么特色？請(qǐng)簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10---13題。齊景公游于海上而樂之，六月不歸，令左右曰：“敢有先言歸者，致死不赦。”顏燭趨進(jìn)諫曰：“君樂治海上，不樂治國，而六月不歸，彼儻有治國者，君且安得樂此海也？”景公說，遂歸，中道聞國人謀不內(nèi)矣。晉平公好樂多其賦斂不治城郭曰敢有諫者死國人憂之有咎犯者見門大夫曰臣聞主君好樂故以樂見門大夫入言曰：“晉人咎犯也，欲以樂見。”平公曰：“內(nèi)之。’’止坐殿上，則出鐘磬竽瑟。坐有頃，平公曰：“客子為樂？”咎犯對(duì)曰：“臣不能為樂，臣善隱。”平公召隱士十二人。咎犯曰：“隱臣竊愿昧死御。”平公曰：“諾。’’咎犯申其左臂而詘五指，平公問于隱官曰：“占之為何？”隱官皆曰：“不知。”平公曰：“歸之。”咎犯則申其一指曰：“是一也，便游赭畫，不峻城闕。二也，柱梁衣繡，士民無褐。三也，侏儒有余酒，而死士渴。四也，民有饑色，而馬有粟秩。五也，近臣不敢諫，遠(yuǎn)臣不得達(dá)。’’平公曰：“善。’’乃屏鐘鼓，除竽瑟，遂與咎犯參治國。吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園。露沾其衣，如是者三旦，昊王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也！此三者，皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。（摘編自《說苑·正諫》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.晉平公好樂／多其賦斂／不治城郭／曰／敢有諫者／死國人／憂之／有咎犯者見／門大夫曰／臣聞主君好樂／故以樂見／B．晉平公好樂多／其賦斂不／治城郭／曰／敢有諫者死／國人憂之／有咎犯者見／門大夫曰／臣聞主君好樂／故以樂見／C．晉平公好樂／多其賦斂／不治城郭／曰／敢有諫者死／國人憂之／有咎犯者／見門大夫曰／臣聞主君好樂／故以樂見／D．晉平公好樂多／其賦斂不／治城郭／曰／敢有諫者／死國人／憂之／有咎犯者／見門大夫曰／臣聞主君好樂／故以樂見／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“中道聞國人謀不內(nèi)矣”與“內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”（《陳情表》）兩句中的“內(nèi)”字含義不相同。B．“隱臣竊愿昧死御”與“而御六氣之辯”（《逍遙游》）兩句中的“御”含義相同。C．“除竽瑟”與“而燕國見陵之恥除矣”（《荊軻刺秦王》）兩句中的“除”字含義相同。D．“此三者，皆務(wù)欲得其前利”與“內(nèi)立法度，務(wù)耕織”（《過秦論》）兩句中的“務(wù)”字含義不相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.齊景公在外游玩多曰，顏燭趨冒著被處死的危險(xiǎn)勸諫齊景公盡快返回朝廷，最終齊景公聽從了顏燭趨的建議。B．晉平公不行君道，晉人咎犯說自己想憑借樂技拜見晉平公。咎犯坐到殿上，隨即拿出鐘磐竽瑟，但最終也沒有演奏。C．咎犯在朝堂上把彎曲的五指依次伸出，這樣做是為了引起晉平公的注意，伺機(jī)諫言，容易使晉平公接受。D．與鄒忌設(shè)喻說理的勸諫方式不同，少孺子借物喻人，利用蟬、螳螂和黃雀潛在的危險(xiǎn)，規(guī)勸吳王罷兵。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)君樂治海上，不樂治國，而六月不歸，彼儻有治國者，君且安得樂此海也？(2)咎犯申其左臂而詘五指，平公問于隱官曰：“占之為何？”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。冬夜陸游杞菊家風(fēng)有自來，充饑藜糝不盈杯。云迷野渡一聲雁，雪暗山村千樹梅。宴坐何妨面庵壁，長吟且復(fù)畫爐灰。歲殘尚恨新春遠(yuǎn)，欲挽天邊斗柄①回。注：①北斗七星中，第五至七顆星，排列成弧狀，形如酒斗之柄，故稱為“斗柄”。它常年運(yùn)轉(zhuǎn)，古人即根據(jù)斗柄指向，來定時(shí)間和季節(jié)。宋代陸佃解《鷂冠子·環(huán)流》：“斗柄東指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬”。14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩歌首聯(lián)表明自己家風(fēng)良好，即使生活條件艱苦，也不會(huì)改變高潔志節(jié)，有君子固窮的操守。B．“云迷野渡”“雪暗山村”景物描寫低沉壓抑，營造了一種凄迷荒寒的意境，襯托出詩人孤寒寂寥的心情。C．頸聯(lián)寫冬夜閑坐、面庵壁、長吟、畫爐灰等行為，充分表現(xiàn)出詩人長夜寂寥、無所事事的狀態(tài)。D.尾聯(lián)除了寫身處寒冬的詩人對(duì)春天的盼望，也抒發(fā)了詩人想要扶大廈、挽狂瀾、匡扶社稷的豪情壯志。15.本詩與王灣《次北固山下》都寫到歲暮臘殘、冬春交替，但詩人借此表達(dá)的感情卻有所不同，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)曹操《觀滄海》中“，”兩句，寫出了海水的起伏動(dòng)蕩和海中島嶼的聳立挺拔。(2)李白《蜀道難》中“”以夸張的手法寫手可觸摸到星辰，“”則直接寫出可怕的路途上險(xiǎn)惡陡峭的山壁不可攀登。(3)蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句，借客人之口寫出了人生的短暫和人類的渺小。三、語言文字運(yùn)用(20分)（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成17～18題。又到了世界讀書日。一波呼吁公眾多讀書的熱潮必然會(huì)到來，但那個(gè)核心問題恐怕還是沒解決：今天，我們?yōu)槭裁匆x書？讀書是為了賺錢，是為了成功，這本來①。但這不應(yīng)該成為讀書的全部意義。我們帶著這樣的預(yù)設(shè)和前提去讀書，會(huì)得到一個(gè)令人失望的結(jié)果。因?yàn)椋俗x書和彼讀書并不是同一個(gè)讀書。世界讀書日前夕發(fā)布的一份國民書房報(bào)告顯示，中國人均書房面積僅0.65m2，不足一個(gè)馬桶大小。這個(gè)數(shù)字簡直令人②：人們不是不想追求詩和遠(yuǎn)方，只是眼前的茍且不允許罷了。既然如此，世界讀書日真的只是走走過場、喊喊口號(hào)？等這一天過去后，一切又恢復(fù)如常？其實(shí)不然。讀書的“用處”可能看不見摸不著，但它確實(shí)在③中改變一個(gè)人的氣質(zhì)和能力。接受能力、思維能力、邏輯能力……這些能力可能無法量化，但讀書帶來的變化，每個(gè)人一定能看到。我們的人生是有限的，但書本里有無限寬廣的世界。不要為了讀書而讀書，我們讀書，不是為了得到什么，而是為了開闊自己的眼界、豐富自己的人生。說到底，讀書關(guān)乎人的本質(zhì)、人的存在、人的關(guān)懷。生而為人，所以有比物質(zhì)利益更高級(jí)的追求，這正是人類最偉大的地方。17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）18．請(qǐng)將畫橫線的句子改成假設(shè)關(guān)系的反問句，并分析修改后句子的表達(dá)效果。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成19～21題。人體是一個(gè)有機(jī)整體，一個(gè)部位患病，①。很多東西靠著血液系統(tǒng)這條人體的“大運(yùn)河”播散。營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣靠血液系統(tǒng)運(yùn)送到全身各處，而結(jié)核分枝桿菌也會(huì)借助這條“大運(yùn)河”播散到全身。結(jié)核分枝桿菌到達(dá)腎后，就會(huì)像白蟻一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地吃掉腎，最開始是一點(diǎn)點(diǎn)“蟲蝕樣”的改變，接著腎會(huì)形成結(jié)核“空洞”，最后腎就剩下一個(gè)空空的“皮囊”了。這些變化都是靜悄悄的，患者很少有腰痛、腰酸的癥狀，很多人看病時(shí)腎都徹底壞掉了還不自知。其實(shí)，②，比如尿頻、尿急、尿痛等膀胱刺激癥。這是為什么呢？因?yàn)槟I內(nèi)的結(jié)核分枝桿菌會(huì)順尿路從上到下排入膀胱內(nèi)，造成膀胱黏膜的炎癥，從而導(dǎo)致尿頻。無論在白天還是夜晚，③，可由正常的每天數(shù)次增加到數(shù)十次，嚴(yán)重的每小時(shí)都要排尿數(shù)次，甚至出現(xiàn)尿失禁現(xiàn)象。除了尿頻，還會(huì)出現(xiàn)尿急、尿痛等癥狀。普通的泌尿系統(tǒng)感染也會(huì)有這些膀胱刺激癥狀，腎結(jié)核發(fā)病初期不太好區(qū)別是普通感染還是結(jié)核感染。所以，當(dāng)泌尿系統(tǒng)感染久治不愈而且治好后又反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，就需要格外警惕泌尿系統(tǒng)結(jié)核了。腎結(jié)核因?yàn)椴∽冊谀I，所以癥狀表現(xiàn)在膀胱。腎結(jié)核有發(fā)熱、消瘦、乏力、盜汗等結(jié)核中毒全身癥狀．泌尿系統(tǒng)結(jié)核卻并不明顯。所以，腎結(jié)核是在靜悄悄地“害命”。腎結(jié)核根本就沒有所謂“腎痛”，只有尿頻、尿急、尿痛、血尿等癥狀，如果按照“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳’’的方法，很多的早期腎結(jié)核就會(huì)被誤以為是普通的膀胱炎，從而貽誤了寶貴的治療時(shí)機(jī)。19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）20.請(qǐng)對(duì)上述材料中關(guān)于腎結(jié)核癥狀的內(nèi)容進(jìn)行概括，要求保留關(guān)鍵信息，運(yùn)用一種修辭手法，句子簡潔流暢，不超過10個(gè)字。（4分）21.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2003年10月15日，神舟五號(hào)點(diǎn)火升空，順利完成了中國的太空首秀。2008年9月25日-28日我國第三次載人航天飛行使我國成為世界上第三個(gè)掌握出艙技術(shù)的國家。2022年6月5日，神舟十四號(hào)載人飛船進(jìn)入太空，中國載人航天事業(yè)即將實(shí)現(xiàn)空間站建成的夢想。2012年，我國第一艘航空母艦“遼寧艦”入列，由前蘇聯(lián)的“瓦良格號(hào)”改造而來。2017年，我國完全自主設(shè)計(jì)建造了“山東艦”。工程人員大幅優(yōu)化了艦島、機(jī)庫、飛行甲板的設(shè)計(jì)和布局。2022年更加先進(jìn)的“福建艦”下水。福建艦是我國完全自主設(shè)計(jì)建造的首艘彈射型航空母艦，滿載排水量8萬余噸。隨著“雙減”政策的落實(shí)，新東方一度沉默，正當(dāng)人們?yōu)樗淖呦驌?dān)憂時(shí)，“東方甄選”直播橫空出世。新東方轉(zhuǎn)型銷售三農(nóng)產(chǎn)品，“雙語帶貨’’火遍全網(wǎng)。新東方股價(jià)接連上漲，新東方用了半年時(shí)間便涅榘重生。“天以新為運(yùn)，人以新為生。”不管是載人航天的發(fā)展，還是中國航母的進(jìn)步；不管是國家層面的超越，還是民營經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。在發(fā)展的過程中，都活躍著一個(gè)重要的因子：創(chuàng)新。請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“創(chuàng)新與發(fā)展”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。湘豫名校聯(lián)考2022年10月高三一輪復(fù)習(xí)診斷考試（一）語文參考答案1.C【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。“矛盾無法解決”于文無據(jù)。由第五段“而真正糾結(jié)不清的，是科技倫理實(shí)踐中傳統(tǒng)的價(jià)值觀念模式與充滿利益考量的復(fù)雜倫理現(xiàn)實(shí)之間的沖突”和第七段“這個(gè)案例涉及的矛盾在很大程度上是由傳統(tǒng)的價(jià)值觀念模式造成的”可知，“女嬰養(yǎng)父母的知情權(quán)和女嬰的隱私權(quán)間的矛盾”屬于傳統(tǒng)的價(jià)值觀念模式與復(fù)雜倫理現(xiàn)實(shí)之間的矛盾沖突，雖然這一矛盾沖突讓基因?qū)＜蚁萑雰呻y的境地，但原文并沒有說這種矛盾沖突“無法解決”。2.D【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。第三段是以抗生素技術(shù)和烹調(diào)技術(shù)與基因重組技術(shù)作類比，以此來說明評(píng)判一件事是不是對(duì)自然的操控，本身是沒有實(shí)證依據(jù)的。3.C【解析】本題考查根據(jù)文中信息推理判斷的能力。A項(xiàng)，“對(duì)現(xiàn)代科技活動(dòng)也沒有什么現(xiàn)實(shí)意義”說法錯(cuò)誤。由第三段可知，自然律論者所持的評(píng)判立場對(duì)現(xiàn)代科技活動(dòng)“具有重要的監(jiān)督意義”。B項(xiàng)，“逐步走向自然消失”理解錯(cuò)誤。由第五段可知，科技發(fā)展與傳統(tǒng)價(jià)值觀念體系間的沖突總會(huì)隨著情勢的變化，“在某種共識(shí)之上”，“實(shí)現(xiàn)一定程度的緩沖”，而不是“逐步走向自然消失”。D項(xiàng)，“只要……就”的說法過于絕對(duì)，且文章主要闡述了現(xiàn)代科技的一些發(fā)展與傳統(tǒng)倫理有沖突，并沒有提及更新價(jià)值觀念后能否解決沖突。4．C【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)內(nèi)容涉及材料二。C項(xiàng)，突破“目前化學(xué)路線的努力還不足以滿足后續(xù)路徑對(duì)能量的需要的難關(guān)”錯(cuò)，根據(jù)原文“目前生物路線的努力還不足以滿足后續(xù)路徑對(duì)能量的需要，化學(xué)催化成為重要選擇”，C項(xiàng)中的“化學(xué)路線”應(yīng)是“生物路線”。5.D【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)內(nèi)容涉及材料三第二段。根據(jù)原文“使用無機(jī)物直接合成食物，可以幫助人類邁向新的高度。比如未來我們想在與地球環(huán)境相近的行星上進(jìn)行基本建造，可以使用這些行星上固有的無機(jī)物來直接合成食物，不必再擔(dān)心食物不足的問題”，這是將來可能實(shí)現(xiàn)的，選項(xiàng)變“未然”為“已然”。“再也不用為食物問題而憂心”，表示絕對(duì)，夸大作用。原文為“不必再擔(dān)心食物不足的問題”。6.[答案】①為人類生存提供必需的營養(yǎng)物質(zhì)，為服務(wù)國家“雙碳”戰(zhàn)略和糧食安全作m了積極貢獻(xiàn)。②減少大氣中的二氧化碳含量，減緩溫室效應(yīng)。③有望推進(jìn)工業(yè)原料從化石原料向糖脂原料的轉(zhuǎn)移，形成清潔循環(huán)可再生的工業(yè)體系，推動(dòng)生物經(jīng)濟(jì)的快速到來。④幫助人類邁向新的高度，給未來的宇宙開拓帶來極大便利。⑤有利于弘揚(yáng)甘坐冷板凳、百折不撓的科學(xué)研究精神。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)給滿分。）【解析】本題考查分析概括文章內(nèi)容的能力。首先，根據(jù)材料三“使用二氧化碳合成淀粉，可以減少大氣中二氧化碳含量，還可以為人類提供必需的營養(yǎng)物質(zhì)”，材料一“為服務(wù)國家‘雙碳’戰(zhàn)略和糧食安全作出了積極貢獻(xiàn)”，材料二“這項(xiàng)工作以溫室氣體為原料”，得出二氧化碳人工合成淀粉的成功在服務(wù)“雙碳”戰(zhàn)略、糧食安全及環(huán)境保護(hù)方面的意義，即答案要點(diǎn)①②。其次，從材料一“將在下一代生物制造和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中帶來變革性影響”，材料二“如果有足夠多的淀粉，將有望推進(jìn)工業(yè)原料……系統(tǒng)解決方案”，材料三“是人類跳出傳統(tǒng)食物鏈的第一步”“這將給未來的宇宙開拓帶來極大便利。從長遠(yuǎn)看，使用二氧化碳合成淀粉是人類邁向新高度的起點(diǎn)”，得出二氧化碳人工合成淀粉的成功在未來生物制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及宇宙探索中的意義，即答案要點(diǎn)③④。最后，材料一中的“他們敢坐冷板凳、甘坐冷板凳，在一次次失敗后迎難而上”和材料二的“經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和艱苦探索”，得出二氧化碳人工合成淀粉的成功在科學(xué)研究精神方面的意義，即答案要點(diǎn)⑤。7.B【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。“推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展”分析錯(cuò)誤，這兩處環(huán)境描寫暗示了人物心理的變化，沒有推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。8．【答案】這部分內(nèi)容不能刪去。①它推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。馮司長帶走革命同志的女兒，才有了下文把哪個(gè)孩子留在財(cái)主家以換取船票錢的矛盾沖突和與自己孩子常年的別離。②它使人物形象更突出。馮司長寧愿舍下自己的孩子，也要把被捕革命同志的女兒帶大，這一取舍更加體現(xiàn)了革命同志之間的真摯情誼和馮司長的善良無私。③它使主旨更為凸顯明確。無論是馮司長，還是革命同志，都有舍小家為國家的革命精神，有關(guān)革命同志女兒的內(nèi)容使文本主旨得到凸顯。④它照應(yīng)了題目。革命同志被捕后，馮司長就承擔(dān)起了照顧小女孩的責(zé)任，并將她稱為“女兒”，這一部分內(nèi)容也照應(yīng)了標(biāo)題“媽媽”。（每點(diǎn)2分，答出其中三點(diǎn)即可。如有其他答案，言之成理，亦可給分。）【解析】本題考查分析文本重要情節(jié)的作用的能力。小說中多處出現(xiàn)有關(guān)革命同志女兒的內(nèi)容，這樣安排有重要作用。“門口一個(gè)三歲的女孩正在喊爹叫媽地哭，我認(rèn)出是這個(gè)同志的孩子”，表現(xiàn)了革命同志舍小家為國家的革命精神。“小女兒爹媽正在監(jiān)牢受酷刑，我怎么也得把她帶大”，體現(xiàn)了馮司長的責(zé)任感和革命精神。“抱緊女兒，朝著碼頭拼命快走”，照應(yīng)標(biāo)題“媽媽”。9．【答案】①采用第一人稱敘述。拉近了和讀者的距離，增強(qiáng)了代入感，使敘述更加真實(shí)、親切自然。②借助對(duì)話。借大嫂和馮司長的對(duì)話，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使敘述集中緊湊，人物形象立體豐滿，躍然紙上。③回憶和現(xiàn)實(shí)交織展開。文中既有馮司長對(duì)往事的回憶，又有現(xiàn)實(shí)場景，還有歷史背景，增強(qiáng)了文章的厚重感和可讀性，引起讀者的想象和思索。同時(shí)，以時(shí)空變換的方式安排情節(jié)，使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，有利于主旨的表達(dá)。（每點(diǎn)2分，如有其他答案，言之成理，亦可給分。）【解析】本題考查鑒賞敘事特色的能力。鑒賞敘事特色一般從敘述人稱、方式、腔調(diào)、節(jié)奏、風(fēng)格以及遣詞造句、藝術(shù)手法等角度分析，另外還應(yīng)考慮文本自身獨(dú)具的敘事特點(diǎn)。不同的敘事特色會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，要逐一展開具體分析。10．C【解析】本題考查文言文斷句的能力。句意：晉平公喜好音樂，他增加賦稅征收，卻不修整城邑，并且說：“有敢勸諫的人處死刑。”都城的人都為此而憂慮。有一個(gè)名叫咎犯的人求見宮城的守門長官，說：“我聽說國君喜好音樂，所以憑借樂技求見君王。”首先從不同斷點(diǎn)中篩選出句意較易理解的一處進(jìn)行判斷，即“敢有諫者死”，意為“有敢勸諫的人處死刑”，句意完整，合為一處，“死”是針對(duì)“諫者”的，不能斷開。排除A、D兩項(xiàng)。運(yùn)用語法知識(shí)分析，可知“臣聞主君好樂，故以樂見”的主語是“咎犯”，而不是“門大夫”，所以是“見門大夫曰”，而不是“門大夫曰”，排除B項(xiàng)。11.B【解析】本題考查理解文言詞語在文中的意義和用法。A項(xiàng)“中道聞國人謀不內(nèi)矣”意思是“途中聽說都城中有人圖謀不讓他入城”，“內(nèi)”同“納”，意思是“讓進(jìn)入”；“內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”意思是“在家里沒有可以照應(yīng)門戶的童仆”。“內(nèi)”，里，相對(duì)于外而言。兩者含義不同。B項(xiàng)“隱臣竊愿昧死御”意思是“我情愿冒死侍奉主君”，“御”為“侍陪、侍奉”；“而御六氣之辯”意思是“駕馭六氣的變化”，“御”為“駕馭、控制”。兩者含義不同。C項(xiàng)“除竽瑟”意為“去掉（撤去）竽瑟”，“而燕國見陵之恥除矣”意為“而燕國被欺侮的恥辱也除掉了”。“除”，動(dòng)詞，都是“去掉，清除”的意思。兩者含義相同。D項(xiàng)“此三者，皆務(wù)欲得其前利”意為“這三個(gè)家伙，都一定想要得到它們眼前的利益”，“務(wù)”，意為“務(wù)必，一定”。“內(nèi)立法度，務(wù)耕織”意為“對(duì)內(nèi)建立法規(guī)制度，大興耕作紡織”，“務(wù)”，意為“從事，致力”。兩者含義不同。12.B【解析】本題考查分析概括文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)所述有誤，張冠李戴。晉平公不行君道，對(duì)應(yīng)選文“晉平公好樂，多其賦斂，不治城郭”。此處正確。“咎犯坐到殿上，隨即拿出鐘磬竽瑟”，對(duì)應(yīng)選文“止坐殿上，則出鐘磬竽瑟”“平公曰：‘善。’乃屏鐘鼓，除竽瑟”，由此推斷是晉平公令人拿出鐘磬竽瑟，而不是咎犯拿出鐘磬竽瑟，張冠李戴，此處錯(cuò)誤。13.【答案】(1)君王喜歡治理海域，不喜歡治理國家，因而六個(gè)月了還不回去，如果有另外的人做了國君，君王您將要怎么在海上游樂呢？（“儻”“且”“安”各1分，句意2分。“儻”表示假設(shè)，相當(dāng)于“倘若”“如果”；“且”，將要；“安”，怎么。）(2)咎犯伸出他的左臂而彎曲五指，平公向那些善于隱語的官員詢問：“你們推測這是什么意？”（“申”“詘”“占”各1分，句意2分。“申”，通假字，通“伸”，舒展；“詘”，讀音qu，動(dòng)詞，通“屈”，彎曲；“占”，推測。可運(yùn)用前后對(duì)稱推斷法理解，后文有“咎犯則申其一指曰”，那么“申”和“詘”意思應(yīng)該相反。）【解析】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。【參考譯文】齊景公在海上游玩得很高興，過了六個(gè)月還不回到朝廷，（并且）命令身邊的人說：“有敢先說回去的人，立即處死，決不赦免。”顏燭趨上前去勸諫說：“君王喜歡治理海域，不喜歡治理國家，因而六個(gè)月了還不回去，如果有另外的人做了國君，君王您將要怎么在海上游樂呢？”（聽了這番話，）齊景公很高興，于是動(dòng)身還朝，途中聽說都城中有人圖謀不讓他入城。晉平公喜好音樂，他增加賦稅征收，卻不修整城邑，并且說：“有敢勸諫的人處死刑。”都城的人都為此而憂慮。有一個(gè)名叫咎犯的人求見宮城的守門長官，說：“我聽說國君喜好音樂，所以憑借樂技求見君王。”守門長官進(jìn)去報(bào)告：“晉國人咎犯打算憑借樂技拜見君上。”平公說：“請(qǐng)他進(jìn)來。”咎犯坐到殿上，平公就拿出鐘磬竽瑟，讓咎犯演奏。咎犯坐了一會(huì)兒，平公說：“你倒是奏樂啊？”咎犯答道：“我不會(huì)奏樂，我善于猜謎。”平公召來十二個(gè)善于隱語的官員。（隱官：專說隱語度辭以供皇帝取樂的人。）咎犯說：“我情愿冒死侍奉主君。”平公說：“好的。”咎犯伸出他的左臂而彎曲五指，平公向那些善于隱語的官員詢問：“你們推測這是什么意思？”隱官們都說：“不知道。”平公說：“你們都下去吧。”咎犯就依次伸出手指說：“第一點(diǎn)，君王所游之處雕梁畫棟，但城池卻年久失修。第二點(diǎn)，君王宮殿里梁柱上都裹著繡制布料，而士民連麻布衣服都沒得穿。第三點(diǎn)，為君王取樂的侏儒都有喝不完的酒，而敢死之士反而忍受饑渴。第四點(diǎn)，老百姓忍饑挨餓，而君王的馬反而有糧食吃。第五點(diǎn)，親近的大臣不敢勸諫，遠(yuǎn)方的臣子又不能表達(dá)自己的意見。”平公說：“說得好。”于是撤去鐘鼓聲樂，去掉（撤去）竽瑟，便和咎犯一同治理國家。吳王想要攻打荊地，警告左右大臣說：“誰敢勸阻就處死誰！”舍人中有個(gè)年輕的侍從官想規(guī)勸吳王卻不敢，便每天拿著彈弓、彈丸在后花園轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。露水濕透他的衣服，接連三個(gè)早上都像這樣。吳王問：“你過來，為什么要像這樣打濕衣服呢？”答道：“園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬停留在高高的樹上一邊悲鳴一邊飲著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后；螳螂彎著身子屈著前肢在樹枝上想撲上去獵取蟬，卻不知道有只黃雀在自己身旁；黃雀伸長脖子想要啄食螳螂，卻不知道有個(gè)人舉著彈弓在樹下要射它。這三個(gè)家伙，都一定想要得到它們眼前的利益，卻沒有考慮到它們身后有隱伏的禍患。”吳王聽后，說：“好啊！”于是停止出兵。14.D【解析】尾聯(lián)“欲挽天邊斗柄回”與上句“尚恨新春遠(yuǎn)”的意思相結(jié)合，應(yīng)該理解為想要調(diào)整時(shí)令，好讓春天早點(diǎn)到來，不能理解為挽狂瀾、匡扶社稷，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。15.【答案】①《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”表明詩人于冬殘之時(shí)感受到新春的氣息，于艱難的處境中看到新的希望，表達(dá)了詩人對(duì)未來充滿希望的欣喜之情。②本詩“歲殘尚恨新春遠(yuǎn)”一句落筆驚人，“歲殘”，“新春”本不遠(yuǎn)，詩人卻“恨新春遠(yuǎn)”，凸顯詩人對(duì)殘冬漫長的無可奈何和對(duì)新春遲遲不來的孤寂苦悶。（每點(diǎn)3分，答案言之成理即可。）【解析】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容、思想情感的理解和分析能力。對(duì)《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句要求學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上對(duì)詩人表達(dá)的情感進(jìn)行分析總結(jié)。本詩尾聯(lián)表達(dá)的思想感情可以從“歲殘”“恨”“新春”的表層義、深層義、語境義、象征義的分析把握入手，進(jìn)行總結(jié)概括。16．(1)水何澹澹山島竦峙(2)捫參歷井仰脅息畏途巉巖不可攀(3)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（每空1分）17.【答案】①無可厚非②瞠目結(jié)舌／黯然神傷③潛移默化／不知不覺（每處1