語文中考復習方法語文中考復習方法語文中考復習方法V:1.0精細整理，僅供參考語文中考復習方法日期：20xx年X月語文中考復習方法

九年級

劉春艷

下面結合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談：

首先，應認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析?現僅就試卷的四大板塊簡單說明。一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。三、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。其次，在復習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。制定計劃勤于復習中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。1、認真解讀《考試說明》，強化目標意識每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。2、制定精密復習計劃“凡事預則立，不預則廢。”有效的行為來自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。3、重視專題復習2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪復習(4月上旬—5月20日左右)應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。4、進行模擬練習(或綜合訓練)5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。五、注意的問題1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。總之，同學們如果勤于復習，再配以科學的復習方法，相信好的成績一定指日可待。

初中語文中考復習方法

豐南三中

初三語文組

劉春艷

一年一度的語文中考即將來臨，每一位初三教師又面對著如何搞好初三語文復習這個話題。初三語文復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，就我校歷來的中考復習經驗并結合自己的體會實踐，談談看法和做法，以期求教于諸位同仁。一、總體思路

由于語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。二、具體做法（一）課本知識的復習階段

這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。（二）知識點歸類復習

在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：

1、基礎知識及語言運用

這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。2、閱讀訓練（1）現代文閱讀

現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。（2）文言文閱讀

文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文70篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。3、作文訓練

我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。（三）綜合強化復習階段

這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。2、寫作訓練

在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。4、精選幾套中考模擬試題（州教科所的五套綜合題）進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。

初中語文復習方法

面對六本語文課本，面對浩如煙海的語文知識，為了事半功倍的搞好中考復習，著眼于“大語文觀”，依據新大綱及新課標的要求，應采用三輪復習法-------理清程序，建構“板塊”，整體過關，從而達到了高效節時的效果。

第一輪，吃透教材，掌握根“本”。

教材是知識之本、技能之源。無論怎樣的復習都不能拋開課本，對課本的復習，從第一冊開始，逐單元進行，每冊書都分三步走。

第一步：字詞識記。學生自學，達到字詞的準確拼讀和正確書寫。然后，教師要利用晚自習15分鐘抽查，發現問題，及時補救。

第二步：課文理解。“熟讀精思子自知”，充分發揮“教材無非是個例子”的感悟功能，根據體裁特點，點撥學生列畫每單元知識系統表，溫習后填寫，如遇自己解決不了的問題，由本學習小組討論處理，教師利用晚自習15分鐘時間解疑。

第三步：綜合過關。通過綜合性試卷進行過關測試，把出現的欠缺點進行歸類，再針對這些遺漏點進行補償性過關測試。

第二輪，夯實基礎，培養能力。

把中考出現過的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類訓練，各個擊破。

第一大板塊：基礎知識。雖“運用之妙，存乎一心”，但沒有基礎，談何運用能力，從六冊課本中精選出含“金”量較高的詞語注音、默寫；選擇體現關懷學生的人文性的古代詩詞名言佳句背誦；選擇貼近學生生活的聽說訓練進行模擬強化。

第二大板塊：現代文、文言文閱讀訓練。近年來中考語文卷閱讀題所占的分量已越來越大，主觀性試題、開放性試題不斷增加，其中課外閱讀占3/4乃至3/5，這就決定了閱讀訓練成了整個復習階段的熱點，重點、更是難點。依據“功夫在課內，遷移在課外”的中考命題原則，對于現代文的閱讀，要先帶領學生弄清詩歌、散文、小說這幾種文體的常識，常識分清了，閱讀文章也就容易多了，如復習記敘文、說明文、小說、議論文時，先把不同體裁的課文歸類讓他們填表，使學生對其清晰把握、區分后，再繼以例文訓練，然后再自主練習。

文言文，首先對課本上的逐課過關，對課外淺顯的文言文，如有關古代的寓言、成語、名人軼事等方面的短小文言文，也要補充一定數量的篇目讓學生誦讀，其目的是培養學生利用已掌握的文言知識（如詞義、句式特點）來解讀沒學過的課文的能力。

在這里想說明一點：在選取課外文段的時候，一定要掌握規律：內容貼近生活，具有相當的社會性、人文性、發展性，題目才會具有極大的檢測效度，成為衡量學生語言運用、思維能力的試金石。

第三大板塊：寫作訓練。近幾年來，由于作文比分的升值，作文成了中考語文的焦點，也是學生語文成功的亮點，當然也更是考生丟分的大頭。在給學生復習作文時，要先從寫作的幾大要素入手，分五講訓練，程序如下：立意----選材------結構------表達------書寫。五講結束后，再進行綜合訓練，訓練時，一般采取當堂寫作當堂評講，實效性很強。然后，按照作文的不同類型分期訓練，把作文分成五種類型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文。使學生在平時的訓練中各種文體、題型都得到練習，而且堅持用自己得心應手的方法“我手寫我心”，中考時必然會出現“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

第三輪：綜合模擬，體會情景。

這一輪主要是對前幾個階段所復習的知識進行整合，綜合模擬時，先做2008年中考有代表性的優秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評，針對學生所掌握知識的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對性的命題下一套試卷。即使做08年的某一份中考試卷，也沒必要每題必做，要有取舍的選作，這樣，既避免了重復勞動，又可節省大量時間用以評講、補差，同時，不同的學生有時也選用不同的試卷，真正做到因材施教，提優補差，以獲取大面豐收。

總之，中考復習無捷徑可走，但我們一定要牢記：充分利用教材這個“例子”，學生一定可以學到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰術”。【加入收藏】

【打印語文反復做平時的錯題考生在語文復習階段不妨給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬練習3大板塊來安排。首先，將老師課上所講內容完全消化，復習時以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。另外，應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后反復地做，鞏固記憶。同時突出閱讀和寫作能力的訓練。寫作是需要積累的，應多看一些有深度的文章，進行一下背誦很有必要，體會其中的語境、語感。多搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。數學記憶典型結論和解題方法中考命題正向考查能力方向轉變，建議考生們在復習中注意夯實基礎，拓寬知識面。對重要概念、公式、定理、方法、數學思想采用回憶式復習。即合上課本或練習冊，在腦海中像過電影一樣回憶有關知識或解題步驟。中考必考內容主要有計算題塊(含解方程或方程組、化簡、解不等式等)，簡單的幾何證明題塊，應用題塊(方程、函數、幾何)，函數題塊等。對這些主干知識要進行強化運用。理解并記住一些典型結論、典型方法，逐步提高解題水平和進度。英語重視基礎知識避免“題海戰術”很多考生在英語復習階段缺乏對教材的系統復習，以及對基礎知識、語法項目等進行小結整理，盲目搞“題海戰術”，耗費了大量時間卻收效甚微。建議考生加強英語基礎知識的學習和積累。同時，多聽英美人士朗讀的錄音材料，在考前一個月多聽模擬聽力試題，仔細研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速。復習步驟1夯實基礎復習過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。因此，在復習中，同學們應按正常進度步步為營，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握，絕不能一知半解。2自學歸納復習中，要按教材分單元看書研究，系統復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：本單元學過哪些基本概念、基本規律等，寫成提綱或畫出圖表；本單元知識的重點、難點、疑點、注意點、考點和熱點；本單元中的實驗掌握得如何；本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。3查漏補缺在自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，透徹理解和掌握好全部基礎知識。通過自學歸納和查漏補缺，主要是把以前所學的分散的、個別的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。4揣摩例題課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認真研究，深刻理解，對照樣板，學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路、解決問題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。5精練習題復習時不要搞題海戰術，應在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。在解題時，要獨立思考，要善于在解題中發現自己的不足，并找出根源，加以充實；要善于在解題中總結規律，提高解題能力。6重做實驗物理、化學要特別注重實驗。要復習實驗的原理和做法，還要重做一些重要的實驗，加強感性認識，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。中考臨近，很多家長想為孩子報個沖刺班，又擔心增加孩子的負擔以及達不到理想效果，究竟有沒有必要上中考沖刺班，讓家長們猶豫不決。是否要將孩子送進校外輔導機構的沖刺班，需要看實際情況而定。但不能把考高分的希望只寄托在短時間的沖刺班上，還要注重校內的課堂學習。他建議考生們充分吃透課堂上老師傳授的知識和備考經驗，在沖刺階段穩扎穩打。古詩名句、佳句賞析

（加“▲”號的為《語文課程標準》推薦的優秀詩詞。）

七上1、《回鄉偶書》賀知章“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”從側面表現了詩人離鄉之久，變化之大。▲2、《夜雨寄北》李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”表達了詩人把思念深情化為重聚希冀。3、《淮上與友人別》鄭谷▲4、《送杜少府之任蜀州》王維名句：“海內存知已，天涯若比鄰。”把朋友間的真摯感情升華為哲理。▲5、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。”用典故表達了詩人無限悵惘的復雜心情。名句：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”用比喻提示新事物必將取代舊事物，表現了詩人達觀的人生態度。▲6、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白“我寄愁心與明月，隨時風直到夜郎西。”把明月人格化，表達對友人的深切同情和關懷，展示了李白飄逸、豪放的性格。7、《江南春》杜牧“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”描寫了江南的春光明媚、生機盎然。▲8、《登飛來峰》王安石名句：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”蘊含登得高望得遠的哲理。▲9、《望岳》杜甫名句：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”表現了勇攀高峰的凌云壯志。▲10、《觀滄海》曹操名句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”表達了詩人博大的胸襟和抱負。

七下▲1、《飲酒》陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山。”“此中有真意，欲辨已忘言。”表現出詩人物我合一的脫俗境界。▲2、《次北固山下》王灣名句：“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”“海日生殘夜，江春入舊年。”“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”寫出了詩人對故鄉的思念。▲3、《早春呈水部張十八員外》韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”形象地描繪出了早春的景色。▲4、《雁門太守行》李賀“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”寫出了危城將破的壯烈場面。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”表現了詩人立志報效國家的愿望。▲5、《天凈沙·秋思》馬致遠“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下。”皆是景物描寫，烘托出悲涼的氣氛。6、《迢迢牽牛星》古詩十九首“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。“纖纖擢素手，札札弄機杼。”“盈盈一水間，脈脈不得語。”詩中連用了六個疊詞，增強了詩的音韻及美感。既深化了主題，又增強了詩歌的藝術感染力。7、《渡荊門送別》李白

“山隨平野盡，江入大荒流。”刻畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。

“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”含蓄地抒發了詩人的思鄉之情。▲8、《春望》杜甫“國破山河在，城春草木深。”描寫了國都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生。表現了詩人憂國傷時的感情。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”以花鳥擬人，感時傷別，移情于物，意蘊豐富。▲9、《白雪歌送武判官歸京》岑參名句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”此句為詠雪的千古名句。10、《西江月》辛棄疾

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”突出了環境的寂靜。“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽現。”寫出了詞人在夏夜驟雨急至而慌忙避雨的情形。

八上▲1、《茅屋為秋風所破歌》杜甫

“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。”寫出了作者“屋漏偏逢連夜雨”的悲慘境地。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”表現了作者推已及人、憂國憂民的思想感情。2、《過故人莊》孟浩然

“綠樹村邊合，青山郭外斜。”描繪了山村美麗的自然景色。

“開軒面場圃，把酒話桑麻。”描寫了農家朋友相聚的場景。▲3、《游山西村》陸游

名句：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。▲4、《漁家傲》范仲淹“千帳里，長煙落日孤城閉。”寫出了邊塞的蒼涼與悲壯。“人不寐，將軍白發征夫淚。”寫出了守邊將士的憂國思鄉。5、《浣溪沙》蘇軾

“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”表達了作者曠達樂觀的人生態度，抒發了作者積極進取，奮發向上的情懷。▲6、《觀刈麥》白居易

“力盡不知熱，但惜夏日長。”極寫農民的辛苦勞累，表達了詩人對農民的深切同情。▲7、《赤壁》杜牧

“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”詩人一反傳統看法，從另一方面評說赤壁之戰。▲8、《過零丁洋》文天祥

名句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表明了詩人寧死也要為國的高風亮節。▲9、《已亥雜詩》龔自珍

名句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”詩人以落花為喻，表明雖已辭官，但仍希望以其他方式為國家做貢獻。體現了高度的社會責任感。▲10、《山坡羊·潼關懷古》張養浩

名句：“興，百姓苦；亡，百姓苦。”此句道出了全詩的主旨，揭示了統治者剝削人民、壓迫人民的本質。一針見血，發人深省。

八下1、《采薇》詩經

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”此句用景物描寫烘托了人物沉重抑郁的心境。2、《十五從軍征》樂府詩集

“十五從軍征，八十始得歸。”表現了服兵役時間之長，兵役制度極其不合理。3、《送別》無名氏

“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。”借漫天的柳絮表現離人之思。4、《清平樂·村居》辛棄疾“茅檐低小，溪上青青草。”描繪了江南的田園風光。“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”表現了童真畢現，童趣盎然。5、《朝天子·詠喇叭》王磐“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。”借喇叭抨擊統治者。“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”形容民財全部被搜刮干凈。6、《長歌行》樂府詩集“百川東到海，何時復西歸”用流水東去不復歸說明了時光短暫易逝。名句：“少壯不努力，老大徒傷悲。”鼓勵人們應該珍惜飛逝的時光，趁少壯年華奮發努力，有所作為。7、《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”寫出了洞庭湖宏大壯闊的氣勢。“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”引用典故，委婉地表達了詩人雖有意出仕卻無人舉薦的急切心情。8、《山居秋暝》王維“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”勾畫出一幅雨后山村清新、寧靜的晚景圖。“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”從側面寫出了山村居民淳厚，樸實的風尚。“隨意春芳歇，王孫自可留。”反用楚辭中“王孫兮歸來，山中兮不可久留。”的詩意，暗指自己愿歸隱山林。9、《漁家傲》李清照“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。”表達了空有才干而不能伸展的感慨。“九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去。”氣勢開闊，表示自己雖遭不幸，但也希望如大鵬般展翅高飛，找尋幸福。10、《長相思》納蘭性德

“聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”表現了詞人對現有生活的不滿與厭惡。

九上▲1、《使至塞上》王維

名句：“大漠孤煙直，長河落日圓。”以簡約的線條畫出景物的形態，展現了壯闊雄渾的大漠之景。▲2、《泊秦淮》杜牧“煙籠寒水月籠沙，”表現了朦朧的美景。“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”運用曲筆諷刺那些終日醉生夢死、不關心國事的封建貴族，表達了自己的憂憤之情。▲3、《無題》李商隱名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”用比喻的手法寫對意中人至死不渝的愛情和無盡的思念。“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”運用美麗的神話來表達自己的美好愿望。▲4、《浣溪沙》晏殊“夕陽西下幾時回？”使詞的格調由歡快立時轉為哀傷。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”寫出了因暮春花落而感嘆年華流逝的惆悵思緒。▲5、《水調歌頭》蘇軾“明月幾時有？把酒問青天。”點明此詞為飲酒賞月時所作。名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”表明了萬事皆難以美滿。名句：“但愿人長久，千里共嬋娟。”表達了作者美好的祝愿。體現了詞人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想。6、《聞官軍收河南河北》杜甫

“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”體現了詩人對收復失地的無比欣喜。7、《滁州西澗》韋應物8、《約客》趙師秀

“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”詩人運用對比的手法，用蛙聲來襯托夜晚的寂靜與寂寞。9、《如夢令》李清照

“知否知否應是綠肥紅瘦。”飽含詞人不盡的惜花之情。

10、《菩薩蠻·書江西造口壁》辛棄疾