課前自學學習導航20天上的街市課內精讀課外拓展第六單元課前自學學習導航20天上的街市課內精讀課外拓展第六單元學習導航學習目標1.有感情地朗讀詩歌，體味詩的音樂美，探究詩的情感美。2.理解詩中聯想和想象的運用，想象詩的圖畫美，賞析詩的語言美。考點鏈接聯想和想象：聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，強調此物與彼物之間有相似性。想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程，它是一種形象思維過程，具有創造性和浪漫色彩。學習導航學習目標1.有感情地朗讀詩歌，體味詩的音樂美，探究詩課前自學一、整體感知1.整體把握課文，填寫以下內容。聯想想象天上的街市第一節第二節第三節第四節街燈——明星明星——街燈不滿

,向往

,縹緲——空中街市——物品天河——淺淺牛郎——織女天街——閑游提燈——在走想象想象

,

,黑暗現實自由幸福課前自學一、整體感知聯想天上的街市第一節街燈——明星不滿課前自學2.《天上的街市》是怎樣逐步展開想象的？“街燈”“明星”——天上的街市——天上陳列的物品——牛郎織女的自由課前自學2.《天上的街市》是怎樣逐步展開想象的？“街燈”“明課前自學3.傳說中的“牛郎織女”是一個凄美的愛情故事，作者為什么要對這一故事進行大膽改編？詩人憎惡當時人間黑暗的現實，在現實生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富新奇的聯想和想象描繪出美妙的天街景象，來表達詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。課前自學3.傳說中的“牛郎織女”是一個凄美的愛情故事，作者為課前自學二、達標自測1.根據拼音寫出相應的詞語。(1)我想那piāomiǎo()的空中，定然有美麗的街市。(2)街市上chénliè()的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。(3)我想他們此刻，定然在天街xiányóu()。縹緲陳列閑游課前自學二、達標自測縹緲陳列閑游課前自學2.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是()A.這是一座名不虛傳的藝術展覽館,里面陳列著許許多多藝術珍品。B.科學幻想是建立在科學基礎上的，并不是無根無據、虛無縹緲的胡思亂想。C.大家都覺得他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。D.當初誰也沒有想到局勢會一下子壞到如此不可救藥的地步。C課前自學2.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是(課前自學3.下列對病句的修改不正確的一項是()A.學習成績能否提高，主要取決于學生自身努力。(“努力”前加入“是否”)B.通過中國北斗全球組網，讓“一帶一路”沿線國家可以享受北斗導航服務。（刪去“通過”）C.為了杜絕酒駕行為再發生，佛山市交警部門提高了巡查的力度。(“再”前加入“不”)D.通過臺灣調查組的深入調查，使菲律賓公務船射殺臺灣漁民事件的過程逐漸清晰。(刪去“通過”)C課前自學3.下列對病句的修改不正確的一項是()C課前自學4.閱讀下面新聞材料，擬寫一個新聞標題。

新華網2017年12月6日訊

聯合國的最高環境榮譽——“地球衛士”頒獎典禮于12月5日在肯尼亞首都內羅畢舉行。聯合國環境署將2017年度“地球衛士”(商界卓識獎)授予摩拜單車，表彰摩拜單車在推動綠色出行，緩解空氣污染和氣候變化中做出的巨大貢獻。這是該獎項設立13年來，首次有中國企業獲此殊榮。摩拜單車創始人兼總裁胡瑋煒受邀出席了2017年“地球衛士”頒獎典禮并上臺致辭。摩拜單車榮獲聯合國2017年度“地球衛士”（商界卓識獎）課前自學4.閱讀下面新聞材料，擬寫一個新聞標題。摩拜單車榮獲天上的街市郭沫若遠遠的街燈明了，

好像閃著無數的明星。天上的明星現了，

好像點著無數的街燈。課內精讀天上的街市課內精讀

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

課內精讀我想那縹緲的空中，課內精讀你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，請看那朵流星，

是他們提著燈籠在走。

課內精讀你看，那淺淺的天河，課內精讀1.第一節在全詩中的作用是什么？課內精讀第一節以明星和街燈互喻，由實到虛，虛實交錯，創造了一個充滿詩情畫意的意境，為全詩瑰麗的想象打下了基礎。1.第一節在全詩中的作用是什么？課內精讀第一節以明星和街燈互2.“你看”，這是對誰說?為什么不說“我看”?它跟下面哪兩個字相呼應?課內精讀對讀者說。作者好像在與讀者一同欣賞天上的街市，如果用“我看”，就寫不出這種交流。與“不信”相呼應。2.“你看”，這是對誰說?為什么不說“我看”?它跟下面哪兩個3.詩中反復出現的“定然”“定”有什么作用?課內精讀詩中的“定然”“定”表現的明明是想像的內容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信，這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。3.詩中反復出現的“定然”“定”有什么作用?課內精讀詩中的“4．想象的東西詩人卻說得很肯定，說得似乎確有其事，請說說詩人為什么要這樣寫？課內精讀這是由詩的主題決定的。用肯定無疑的說法，就是要表達詩人對自由幸福生活的堅定追求和贊美，同時也是對黑暗統治下沒有自由和幸福的現實生活的堅決否定和抨擊。4．想象的東西詩人卻說得很肯定，說得似乎確有其事，請說說詩人課外拓展天上的星星賈平凹

大人們快活了，對我們就親近；他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負擔，這便是我們做孩子的不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥。我們只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼了。課外拓展天上的星星課外拓展

“星星！”妹妹突然叫了一聲。

我們都抬起頭來，就在我頭頂，出現了一顆星星，小小的，卻極亮極亮。我們就好奇地數起星星來，數著那是四個光角兒呢，還是五個光角兒，但就在這個時候，那星的周圍又出現了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不容覺察，就明亮亮地出現了。啊，兩顆，三顆，十顆……奇跡是這般迅速地出現，一時間，漫天星空，一片閃亮。課外拓展“星星！”妹妹突然叫了一聲。課外拓展

夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔的，也有提著燈籠跑的……

我們都快活起來了，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。課外拓展夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有課外拓展

過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅，接著，就黃了臉，瞬間，它就又白了，極白極白的，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮是怎么了，卻發現星星少了許多，留下的也淡了許多。這使我們大吃了一驚。

“這里怎么了？”妹妹慌慌地說。

“月亮出來了。”我說。

“月亮出來了為什么星星就少了呢？”課外拓展過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上課外拓展

我們悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩。

“哦，月亮是天上的大人。”妹妹說。

我們都沒有了話說。我們深深懂得大人的威嚴，又深深可憐起星星了：月亮不在的時候，它們是多么有精光靈氣；月亮出現了，它們就變得這般猥瑣了。課外拓展我們悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：課外拓展

我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，要去洗洗手臉。溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要掬起一抔來，但是，我們差不多全看見了，就在那水底，有著無數的星星。

“啊，它們藏在這兒了。”妹妹大聲地說。我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來。我們明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了。我們就再不聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在這里好了。課外拓展我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的課外拓展

于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩——那躲藏在水底的星星會被天上的月亮發現嗎？可惜藏在水底的星星太少了，更多的還在天上閃著光亮。雖然它們很小，但天上如果沒有它們，那會是多么寂寞啊！大人們又罵我們不安生睡覺了，罵過一通，就打起了鼾。我們趕忙爬起來，悄悄溜到門外，將臉盆兒、碗盤兒、碟缸兒都拿了出去，盛了水，讓更多更多的星星都藏在里邊吧。（有刪改）課外拓展于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩1.理清選文思路，請將情節的發展與“我們”心理的變化按順序填寫在下面的空格處。課外拓展快活起來大吃了一驚、慌張明白了月亮是天空的大人發現星星藏在水里情節的發展心理的變化“我們”發現滿天的繁星a月亮出來了bc深深可憐星星d想要幫助星星1.理清選文思路，請將情節的發展與“我們”心理的變化按順序填2.從修辭的角度說說文中畫線句的表達效果。星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔的，也有提著燈籠跑的……課外拓展運用擬人和排比的修辭手法，把星星寫得可愛、生動，寫出了作者對星星的喜愛之情。2.從修辭的角度說說文中畫線句的表達效果。課外拓展運用擬人和3.文章開頭寫大人們“煩”、對我們“呵斥”有什么作用？試聯系全文簡要分析。課外拓展①推動情節發展，正因為大人們呵斥，我們才出來在門前樹下納涼，發現星星；②寫大人們與我們的關系為下面寫月亮和星星的關系作鋪墊；③流露出對大人們的不滿，奠定了全文一