Unit2Lookingforahospital(Review)教材分析本課時選自粵人2011課標版三年級起點六年級上冊第二單元，本節(jié)課為復(fù)習(xí)課。主要內(nèi)容是用英語問路、指路，在實際生活中會經(jīng)常用到，學(xué)生非常感興趣。其中Where引導(dǎo)的特殊疑問句學(xué)生之前學(xué)過，進一步鞏固即可。但指路句型相對比較復(fù)雜，對學(xué)生來說有些難度。所以教師在設(shè)計教學(xué)活動中要充分考慮到學(xué)生已有的知識水平，并逐步拓展，層層深入，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生克服困難，并給學(xué)生提供大量的運用語言的機會和平臺。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)知識的積累，可以用英語進行日常交流，能聽懂一些稍復(fù)雜的對話等。他們開始逐步進入青春期，有點害羞，不喜歡主動參與課堂中無趣的機械操練活動。但是他們喜歡懸念，喜歡被同伴和老師的欣賞和認可。六年級學(xué)生集體意識進一步增強，他們傾向有明確規(guī)則，體力和智力相結(jié)合的競賽類游戲，自我評價意識逐步得到發(fā)展。因此，教師要設(shè)計合適的教學(xué)活動，明確規(guī)則和要求，并做好評價。三、教學(xué)目標（一）知識目標:Reviewthephrasesandsentences;Gostraight,turnright,turnleft,atthecorner,atthetrafficlight,inthestreet,acrossfrom,nextto,atthebusstop---Excuseme.Whereisthe______?---Gostraightandturn____.Itis_______.（二）能力目標:Toknowhowtoaskthewayandshowtheway;Beabletowriteanddrawtherouteout（三）情感目標: 注重情感滲透，鼓勵學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，在他人需要幫助的時候能及時伸出援助之手，在自己迷路的時候能向他人禮貌提出請求，尋求援助。（四）學(xué)習(xí)策略目標：1、基本策略:采用任務(wù)型教學(xué)和情境式教學(xué)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中自熱習(xí)得語言，并及時內(nèi)化，在不同情境中運用語言。2、認知策略:通過課前熱身，學(xué)生能夠在課中有目的、有針對性地聽講，集中精力，積極思考，同伴互助，運用本節(jié)課重點單詞和句型問路指路，并能畫出或?qū)懗鱿鄳?yīng)路線。3、調(diào)控策略：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，小組合作，有目地的學(xué)習(xí)鞏固，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自己，不斷反思，注重形成性評價，使學(xué)生獲得自信，激發(fā)學(xué)英語的熱情。4、交際策略:增強合作意識，提高合作技能，注重小學(xué)合作學(xué)習(xí)，遇到問題能認真思考，小組討論解決，仍有困難積極尋求老師幫助,大膽提問。5、資源策略:基于教材，選取貼近生活的素材，結(jié)合學(xué)生熟知的街景，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等選取符合主題的英語原音音頻、動畫視頻、圖片等進行整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（五）文化意識目標：滲透中外文化差異，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過自主合作學(xué)習(xí)的方式，借助網(wǎng)絡(luò)、書籍，了解中外關(guān)于問路指路的習(xí)慣，表達不同地點的方式及交通圖標代表的含義。四、教學(xué)重、難點Keypoints：ReviewthephrasesandsentencesGostraight,turnright,turnleft,atthecorner,atthetrafficlight,inthestreet,acrossfrom,nextto,atthebusstop---Excuseme.Whereisthe______?---Gostraightandturn____.Itis_______.Difficultpoints:Howtoaskthewayandshowtheway.五、整體設(shè)計思路教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情設(shè)計本節(jié)課的活動任務(wù)。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)用TPR活動、sharpeyes和watchthevideo等有趣的形式展開；接下來通過設(shè)計外國友人Sally第一次到珠海游玩不認識路，需要大家?guī)椭墓适拢ぐl(fā)學(xué)生想幫助Sally解決困難的欲望。在幫Sally的時候，設(shè)疑先讓大家猜Sally想去哪，并挑戰(zhàn)聽畫路線和看著平面地圖描述路線；然后轉(zhuǎn)到用課室里的課桌和小組之間的過道構(gòu)成的立體地圖和角色扮演的形式進行現(xiàn)場指路，更有挑戰(zhàn)性，更貼近學(xué)生的日常生活情景。學(xué)生被這有趣、有懸念的活動深深地吸引，會更積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來。六、教學(xué)過程StepIWarmingupReviewthephraseswithaction.2.Playgames.3.Leadin.【設(shè)計意圖】：通過用TPR活動和sharpeyes競賽游戲復(fù)習(xí)方位短語，既能使學(xué)生更加清楚方位和路標，為接下來的指路環(huán)節(jié)做鋪墊，又能增強學(xué)生的競爭意識，自然而然地進入課堂。StepIIPresentationDesignthesituationsLookatthegirl.Sheismyfriend,Sally.SheisnewinZhuHai.Shedoesn’tknowthewaytoanyplaces.Whatshouldshedo?Canyouguesswheredoesshewanttogofirst?Sheisveryhungry.Shewantstofindarestauranttoeatdeliciousfood.Butshedoesn’tknowthewaytotherestaurant.Canyouhelpher?【設(shè)計意圖】：通過外國友人Sally第一次到珠海游玩不認識路，需要大家?guī)椭那榫常紫仍O(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生想幫助Sally解決困難的欲望。Watchvideo.Tellherthewaytotherestaurant.Chant---Excuseme.Whereistherestaurant?---Gostraightandturnright.It’sonyourleft.---Thankyouverymuch.【設(shè)計意圖】：通過觀看視頻，告知Sally路線。并用Chant的形式鞏固問路指路句型，進而滲透情感教育。WhenSallygetstotherestaurant,shefoundshehasnomoney.Whatanembarrassment!Let’shelpSallyfindthewaytothebank.Discusswithyourpartner.ThentellSallythewaytothebank.Drawtherouteontheblackboardwhiletalkingaboutit.【設(shè)計意圖】：情境翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過和搭檔討論路線，互相幫助，鞏固知識。3.Sallygetssomemoneynow,shecanbuysomethingtoeatinthesupermarketnearby.●GuesstheplacethatSallywantstogonext!●Listenanddrawtheroute,thentelluswhereSallywantstogonext.【設(shè)計意圖】：用競猜的方式激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，通過聽錄音來給出Sally想要去的地點，并在地圖上畫出路線。在幫助Sally的同時，采用視聽等不同的方式鞏固知識。StepIIIConsolidate●Introducethemapintheclassroom.●Haveamatch.●ShowthewaytoSallyonthemapoftheclassroom.【設(shè)計意圖】：從平面地圖轉(zhuǎn)到立體地圖，讓學(xué)生感到活動更加貼近實際生活。我們的立體地圖是用課室里的課桌和小組之間的過道構(gòu)成的，有交通燈和巴士站等具體地點，通過角色扮演的形式進行現(xiàn)場指路，更有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生被這有趣、有懸念的活動深深地吸引，更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來。StepIVWritingWeareatschool.Accordingthemap,discusstherouteofthebusstoptothePeopleHospital.Writetherouteyouchoose.Showtheroutetoallthestudents.【設(shè)計意圖】：由課室里的立體地圖轉(zhuǎn)到學(xué)生的生活實際路線，使我們所學(xué)的知識能夠?qū)W以致用。此時設(shè)計的情境是學(xué)生們要去醫(yī)院看望國際友人Sally，指出從學(xué)