家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況自開學以來學習積極性一直不高，而且在學校總是不太喜歡說話，性格內向，不怎么喜歡和老師進行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發過言家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄對學生在家學習情況進行了解，積極解決學習主動性問題。指導其在家如何完成家庭作業，怎樣正確使用學習工具。據家長反應，孩子一直不怎么主動學習，看電視玩手機比較多，家長太忙沒有時間監督導致的，小孩子的自覺能力太差，需要一個人的監督，才會越來越好。家訪效果同學之間相互關照，也能融入到同學中來，性格慢慢外向，主動發言。家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況不怎么喜歡學習，總是敷衍了事家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄老師向其家長反映該生學習情況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是朗讀和背誦課文，書寫也比較整潔規范，但還是作業質量還有待提高。老師提醒過多次，但效果不明顯。家訪效果經過與孩子的溝通，約定好好學習，后期好好表現。家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對她逐漸失去了作用。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄與她父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親重視孩子的學習，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的學習，同時也控制孩子的作息時間，爭取建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心孩子的健康成長。家訪效果懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況聰明活潑開朗，想象力豐富，上課很積極踴躍，但成績不夠穩定家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄利用一個其家長送該生來學校的早晨，了解該生在家里的情況，是否有主動學習。他的奶奶告訴我，家里沒有人監督，他自己還是很在乎學習成績的，所以通常是先做完作業再看電視或找其他小伙伴玩耍。但是他有時候太過急躁，碰到不會的會很著急，但有不敢和老師溝通。所以針對這一塊，我以后會特別注意，多主動找該生溝通，幫他一起解決問題。家訪效果該生會經常不懂就問，成績能夠保持在班上的上游水平。家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況活潑好動，行為習慣有待改進家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和行為習慣。正因為如此，孩子學起來有點吃力，坐姿等行為有點隨意，上課不注意經常做小動作。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的行為習慣做起，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，她有很大的發展潛力，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。家訪效果從生活習慣和平常課堂上來看，該生的坐姿、說話等方面有所改善。家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況上課不聽講，作業多有不交或遲交現象。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄老師向其家長反映該生學習情況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是朗讀和背誦課文，書寫也比較整潔規范，但還是作業質量還有待提高。老師提醒過多次，但效果不明顯。家訪效果經過與孩子的溝通，約定好好學習，后期好好表現。家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況不遵守紀律，好講話，自控本事差，愛打架，學習成績差，但比較聰明，具有可塑性。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯不完成作業的老毛病，所以成績總不見起色。他在家經常和媽媽交流，他其實也很想提高，就是覺得總是管不住自我。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何才能避免這些情景，所以想請求教師的幫忙。他在教師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響教師講課；努力學習，爭取在下一次考試取得提高。家訪效果了解父母對他的教育方法，改善了學習習慣，增強學習興趣和信心。家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況該孩子在校表現較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，尤其是語文相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業，但由于孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫忙家長做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動。家訪效果語文理解能力增強，注意力集中，作業完成程度很好。家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況孩子在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄孩子在家能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理本事較強。能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。家訪效果教師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠用心認真，所以成績不夢想。個性是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動用心，對教師尊敬有禮。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，用心動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。家訪效果主動性增強，數學成績提升。家訪手記班級：家訪教師：時間被訪學生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學生家庭住址聯系電話家訪學生概況該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能進取回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是這孩子卻十分的粗心。家訪目的了解孩子在家情況