中班美術《大樹》教案（20篇）活動目標：

1、幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓和三角形。

2、會將圓和三角形，粘貼在紙上，進展制版，并且進展壓印。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

活動預備：

1、教師的范畫大樹、剪刀。

2、吹塑紙上畫圓。

3、一張方的吹塑紙。

活動過程：

1、觀賞教師的范畫。

小朋友看看教師手里拿的是什么呀?(大樹)你們知道教師手里的五顏六色的大樹是怎么做的嗎?(請幼兒猜測談談說說)你們自己想不想來做一棵漂亮的大樹呀?(本活動是激發幼兒學習制版的興趣)

2、教師示范制作

首先請小朋友將鉛畫紙上的圖形全部剪下來。然后將剪下來的圖形粘貼在方的吹塑紙上，粘貼成一棵大樹。接著用毛筆在吹塑紙上涂顏料，進展壓印。通過這幾個步聚一棵大樹就做好了。(了解制版的方法)

3、請幼兒自己進展制作。

提示幼兒剪的時候要沿線剪。粘貼的時候要將圖形粘貼牢。壓印的時候留意刷顏料。

4、將幼兒壓印好的作品放到指定的地方晾干。

5、評價作品。

教學反思：

作為教師要擅長發覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

小百科：樹是具有木質樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠，樹有許多種。

中班美術《大樹》教案篇2

活動目標：

1、激發幼兒寵愛繪畫的天性，鼓舞幼兒大膽繪畫。

2、引導幼兒熟悉樹的構造、造型和顏色，感受自然之美。

3、幫忙幼兒克制膽小、拘謹的心態，學習把握畫大樹的技能。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、激發幼兒喜愛畫、情愿的畫的活動興趣。

活動重難點：

活動重點：引導幼兒熟悉樹的構造、造型和顏色，感受自然之美。

活動難點：幫忙幼兒克制膽小、拘謹的心態，學習把握畫大樹的技能。

活動預備：

1、活動前帶著幼兒觀看夏天茂密的大樹，感受大樹的高大、挺立。

2、畫紙、油畫棒。

3、示范畫、夏天大樹的圖片。

活動過程：

一、談話活動。

1、教師：你見過夏天的大樹嗎？你覺得夏天的大樹是什么樣的？（請小朋友來說說。）

2、教師：夏天的大樹是什么樣的？我們來看看（出示夏天的大樹圖片）

3、請個別幼兒說一說。

4、教師小結：夏天，大樹汲取了很多養分，長得又高又大，有的樹干粗的兩個小朋友都抱不過來，有的長得有三層樓那么高。樹上長滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹下乘涼。

二、出示示范畫引導幼兒觀看。

1、教師：教師這里畫了一棵夏天的大樹，教師畫的夏天的大樹是什么樣的？畫中都有什么？

2、教師小結：夏天的大樹下，有小朋友們在乘涼，還有小朋友在放風箏，有兩個小朋友抱住了大樹，一片歡快的景象。

三、引導小朋友畫夏天的大樹。

1、教師：假如你來畫夏天的大樹，你會畫什么？大樹是怎么樣畫的？

2、交代繪畫要求。

教師：請小朋友畫一畫夏天的大樹，要畫得大大的，怎樣才能把樹畫大呢？樹干兩邊的兩根豎線距離近，樹干就細；距離遠，樹干就粗；樹干上畫很多樹枝，樹枝要用雙線畫，大樹枝上再畫小樹枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹枝來，全畫滿；最終在樹枝上添畫一片一片的樹葉。樹干、樹枝的線略微有些彎曲，就會顯得更活潑、得意。畫好后涂上顏色。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓舞幼兒將圖畫大，將整張紙畫滿。幫忙幼兒把握大樹樹枝穿插的畫法。指導幼兒添畫小鳥，樹干上的花紋、樹下的人物等，以豐富作品。

四、展現并評價幼兒的作品。

與幼兒一起觀賞作品，找一找誰的樹最大，長得最好。

活動反思：

《綱要》也指出：藝術是幼兒的另一種表達熟悉和情感的“語言”，幼兒的藝術教育應引導幼兒接觸生活中各種美妙的事物核武器現象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗。

中班美術《大樹》教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒用綠色皺紋紙和綠顏色紙制作柳樹。

2、進展幼兒手指動作的敏捷性。

3、培育幼兒對手工活動的興趣和團結協作、相互協作的集體觀念。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、活動之前帶著幼兒觀看、熟悉柳樹的根本特征。

2、每組1張教師已經畫好樹干的教大作業紙，并預備長短不一的長條綠色皺紋紙，小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

3、投影儀一臺，投影片一張。

活動過程：

一、激發幼兒參加環境布置的興趣

1、請幼兒猜謎語：有個姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風幫她梳頭發。(柳樹)

2、放幻燈(漂亮春天景象)讓幼兒觀看春天來了，柳樹發芽了，小草也長出來了，花也開了，燕子也回來了。豐富幼兒對春天特征的熟悉，激發幼兒的創作興趣。

3、師：小朋友們你們看，教師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動室的墻面上，你們喜愛嗎?

4、引導幼兒認真觀看，并說說這棵垂柳的各局部是用什么材料制作的。

5、教師小結：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠顏色紙制作的，進談我們也來學做一棵垂柳，一起布置一個漂亮的垂柳林。

二、師生爭論制作方法

怎樣才能制作一棵漂亮的垂柳呢?(引導幼兒回憶柳枝是長長的，向下垂的，葉子勻稱地長在柳枝上)

教師講解示范，引導幼兒用長短不一的長短不一的長條綠色皺紋紙，采納搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向用勁，搓捻成細條)搓成柳枝，然后勻稱粘貼在樹干的適當位置。若長度不夠，可采納連接粘貼方法，增加長度，再用綠色大小不一的長方形蠟光紙對折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出很多大小不一，外形大致一樣的柳葉，勻稱粘貼在柳枝的適當位置上。

三、幼兒制作，教師巡回指導

1、將幼兒分成每兩人一組，合作制作一棵垂柳，要求幼兒相互商議，好好合作，可以仿照教師的制作方法，也可以自創方法。

2、師巡回指導，表揚擅長動腦及能較好合作的幼兒鼓舞添畫內容豐富畫面。

四、布置柳樹林

1、讓幼兒自由參與同伴的作品，看看那組的柳樹生“長”得茂密，柳枝多而垂，柳葉大小距離勻稱。

2、教師幫助幼兒將作品一一布置在墻面上，形成一個漂亮的“柳樹林”。

3、師生在開心的音樂聲中共同觀賞“柳樹林”，體驗參加環境布置的開心感。

活動反思：

在這次活動中幼兒對手工制作有了初步的感受，同時也體驗到了勝利的歡樂，樹立了信念。教師始終以組織者、引導者、合的角色消失，留意培育幼兒動手操作力量和創作力量的培育，同時也對幼兒進展了審美教育。

中班美術《大樹》教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反響樹的特征。

2、培育幼兒對顏色和印畫的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4、能呈現自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動過程：

1、出示樹的圖片，引導幼兒觀看樹的特征師：今日教師給大家帶來了一張美麗的畫，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還觀察了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是教師用自己的大手畫的，你們想不想看教師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌翻開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真美麗。

3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次穩固印樹的過程

師問：

(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好，美麗不美麗?

她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們全部小朋友和家長的手都很能干，對嗎?)

(2)師：教師已經為小朋友們預備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導

4、展現作品，活動完畢

活動反思：

在活動中每組供應的顏料太多，由于活動的重點并不是感受顏色的變化，因此，可以每組供應一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的大樹方向不一樣，我利用講評的時候進展了教育。

中班美術《大樹》教案篇5

活動目標

1、了解樹的根本構造，學習用水粉表現又高又直的大樹。

2、通過觀賞幾米作品、遷移已有閱歷，嘗試畫出粗細不同的樹干和簡潔的樹枝造型。

3、在繪畫過程中，積極大膽地進展創作。

活動預備

1、幼兒觀看過樹、寫生過樹。

2、各種樹的圖片。

3、刷有顏色的作業紙，水粉顏料(灰色、咖啡色、黑色等)。

活動過程

1、引導幼兒回憶觀看過的樹，了解樹的根本構造。

教師：我們看過也寫生過樹，誰來說一說，樹有哪幾局部呢?(樹根、樹干、樹枝和樹葉)

2、觀賞幾米的作品，觀看高高直直的大樹。

(1)教師：我們平常看過的大樹是什么樣的?那畫家畫出的大樹又是怎樣的呢?我們來看看吧!

(2)教師：你喜愛哪張畫?看到這些大樹，你有什么感覺?畫中的大樹是什么樣子的?大樹的生長從下往上有什么變化?樹干怎樣?樹枝怎樣?(可請幼兒用身體動作來表現樹的造型)

3、集體爭論用畫筆表現樹干的粗細。

(1)教師：我們用畫筆怎樣來表現細細的樹干?怎樣來表現粗粗的樹干呢?

(2)個別幼兒示范。

(3)教師：你想畫什么樣子的樹枝呢?

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：今日在你自己畫好的作業紙上畫高高直直的樹。

●提示幼兒在用顏料時要留意舔筆，以免顏料太多。

5、展現幼兒作品。

活動建議

☆活動廷伸引導幼兒進一步觀賞大樹的不同造型，嘗試用不同的線條來表現大樹的樹枝：

☆區角活動美術區：供應有幾米作品的圖書，觀賞書中不同的大樹造型，幼兒嘗試繪畫。

☆環境創設將幼兒的大樹作品貼于班級環境中，拼貼成一片樹林。

中班美術《大樹》教案篇6

設計意圖

設計意圖：我們帶孩子在園內漫步時，他們驚喜地發覺：春天到了，幼兒園的大樹發芽了，長出了綠綠的葉子，有的大樹還開出了美麗的花，為了讓他們盡情地在大自然中去觀看、去體驗、去感受春天的氣息；用他們驚異的眼睛發覺春天的隱秘；用他們喜愛的方式表現春天的美妙，讓大自然成為幼兒的第一課堂，讓幼兒在豐富多彩的活動中，進展興趣，提高觀看力，積存閱歷，學會主動探究。

活動目標

1、引導幼兒觀看大自然中的大樹，了解樹干、樹枝生長外形和姿勢。

2、通過撕、粘貼、手教導畫等方式制作春天的大樹，初步把握撕、點畫二種技法，以多元的創作方式，增加趣味性。

3、增進親子感情，在活動中體驗親子合作的樂趣。

重點難點

幼兒撕瘦長的樹枝、粘貼、點畫。

活動預備

1、各顏色紙，漿糊、水彩筆、白紙若干張，各種顏色的顏料，盤子、抹布。

2、大樹的圖片8張（分別是觀看樹干、樹枝、和開花的樹），示范畫二張

3、音樂《我愛圓圈圈》（視頻），歌曲《誰在說話？》

活動過程：

一、開頭局部

師：小朋友們，今日這里來了很多客人教師，讓我們和她們打個招呼吧。（教師們好！）聽，音樂響起來了，我們一起和音樂寶寶跳起來吧！

家長和幼兒、教師表演《誰在說話》。

師：剛剛爸爸媽媽和寶寶跳的真快樂，現在請你們輕輕地坐在圓圈上。

二、根本局部

（一）觀賞樹的圖片，觀看大樹的樹干的外形和姿勢。

師：今日教師帶來了幾張精致的圖片，我們一起來觀賞吧，

①出示圖一

師：你們看這是什么？幼兒：大樹。

師：這是一棵大樹，粗粗的，高高的是大樹的樹干，（樹干動）這棵大樹的樹干是直直的，

②出示圖二

師：這也是一棵大樹，它的樹干是什么外形的？（彎彎的）它和前面的大樹的樹干有什么不同？（出示圖一和圖二并列的圖片。）幼兒答復。

師：大自然中有很多大樹，有的樹干是直直的，有的大樹的樹干是彎彎的。

（二）觀賞樹的圖片，認真觀看樹枝的形態。

師：剛剛寶寶們都熟悉了直直的樹干和彎彎的樹干，接下來請寶寶來看一看樹干上面細細的是什么？（樹枝）寶寶們看得真認真，每棵樹上都長著很多樹枝（樹枝動），樹葉就是長在樹枝上的。

（三）教師示范做大樹

這幾棵大樹真美麗，我來把它們請到我的畫紙上來，首先變變變，變樹干，樹干是爸爸，要選一張我最喜愛的彩紙，隨便撕出樹干的外形，貼在白紙的下方。請爸爸媽媽留意了，這個環節請你們幫忙寶寶們來完成。然后變變變，變樹枝，樹枝是媽媽，再用這張彩紙撕出細細、長長的樹枝，這樣大樹就會長出很多綠綠的葉子，開出很多美麗的花。讓我們把樹枝粘貼到樹干上，這樣樹干爸爸和樹枝媽媽就做好了。

（四）觀賞春天的大樹，示范手教導畫

師：春天來了，大樹發芽了，大樹的嫰芽是什么顏色？有的大樹開花了，花是什么顏色的？

春天的大樹真美，可教師做的大樹只有樹干，樹枝，就是沒有綠綠的葉子和美麗的花，我來請一個能干的寶寶給它添上吧。（請一名幼兒來點畫），點好后記得用抹布擦手喲。寶寶的手真巧，爸爸媽媽們為她鼓掌吧。樹干是爸爸，樹枝是媽媽，嫩芽和花朵是寶寶，我們親親熱熱在一起，真呀真歡樂。

（五）親子合作做大樹（放背景音樂）

今日教師預備了很多材料，想請小寶寶們和爸爸媽媽一起來做棵美麗的大樹，教師還要開一個大樹的畫展，大樹做好后，請爸爸媽媽幫忙寶寶把做好的作品掛到展現區，我們來比一比，看看誰做的大樹最美麗，好，開頭吧！

教師巡回指導，提示家長鼓舞幼兒自已動手制作。教師和幼兒、家長觀賞畫展，評價作品，

三、完畢局部（請家長和幼兒站到圓圈上）親子舞《我愛圓圈圈》

師：寶寶們，快到教師這兒來，音樂寶寶又要和小朋友們做嬉戲了。

拍手念兒歌：寶寶們，快快來，音樂寶寶在等待。爸爸媽媽快快來，寶寶嬉戲真精彩。

師：今日寶寶們和爸爸媽媽一起制作了漂亮的大樹，樹干是爸爸，樹枝是媽媽，嫩芽花朵是寶寶，大家親親熱熱在一起，讓我們拉拉手，抱一抱，珍寶們讓我們親親爸爸媽媽，，爸爸媽媽親親我們能干的小珍寶吧！

活動反思

通過活動，我覺得教師在創設環境方面要專心。要為幼兒和家長創設溫馨的心理環境。以親切的態度、急躁的等待、有針對性的溝通，讓家長和幼兒樂于參與活動，并在活動中保持開心的心情。其次，要為幼兒和家長創設良好的活動環境。再次，教師要為幼兒供應相宜的材料，供應的材料既能引起幼兒的興趣，又要具有肯定的挑戰性，利于幼兒的進展。在活動中，教師要擅長觀看幼兒及家長在活動中的反響，發覺問題，并賜予適當的指導。幼兒的年齡越小，留意力就越難集中，因此，教師在組織活動時，可以運用嬉戲的形式吸引幼兒的留意，動靜交替或集體和個別交替。

在《漂亮的大樹》活動中，為了激發幼兒參加活動的興趣，在好聽的歌曲《誰在說話》音樂中，家長、幼兒和教師翩翩起舞，營造濃濃的親子氣氛。由于小班孩子年齡小，有意留意的時間比擬短，在觀賞生活中的大樹環節，我用會動的大樹的PPT，代替了大樹的圖片，來引導幼兒熟悉樹干和樹枝局部，“樹干會動呀”，“看，樹枝也動起來了”，孩子們看得津津有味，通過教師的演示，幼兒熟悉了樹干和樹枝，學會了認真觀看樹干和樹枝的形態，并能比擬說出兩棵樹的樹干不同之處。

小班孩子動手力量還比擬弱，教師在示范制作大樹時明確提出了家長和幼兒應當分工和協作的局部，這樣家長和幼兒在活動中能共同參加，共同創作，真正體驗到親子合作的樂趣。本次活動很順當地完畢了，各個環節層次特別清晰，教師語言精練，富有童趣，家長和幼兒參加活動的興趣高，整個活動秩序井然，幼兒能用自己喜愛的方式大膽地想象、制造，表現自己的感受與體驗，體驗制造的樂趣。幼兒都很有創意，完成的作品特別美麗。

作品完成后，教師為幼兒制造了展現自己作品的條件，引導幼兒相互溝通和相互觀賞，孩子們傲慢地說：“哇，大樹真美麗。”“這是我和媽媽做的大樹”……家長帶著幼兒一邊觀賞一邊和孩子溝通。活動在歡愉快潑的親子舞中完畢了，家長和孩子都特別快樂。這次親子美工活動不但豐富了班級環境，也讓孩子和家長在共同的制作合作中體驗了勝利的歡樂。

《幼兒園指導綱要》明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探究、學習，是其學習的重要途徑之一。”親子美工活動不僅有益于親子之間的情感溝通，促進幼兒的身心安康成長，而且還使幼兒在互動學習中增加自信，體驗勝利的歡樂。

中班美術《大樹》教案篇7

活動目標：

1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反響樹的特征。

2、培育幼兒對顏色和印畫的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動過程：

1、出示樹的圖片，引導幼兒觀看樹的特征

師：今日教師給大家帶來了一張美麗的畫，你們看這畫上畫的是什么呀（樹）！那你們再看看這顆樹上都有什么顏色？樹干是什么顏色的？（棕色）樹葉呢？它是什么顏色？（綠色）還觀察了什么顏色？（黃色）那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的？（手）這顆大樹呀是教師用自己的大手畫的，你們想不想看教師是怎么用自己的大手畫大樹的呀？（想）

2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的過程

我的（大手）小手真能干，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌翻開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹真美麗。

3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次穩固印樹的過程

師問：

（1）大家覺得這個小朋友畫的好不好，美麗不美麗？

她的小手能干不能干？（其實啊不光是她的小手能干，我們全部小朋友和家長的手都很能干，對嗎？）

（2）師：教師已經為小朋友們預備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導

4、展現作品，活動完畢

中班美術《大樹》教案篇8

【活動目標】：

1.學習正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應的顏色。

2.急躁、細心地堅持把樹葉的細小局部涂完整，感受秋天樹葉的顏色美。

【活動預備】：

1.觀看一些已變紅、變黃的樹的葉子。

2.蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。

3.兩棵空樹干的圖片

【活動過程】：

一、導入

師：小朋友，現在是什么季節？（幼：秋天）秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長袖）對了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發幼兒對秋天樹葉的回憶

師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

三、激發幼兒的繪畫興趣

1.以童趣的口吻引起幼兒的留意

師：今日來幼兒園的時候，教師看到了兩課樹媽媽（出示兩棵空樹干）

2.引導幼兒認真觀看，培育幼兒觀看力量

師：它們與我們平常看到的樹有什么不一樣？（幼：它們沒有樹葉）

3.師：樹媽媽想請小朋友幫助，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽裝扮起來，好不好？

四、教師示范畫畫

1.親自示范涂色

師：畫的時候要留意了，靠著黑色邊框線往里畫

2.強調留意點：

畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。畫的時候要留意從外向里面畫。

涂得密一些，要把全部空白處都上上顏色，不行以有空隙。

五、幼兒涂色，教師指導、詢問

六、裝扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進展評價

師：現在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓教師跟小朋友說感謝，那小朋友要說什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

涂色《蘋果》

【活動目標】

1、激發對美術活動的興趣。

2、培育正確的繪畫姿態、用品擺放常規和大膽動手繪畫的力量。

3、熟悉三原色中的紅色，并初步學會按肯定方向涂色。

【活動預備】

1、涂色—蘋果

2、圖片—蘋果

3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。

【活動過程】

一、導入

變魔術，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，教師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）

告知幼兒，今日我們來給蘋果穿衣服好嗎？

二、綻開

1.感知蘋果的顏色

出示圖片-蘋果，引導幼兒觀看：

這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）

2.學習涂色蘋果

講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？今日教師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上美麗的衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按肯定方向涂色，

3.布置涂色任務，提出要求：

涂色時身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業紙，

眼睛離紙面不能太近，按肯定方向認真涂色，比比誰是涂色小能手。

4.幼兒開頭繪畫，教師巡回指導。

準時訂正幼兒的繪畫姿態，鼓舞幼兒認真大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫忙幼兒完成作品。

5.展現幼兒作品，進展講評，對涂色勻稱完整的作品畫上小五星表示鼓舞。

三、完畢

展出幼兒全部作品，請幼兒欣賞，帶著幼兒夸獎自己樹立信念，激起下次繪畫的欲望。

《水果涂色》

【活動目標】：

1.通過涂色，感知顏色，體驗美術活動的樂趣。

2.培育幼兒大膽作畫及動手力量，增加幼兒的生活閱歷。

3.熟悉不同的水果，了解各種水果的養分價值。

【活動預備】：

1.蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片。

2.印好等待涂色的水果圖片。

3.蠟筆或者水彩筆

【活動過程】：

1.組織教學。檢查、了解幼兒的課前預備狀況，讓幼兒寧靜下來，集中留意力。

2.從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服

3.展現各種水果圖片，請幼兒觀看這些水果寶寶的顏色。

4.讓幼兒先熟悉這些水果，不同水的水果有不同的顏色

5.在觀看水果顏色的同時，請幼兒也找到一樣顏色的蠟筆

6.動手作畫

教師先示范正確的圖畫方法，請幼兒觀看

中班美術《大樹》教案篇9

教學內容：美術活動《多彩的樹葉》

教學目標：

1．知道秋天來了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學習為樹葉涂上相應的顏色。

2．鼓舞幼兒堅持把樹葉的細小局部涂完整。

3．感受秋天樹葉的顏色美。

教學預備：

物質預備:

1．油畫棒、幼兒操作卡。

2．教師范畫。

學問預備：

幼兒觀賞過秋天的樹葉。

教學重點與難點：

重點：學習為樹葉涂上相應的顏色，堅持把樹葉的細小局部涂完整。

難點：感受秋天樹葉的顏色美，學習為樹葉涂上相應的顏色。

教學方法與手段：

演示法、講解法、練習法。

教學過程：

一、談話導入，激發幼兒的興趣。

1.師（手舉紅、黃樹葉）：小朋友熟悉它們嗎？是什么顏色的？

2.出示沒有涂色的樹葉引導幼兒觀看。

師：那你們覺得我應當給它們涂上什么顏色呢？

二、教師講解示范。

1.重點指導幼兒從上往下勻稱涂色，提示幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。

師：看看教師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看認真了，要把露出來的白色全部涂滿。

2．鼓舞幼兒大膽選色。

師：你見過秋天的樹葉是什么顏色的？

師：這里有很多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請你選擇你喜愛的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。

三、布置與指導

1.鼓舞幼兒大膽給樹葉涂色，留意涂色挨次和方法。

師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？

2.表揚涂色方法正確又有急躁的幼兒，幫忙個別力量弱的幼兒完成。

師：需要教師幫助的小朋友請舉手。

四、展覽幼兒作品，評價。

師：你覺得哪片樹葉涂得最好看，為什么？

中班美術《大樹》教案篇10

活動目標：

1、激發寶寶作畫的積極性和主動性。

2、體會運用特別畫法進展創作和表現的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

內有綠色顏料的海綿塊若干，樹干操作畫一張。

活動過程：

1、出示操作圖：老樹公公過了冬天，瞇起眼睛笑得可甜了，為什么？（春天到了要發芽了，看到小朋友們快樂啦等）樹公公身上的樹枝長出來了，可樹葉還沒呢，我們來幫幫他好嗎？

2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色，

3、幼兒操作，教師巡回指導。

寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉，印的時候小手要怎樣放？（請幼兒敘述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝）這樣樹公公會怎樣呢？（樹公公會更快樂）

活動評價：

老樹公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說呢？引導寶寶說一句話。

中班美術《大樹》教案篇11

活動目標：

⒈幫樹葉按大小和顏色找到相應的樹媽媽。

⒉體驗媽媽和孩子的親情。

活動預備：

一些樹葉（黃、綠顏色，有大有小），四棵樹，紙板胸飾一份

（是綠顏色，反面是黃顏色）活動過程：

一、樹葉寶寶找媽媽

出示兩片樹葉（一片綠顏色，一片黃顏色），讓幼兒觀看，“這兩片樹葉寶寶有什么不同？（顏色）寶寶離開了媽媽心里會怎么樣？那你們知道他們的媽媽是誰嗎？”（大樹是樹葉寶寶的媽媽）

二、樹葉媽媽找孩子

1第一次找媽媽出示兩棵樹，在樹上掛搖籃，一棵樹上掛綠顏色搖籃，一棵樹上掛黃顏色搖籃，場地上灑上樹葉。“今日有兩個樹媽媽來這里找他們的孩子，你們能幫他們找到他們自己的孩子嗎？請你們看看這兩個媽媽有什么不一樣”（引導幼兒觀看搖籃有什么不同，大小、顏色）幼兒每人拿一片樹葉送到搖籃里。你為什么把這片樹葉送到這個搖籃里？（由于這片樹葉的顏色和這個搖籃一樣）

2其次次找媽媽

①觀看大樹和樹葉

出示四棵樹，一棵樹上掛黃顏色的大搖籃，一棵樹上掛黃顏色的小搖籃，一棵樹上掛綠顏色的大搖籃，一棵樹上掛綠顏色的小搖籃，“剛剛小朋友幫兩個樹媽媽找到了孩子，樹媽媽很快樂，現在又來了四個樹媽媽，我們來看看他們的搖籃有什么不同？（大小、顏色）。

我們再來看看這些樹葉寶寶有什么不一樣？（顏色、大小）哪片大？哪片小？這兩片大的有什么不一樣？（顏色不一樣）

①請個別幼兒送樹葉

誰有本領把這片大的、綠的樹葉寶寶送到樹媽媽那里。你為什么把這片樹葉送到這個搖籃里？這片樹葉是大的還是小的？那顏色呢？

③幼兒操作

還有好多的樹葉寶寶請小朋友送到樹媽媽那里，請你看看你桌面上的大樹媽媽和樹葉寶寶有什么不一樣？把它們分別送到樹媽媽那里。

④講評

中班美術《大樹》教案篇12

設計意圖

《大樹和喜鵲》是一首比擬簡潔的散文詩，活動的重點是讓幼兒理解散文內容，從情感動身，通過初步幫忙幼兒了解了“孤獨”是一種消極心情，同時，通過關注幼兒生活實際，聯系實際閱歷，并加以恰當的引導“孤獨”是一種心情體驗，在自己的實際生活中找到很多“孤獨”的體驗。

傾聽詩歌第一段,在略悲傷的氣氛里,幼兒嘗試初次作畫,教師應引導幼兒大膽想象,創意表達。詩歌其次段,不僅給幼兒提示,同時營造溫馨、友好的氣氛。本環節作畫的方式可敏捷多樣,例如合作作畫等方式既非請常契合內容,也比擬好玩。第三段詩歌,幼兒選擇情節作畫別好玩味,通過對白天與黑夜不同的景象的選擇,促進幼兒共性化的創作與表達。

活動目標

1.觀賞散文詩,理解寓意并用繪畫的方式表現變化的情節。

2.嘗試與同伴交換畫紙作畫,體會共同作畫的樂趣。

活動重難點

重點：依據情節變化,設想方法,解決大樹與喜鵲孤獨的問題,理解動物與四周環境的關系。

難點：嘗試與同伴協商與合作,共同作畫。

活動預備

1.觀看過大樹、鳥窩和喜鵲,具有感性閱歷。

2.語言CD(《樹和喜鵲》)。

活動過程

（一）它們很孤獨。

1.聽一聽詩歌第一段。

——從前,這里有一棵樹,樹上有一個鳥窩,鳥窩里有一只喜鵲。樹很孤獨,喜鵲也很孤獨。

2.用畫面再現詩歌。

——你能把詩歌的內容畫在你的畫紙上嗎?

3.想一想方法。

——有什么方法能夠讓它們都不孤獨呢?(引導幼兒說出增加樹和鳥窩、喜鵲。)

（二）怎樣才能不孤獨。

1.聽聽詩歌其次段。

——后來,這里種了好多好多樹,每棵樹上都有鳥窩,每個鳥窩里都有喜鵲。樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

2.說一說自己的想法。

——你的鄰居是誰?怎樣讓你的樹和喜鵲也跟你一樣有鄰居?你有什么特殊的方法?(教師供應每人一張紙,引導幼兒邀請好朋友來作畫）

3.畫一畫我的想法。

——快快邀請好朋友來種樹、筑鳥窩吧!(幼兒自由地與同伴交換畫紙,在同伴的畫紙上畫上樹和鳥窩,畫好之后相互道謝再查找下一位伙伴。)

（三）它們不再孤獨。

1.觀賞詩歌第三段。

——每天,天亮了,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛行。天黑了,又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安寧靜靜地睡覺了。

2.選擇情節連續作畫。

——你是喜愛天亮時分樹林里一派喧鬧的景象,還是夜晚安靜的感覺呢?請你連續作畫吧。

3.以散文詩作背景,觀賞同伴的作品。

——大樹和喜鵲都不再孤獨,無論是天亮還是天黑,樹很歡樂喜鵲也很歡樂!

活動延長

1.將幼兒的作品,根據白天和黑夜分別組合成兩片樹林,引導幼兒感受喧鬧與安靜的不同氣氛。

2.再次觀賞散文詩,嘗試理解其寓意和意境。

活動提示

1.幼兒分段觀賞散文詩,體會其中的意境并隨著情節變化進展創意表達,感受與體驗在詩歌氣氛里創作的別樣情趣。

2.邀請朋友為同伴的樹林增加大樹與鳥窩,特別符合散文詩的情境,同時與同伴共同作畫,也是一種特殊的體驗。教師重在引導幼兒感受與同伴協商、合作以及勝利的愉悅。幼兒依據自己的喜好選擇“白天的喧鬧”或“黑夜的安靜”進展共性化的表達,也有利于最終作品的組合和呈現。

中班美術《大樹》教案篇13

課題：8大樹的故事（一）課時：第一課時課型：造型表現

目的要求：

1．通過回憶、觀看、了解大樹的根本構造（根、干、枝、杈葉等）。

2．培育學生的想象力量，兒童畫創作力量，培育表達力量。

3．引導學生初步熟悉人與自然的關系，激發學生喜愛大自然，愛護綠色生命的情感。

重點：圍繞大樹的特點進展充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

關鍵：畫面構思和組織。

教具：范圖（樹干構造）、彩筆、蠟筆等。

教學內容：

一．組織教學。

師生相互問好。

二．創設情境。

1．教師講一個故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子：“這樹是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有方法。”蘋果樹結了好多好多青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，快樂得跳起舞來：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來。“呸，呸！又酸又辣的蘋果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋果樹啦。

2．這個故事發生在什么地方？（大樹下的故事）

3．板書課題。

4．這個故事說明白什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動成果，松鼠用才智戰勝了狐貍。我們要學習松鼠的聰慧，小兔的勤勞等。

三．合作式學習活動。

1．提問：大樹有哪些局部組成？

2．教師補充后出示大樹構造圖。

3．提問：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學相互講一講）

4．誰能依據課本上的繪畫作品講一個有關大樹的故事？

5．分析畫面構圖。（如何突出重點）

四．創作實踐活動。

1．學生自由選取大樹的一個局部進展構圖。

2．教師巡察輔導。

五．課上表演。

小組合作表演大樹下的故事。（自編）

六．課后拓展。

問：大樹為什么能愛護我們的環境？請同學們回去查找資料。

中班美術《大樹》教案篇14

活動目標

1、練習撕點狀物，并能在肯定范圍內粘貼。

2、感受同種色的顏色層次變化之美。

3、能主動整理操作材料。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

5、教幼兒養成細心、仔細的學習態度。

活動預備

1、畫有樹干造型的背景圖若干。

2、幾種深淺不一的綠色紙，糨糊。

活動過程

1、出示背景圖，引導幼兒觀看。

教師：這是什么?春天來了，可是大樹還沒有長出葉子來。我們幫大樹穿上綠衣服吧！

2、出示深淺不一的綠色紙。

(1)讓幼兒熟識樹葉的顏色。教師：春天的樹葉是什么顏色的?

(2)復習穩固撕點狀物的方法。教師：我們把這些綠色紙撕成一片片小樹葉吧。

3、師幼共同探討如何在肯定范圍內粘貼點狀物。

爭論如何把這些紙片貼在大樹上，引導幼兒用深淺不一的綠色紙貼出層次感。

要點提示

1)撕較長的點狀物時，留意用拇指和食指捏緊紙片。

2)提示幼兒疏密有致地粘貼，表現出樹葉生長的特點。

4、幼兒操作，教師巡回指導，并賜予幼兒準時的幫忙和鼓舞。

5、評價活動。

教師：看看，哪棵大樹的樹葉茂盛、深淺搭配得當?

活動建議☆區角活動在建筑角掛上大樹的背景圖，協作動物園、公園等建筑嬉戲裝飾大樹，美化建筑角。

☆家園共育與家人一起去郊外觀賞漂亮的大樹。

☆領域滲透結合科學領域的活動，了解大樹的形態及生長特征。結合音樂活動，學唱歌曲(伏樹媽媽》。

教學反思：

這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的制造力量，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但敘述特別好。操作中幼兒的表現方式各不一樣:有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思索，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。

中班美術《大樹》教案篇15

活動目標：

1、學習用各種簡潔的點、線和圖案裝飾樹。

2、嘗試點和線的組合，感受線描畫的美感。

活動預備：

1、穿著用線描裝飾服裝的動物2-3個；

2、樹的線描作品3-4張；

3、黑色記號筆、8k彩色畫紙人手一份。

活動過程：

1、以“森林時裝節”嬉戲引出課題。

(1)森林里要進行時裝大賽，小動物們都穿上了漂亮的衣裳（出示穿著線描服裝的.小動物），你們看，美麗嗎？

(2)它們的服裝有什么特點？（用線描的方法來裝飾）

(3)哪一種線條是你最喜愛的？（幼兒說出一種教師即作簡潔示范）。

(4)師：看到小動物們裝扮得這么美麗，森林里的大樹小樹可艷羨了，他們也想像小動物們一樣穿著美麗的衣服來參與時裝大賽呢！

2、出示樹的線描作品，引導幼兒觀看各種線條和點的組合，激發幼兒作畫的興趣。（觀賞后收起）

師：看，這是森林服裝設計師小兔為樹兒設計的時裝，認真看看小兔用了哪些線條？這些線條是怎么排列的？（有的排得密密的，有的畫得很稀疏）你還發覺了什么外形？線條和點可以怎樣組合呢？

3、幼兒作畫，教師啟發引導。

(1)今日我們就來當小小設計師，和小兔一樣用各種線條和點結合的方法給大樹設計一件美麗的花衣裳吧！

(2)幼兒操作，教師指導。

鼓舞幼兒大膽想象，用點線的結合來裝飾樹干。

(3)裝飾完后也可請幼兒適當添加與樹木生長環境相關的內容，使畫面構圖完整。

4、評價

(1)幼兒走秀展現自己作品。

(2)查找自己最喜愛的大樹，說說為什么。

中班美術《大樹》教案篇16

設計思路：

近段時間我們班始終在進展“訪問大樹”的主題，《指南》中指出“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分制造條件和時機，在大自然和社會生活中萌發幼兒對美的感受和體驗……用自己的方式去表現和制造美”。我們帶孩子走進社區，讓他們看到、聽到、聞到、摸到不同種類、不同環境中的樹，為了實現《指南》藝術領域中“感受與觀賞”目標1中提到的“喜愛自然界和生活中美的事物”，于是我們引導孩子有意識的感受、發覺、收集與樹有關的美的事物，如樹上掉落的樹葉，修剪的樹枝、藤條等。讓孩子去感受、發覺和觀賞這些事物本身所具有的自然美，以及它們的特征，從而鼓舞孩子用這些樹身上美的事物大膽的、制造性的進展組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。教師制造條件和時機，支持幼兒自發的藝術表現，用這些物品創作出具有共性化的作品，來布置我們的環境、美化生活，提高孩子的勝利感和成就感，滿意自我實現的愿望。既而也實現了指南藝術領域中“制造與表現”里目標2“具有初步的藝術表現與創作力”“能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活”的目標。所以，我選擇了這個主題并設計了這個活動，引導孩子發覺、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進展藝術的提升和制造，使我們的環境更加的美化。

活動目標：

1、能感受、發覺和收集樹身上美的事物，如樹葉、樹枝、樹塊、柳條等。

2、能用收集的樹身上的物品和其他輔材運用畫、粘貼、纏繞等方法裝飾裝扮作品，并能用制作的作品裝扮教室。

活動預備：

半成品：樹枝做成的小樹、柳條編成的花環、用樹枝、樹葉等做成的畫框、木板畫。

每桌供應的材料：樹葉、樹枝、果殼、野果、玉米粒、彩色毛球、扭扭棒、彩色皺紋紙、白色泡沫球、剪刀、保麗龍膠、油性筆、大頭針、小橡皮筋等

作品觀賞PPT

活動過程：

一、引出主題，激發興趣（自主發覺）

引導幼兒裝扮自己的作品來裝扮教室，激發創作欲望。（邊說邊播放PPT1）

師：新年快到了，前兩天我們用樹身上的朋友制作的作品來裝扮我們的教室，由于時間有限我們還沒有完成，今日我們連續來完成自己的作品。

二、拓展思維，初步創作（自發的表現）

1、引導幼兒觀看桌上材料，爭論：

（1）交待要求，明確目的。

——共有四桌，每一桌的材料都一樣，選擇一桌看看桌上有什么材料？

——帶著三個問題邊看邊想：看看桌上有什么材料？你想用什么材料裝飾作品？怎么裝飾、裝扮?

（2）爭論如何裝扮出不一樣的、有特色的、與眾不同的作品

個別幼兒說一說自己的創意：你想用什么材料來裝扮你的作品？怎樣來裝扮？

2、觀賞課件(播放PPT2)，進一步拓展思維

——進一步爭論你還會用哪幾種材料，怎樣來裝扮你的作品呢？

——幼兒兩兩互動爭論，教師巡回傾聽

三、選擇材料，自主創作（自主創作）

1、引導幼兒選擇自己的喜愛的材料進展創作。

2、鼓舞幼兒依據自己的想法創作出不一樣的作品裝飾教室。

3、引導幼兒留意使用美工工具時的方法、安全及良好的習慣。

四、共享作品，裝扮教室（自主觀賞）

1、引導幼兒與同伴共享創作的喜悅。

2、鼓舞幼兒和大家說一說：你最喜愛哪幅作品？為什么喜愛？

3、幼兒帶著作品去裝扮教室。

中班美術《大樹》教案篇17

活動背景：

“秋葉飄”是小班針對季節特征而生成的一個藝術主題，主題的內容都來自于幼兒的生活閱歷，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個美術活動。整個活動的設計過程來源于組內教師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發下，我們就產生了這樣一個活動。考慮到幼兒對于用顏料作畫還比擬生疏，所以我們把整個活動定位在一個“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產生的活動目標是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對顏色感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，觀賞畫面的整體美感。”我們在設計過程時，注意給幼兒一個寬松的、開心的氣氛，自由走動、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產生對顏色乃至以后美術活動的興趣。

一研后的調整與反思：

1、一開頭的情境創設非常有效，將幼兒帶入活動主題，并在教師富有情景性的語言引導中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動的過程中不能脫離情境，因始終在情境中帶著幼兒感受、體驗、操作。例如在活動中增加的問題，“他們會跳什么舞？”“你最喜愛小樹葉跳哪一個舞？為什么？”

2、從目標的表述上來說，進展略微的調整，將“觀賞畫面的整體美感”，放到其次條后面，使一二兩條的目標分別側重于技能和情感。

3、集體活動中的三種示范操作應遵循從易到難，逐層遞進的原則，所以要將示范的后兩個步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時把音樂進展重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場跳的舞蹈也要換一換。

附：二研活動課例

一、活動目標

1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2．對顏色感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，觀賞畫面的整體美感。

二、活動預備

1、收集各種樹葉。

2、背景圖、顏料。

3、彩紙做成的大樹輪廓。

三、活動過程

1、情境創設：小樹葉不快樂。

2、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡察指導。)

4、整體展現：漂亮的小樹林。

活動反思：

1．組織活動過程中，教師沒有脫離創設的情景，始終在一開頭營造的這一場景中引導幼兒感受、體驗。（從開頭的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最終的感受小樹林經過裝扮后的漂亮。）因此，大局部幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很歡樂。

2．講評中，教師預設了從個體動身和整體動身這兩個大問題

（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜愛小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個問題的提出，是為了引導幼兒大膽的敘述自己的操作過程，表達自己心里的想法，也就是從個體來講評。

（2）你最喜愛哪一棵大樹媽媽？為什么？這個問題的提出主要從顏料的運用以及觀賞畫面的整體美來講評。在組織過程中，發覺孩子對自己“玩”的過程很興奮，也非常樂于來表達自己的想法和感受，所以從個體的講評上來是比擬到位的。但是，整體的“喜愛哪一棵？”這個問題，幼兒并不好表述，所以在最終這個問題的講評中讓我產生了疑問？是否需要這個問題？有沒有更好的提問方式更簡單讓幼兒表述？

四、活動收獲：

第一，當這個活動在藝術主題中開展后，給我們最大的感受是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和共性化的表現，當樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作勝利的喜悅；當他們自由的選擇自己喜愛的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時，他們鮮亮的共性特點也得到了凸顯。

其次，活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標的價值充分表達在活動目標中，它帶給幼兒的啟發是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上美麗的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了幼兒的已有閱歷根底上制定的。“跳”很簡潔，其實就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動中有過閱歷（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有肯定的技巧蘊含其中（這也可以說是活動的一個難點）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實際是在連續了幼兒閱歷的根底上，又注意了新閱歷的提升。

第三，藝術主題實施策略的討論是我們省級課題的第三個子課題，也是我們近幾年來重點討論的內容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，更加讓我們體會到針對活動重難點選用的對策必需來源于幼兒的生活閱歷，是他們易承受，易理解的方法和手段，例如在這個活動中運用的策略就比擬有效。

1．情景貫穿始終：

（1）小樹葉不快樂引出；

（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；

（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個樹林。

2．奇妙的音樂、語言的運用：

（1）我們常說藝術的各個門類是相互融合、相互貫穿的，在引導幼兒把握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳動適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢動聽適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕快適合“壓印”（教師的語言提示比擬清晰）。這三種音樂的協作使用，幫忙幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。

（2）小班幼兒的年齡特點打算了他們對情境性的語言比擬簡單承受（理解），所以我們的整個活動都運用了情景語言組織、引導。講解繪畫要求和步驟時，也運用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。

3．分層次示范：

（1）“兔子舞”比擬簡潔，教師在示范的根底上，讓幼兒一起徒手試一試；

（2）“圓圈舞”幼兒依據已有閱歷直接在大樹上示范操作；

（3）“抱抱舞”是新授的內容，因此師幼一起示范。從這三個層次的示范中，可以發覺是由易到難，逐層遞進的。

藝術主題的生成，藝術活動的開展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術是幼兒的另一種表達熟悉和情感的語言，幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美妙事物和現象，豐富幼兒的情感體驗。幼兒在藝術活動過程中應有的愉悅感和共性化的表現，教師要理解并積極鼓舞幼兒大膽表現，而不是把藝術教育變成機械的技能訓練。

中班美術《大樹》教案篇18

活動目標：

1、進展幼兒動手操作力量。

2、激發紙工制作的興趣。

3、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》

活動過程：

一、引題

1、出示作品

教師手上都有什么啊。幼兒答復一棵大樹上住著小鳥。(幼