學習方案設計內容五年級語文下冊第三單元課題打電話主備人馬麗參與者時間2022年3月課型略讀課探究備注學習目標１、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

重點難點重點：在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。難點：了解相聲語言表達特點。學習方法1、自主學習，把握課文主要內容。2、小組就感興趣的某個問題展開討論，交流感受。學習準備

１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。２、收集其他經典的相聲段子。

學習過程設計程序時間教師行為期望的學生行為一、談話引入，初讀課文二、檢查預習三、瀏覽課文，初步感知四、再讀課文，深入品悟三．細讀文本，體會品質四、了解特點，學習表演五、拓展閱讀2——5分鐘5分鐘10分鐘15分鐘15分鐘相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）小組互查預習單，提出存在的問題。１、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？２、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）１、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。２、學生自主學習。３、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。）例如：⑴你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。……⑵甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報賬呢！⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。……小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。４、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。５、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。）１、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點？（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）２、小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。３、學習表演：⑴觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。⑵同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）⑶找學生上臺試著說一說這個相聲。聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。導入新課，激發求知欲◆展示交流探究學習的成果.以小組為單位派出小組代表發言，匯報探究學習中的發現和體會.◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.

◆摘抄課文中生動優美的語句.◆根據學生發言，老師相機點撥，引導學生體會作者所要表達的思想感情。閱讀拓展，練習提高。

板書設計打電話──說話啰唆通俗易廢話連篇風趣幽耽誤事情語言夸張說話要明白簡練給人啟迪

教學反思《打電話》這節綜合實踐活動課，通過生活中學生熟悉的打電話這一生活素材，讓學生幫助老師設計方案、并從中尋找最優方案。使學生進一步