1、第 第 頁2022小學教科室工作計劃范文20*學校教科室工作計劃范文 *年學校教科室工作計劃(1) 依據市區教育局20*年教育工作看法和教科研工作計劃，圍繞課程改革，以提升教學質量為核心，以提高課堂教學的有效性為主題，何集學校教科室工作計劃。努力做好課題討論、課堂教學、老師隊伍建設等方面的工作，提升學校教育科研的水平，促進學校教育科研的進展與創新。 工作要點： 九月份 1、制定本學期教科研工作計劃。 2、課題工作會議，制定本學期課題討論工作計劃，部署本學期課題討論實施工作。 3、要求45周歲以下老師開通網易教學博客。 4、做好迎接教研室組織的荊門市中學校教學常規管理檢查工作。 十月份 1、檢查

2、老師業務學習狀況，加強常規教研管理。 2、組織老師參與學校數學說課競賽。 3、檢查課題討論實施狀況。 十一月份 1、學校“同課異構”教研專題教學展示。 2、課題階段檢查與小結。 十二月份 1、組織老師參與學校語文(作文)說課競賽。 2、迎接督導室教學督導。 3、收集、整理教科研方面的有關材料。 4、撰寫學年度教科研工作總結。 *年春學期學校教科室工作計劃(2) 仔細落實科學進展觀，確立教育科研為“進展老師、進展同學、進展學校”服務的工作方向，圍繞以“教育科研為突破口，以課題討論為載體，走豐富質量內涵之路，致力全面提升學校品嘗”這一總體思路，依據常熟市教研室教科室新學期工作會議精神，根據學校工作

3、計劃要求，緊密圍繞創建“蘇州市教育現代化學校”這一工作重點，樹立“科研引路，教學創新”理念，不斷豐富“科研興校”內涵，為加強老師隊伍建設，促進老師專業成長和全面推動學校整體進展而服務。 1、以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓舞老師積極開展以行動討論為主的日常性討論，努力開創群眾性討論，常態性討論為主的我校教科研工作新局面。 2、加強對已經立項的“十五”課題的管理與調控，關注課題討論過程，抓落實，求實效，切實掌控課題討論動態。做好“*”課題申報及討論工作，完成并完善課題方案，妥當安排討論工作。 3、以課題討論為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，繼續推動教育科學討論的進展，促進教研和科

4、研的協調穩步進展。 4、繼續做好校刊耕耘錄的編撰工作。 (一)開拓多種渠道，加強老師理論學習 當今世界，知識更新日新月異，不學習確定要落伍。開展教育科研工作，首先需要做到思想認識到位，作為老師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。老師觀念的轉變是學校進步進展的規律起點。老師在教育教學中勇于探究、敢于創新，才能培育具有創新意識、創新精神、創新技能和創新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育試驗開展一系列讀書學習活動。老師讀書活動，堅持“三結合”： 1、集中學習和自己學習相結合。今年我們仍提倡以自學為主組織學習為輔的學習方式，仔細學習各項理論。雖然本學年新課程方案

5、的實施已經進入第五個年頭，但是轉變課程觀念，構建新課程框架，結合我校的教科研工作的開展，討論實施策略，還是顯得任重道遠。因此，本學期我們除了繼續組織老師學習與校課題有關的教科研理論知識，還將協同教育處，圍繞學校的課題討論，組織老師們有針對性地學習新課標和各類教學理論雜志。同時可以結合教研組課題組活動時進行學習，教研組長課題組長要提前搜集資料下發給老師。老師也可以在網站上學習，青年骨干老師要多上“全國中學校老師繼續教育網”學習專家講座和授課， 2、精讀與通讀相結合。每位老師，要求老師充分利用學校的圖書資源，開展讀書工程，提倡讀名著讀經典的風尚，在全體老師中繼續開展至少精讀兩本教育書籍的活動，提高

6、老師的人文科學品位。堅持進閱覽室閱覽。每位老師將學到的先進的理念，前沿的信息，優秀的教法，勝利的舉措，同自己的教學實踐相融合。 3、讀與寫相結合。堅持寫好學習體會，要求老師仔細撰寫讀書筆記，每篇不少于*字。老師每學期人人完成2篇學習心得。可以寫讀書后的心得，也可以運用書中的理論結合自己的教育故事寫。依據教育處要求，每位老師特別是青年老師要積極撰寫教學隨筆，兩周一篇，每篇不少于150字。教科室將定期組織教學隨筆評比活動。35周歲以上的非課題組老師每學期完成8篇摘錄。 走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構建學習型組織，開展以“導學、自學、互學”等形式，這樣加強老師的理論學習，全面深化新課

7、程理念指導下的課堂教學改革。 (二)開展校本培訓，促進老師專業成長 加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的方法，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。援助老師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織老師參與市教科室組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育討論水平。 培訓活動時，要求全體老師人人參加，本學期計劃培訓一到兩次。組織老師參與各級各類的研討活動、出席觀摩溝通，促使老師逐步由“閱歷型”向“討論型”、“學者型”轉變。 相關內容第一學期學校教科室工作計劃20*年秋季學校教科室工作計劃范文20*年第二學期學校教科室工作計劃20*學年第二學期學校教科室工作計劃20*