1、PAGE5部編版七年級下冊第四單元第7課時巧借略讀思路清【學習內容】課文最苦與最樂圖書精神的三間小屋P106【課型】教讀引領課【學習目標】1關注題目，明確作者觀點，理清文章思路。2通過抓關鍵詞句，理清文章段與段之間的關系。3培養學生在閱讀議論文時，有自己的閱讀心得與體會。【學習重難點】1明確作者觀點，理清文章思路。2通過抓關鍵詞句，理清文章段與段之間的關系。【教學過程】導入：今天我們繼續用略讀的方法來學習兩篇文章，通過抓關鍵句，理清段與段之間的關系，明確作者觀點。一、教授方法理清思路略讀要做到四關注：關注標題、關注每段中心、關注段與段之間的關系、關注特殊句式。讀課文，思考文章可以分為幾部分每部

2、分都寫了什么理清文章思路。提示：1關注標題，明確文章重點。明確：題目是“最苦與最樂”，什么最苦什么最樂2關注各段的中心句，抓段意，注意首句、尾句。明確：觀文章大略，找題目中的“最苦”與“最樂”對應的相關段落。（13段）負責任是人生最大的痛苦，對應文章題目的“最苦”。（4段）盡責任是人生最大的快樂，對應文章的“最樂”。（56段）人生當勇于負責任，不應逃避責任，得出結論。3關注段與段之間的相互關系。（1）“最苦”與“最樂”這兩者之間文章是怎樣銜接的從哪句話看出轉折明確：翻過來看，什么事最快樂呢（過渡句，由論述人生最苦的事轉入論述人生最快樂的事。）（2）題目中的“最苦”與“最樂”的調換位置嗎明確：不

3、能，文章的先是論證“最苦”，再論證“最樂”，題目和內容相互對應，講究的是文題與內容邏輯關系的對應性。所以不能調換。議論性的文章，段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關系，如總分、遞進、并列、因果等，往往借助過渡性的語句來突出這種關系。（3）最后一段中哪些句子分別呼應了“最苦”和“最樂”明確：最樂責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。最苦你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。4關注特殊句式。（指導學生在文中找出具體句子和修辭方法）句式陳述句、設問句、反問句、感嘆句；修辭手法排比、設問、反問、引用等。好處：大量的排比，使文章流暢，氣勢磅礴；設問

4、可以引起讀者的注意和思考；反問使語氣更強烈，增強語言的說服力。二、拓展遷移學以致用（一）回顧剛才學習最苦與最樂的方法。屏幕出示：1關注標題，明確文章重點。2關注各段的中心句，抓段意，注意首句、尾句。3關注段與段之間的相互關系。4關注特殊句式。（二）請同學們用這樣的讀書方法來讀精神的三間小屋。1關注標題，明確文章重點。課文標題精神的三間小屋說的是哪三間精神小屋明確：第一間小屋盛著我們的愛與恨。第二間小屋盛放我們的事業。第三間小屋安放我們自身。2關注各段的中心句，抓段意，注意首句、尾句。第一部分（第16段）引出話題如何布置我們的心靈空間。第二部分（第716段）分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋

5、”。第一層（第78段）分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第二層（第912段）分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業的小屋。第三層（第1316段）分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（第1718段）指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。3關注段與段之間的相互關系。（1）13段與46段間的關系是層層深入；16段是文章的第一部分，作用是引出本文話題。（2）有人認為“三間小屋”之間是并列關系，你贊同嗎為什么不贊同，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什

6、么樣的事業能帶給我們真正的快樂。作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。4關注特殊句式。作者巧用了比喻、排比、對比等手法，增強了文字的形象性，生動性，新奇感，使文章變得文采飛揚，將復雜的人生哲理形象化、具體化，而且議論性語句富有意蘊，說理深刻，回味無窮。如最后一段文字“當我們把自己的精神小屋建筑得美觀結實、儲物豐富之后，不妨擴大疆域，增修新舍，矗立我們的精神大廈，開拓我們的精神曠野。因為，精神的宇宙是如此地遼闊啊。”既恢弘大氣，又十分接地氣，讓讀者讀罷立即明白所說的道理。三、明確觀點提升自我1你的責任是什么你從盡責任中體會到快樂了嗎提示：對自己負責，努力學習，掌握科學文化知識，做一個有用的人；對父母負責，孝敬父母，承擔做兒女的責任；對他人負責，尊重和接受他人，富有愛心與合作精神；對集體負責，積極參加集體活動履行自己義務，承擔并努力完成集體交給的任務，維護集體榮譽；對社會和國家負責，對社會有強烈責任感，對祖國有歷史使命感。2如果我們也來建造自己的精神小屋，你會盛放哪些內容呢提示：把諸如寬容、理想、希望、堅強、友愛、謙遜、勇敢、勤勞、善良、正義、無私、豁達、開朗、感恩、奉獻、親