1、大班美術優質課教案及教學反思京劇臉譜大班美術優質課教案及教學反思京劇臉譜一、活動目標：1、知道京劇是中國的國粹，中國文化的悠久歷史，為自己是中國人而感到自豪。2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。二、活動準備：1、多媒體課件。2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數相等）。3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。三、活動過程：（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。提問：剛才聽到的是什么？（京劇）它是哪個國家發明的？（中國）老師小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現在已經有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京

2、劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧！（通過課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代

3、表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創作打好基礎。（三）第三環節：游戲找朋友教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。請幾對好朋友上前介紹，你是根據什么特征找到的？教師小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。（四）聯想創作引導語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？讓幼兒通過觀察，經驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。2、教師先提問、引導幼兒觀

4、察，然后示范操作。教師請幼兒先觀察后再示范。x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。x在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。3、幼兒作畫，師巡回指導。x鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。x幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！（五）展示交流幼兒作品。活動反思：我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目

5、標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。大班美術優秀教案及教學反思春天的聲音活動目標：1、引導幼兒根據各人的內心感受的差異選擇不同的繪畫方式(線條、形狀、色彩等)進行綜合練習，以達到體現內心情感的目的。2、拓展幼兒的想象空間，培養創造力和審美能力。活動過程：一、導入活動，引起興趣。1、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢?引導幼兒講述自己聽過的關于春天里的各

6、種各樣的聲音。2、玩聲音火車的游戲(啟發幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音)小結：小朋友都講述了自己聽到過的聲音，大家都能發現聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽了使人很高興愉快，有的聽了使人很緊張害怕，還有的聽了使人很悲傷二、請幼兒探索發現聲音的輕、重和色彩之間的關系(1)聽，這是什么聲音?(春雷發出較響的聲音。春雷發出較弱的聲音。)原來它們呀在說話呢!它們有時說得聲音大，有時說得聲音小。(讓幼兒體會出輕重)(2)出示24色彩色油畫棒顏色(分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深)：原來啊，顏色寶寶們也會說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢!(3)如果我們畫出

7、打雷的聲音來，你會用什么顏色來畫呢?讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發幼兒說出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。4、教師讓幼兒發現單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關系。(1)出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。5、聲音的節奏用線條表示：春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲我們可以用有規則的線條表示。春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲我們也可以用沒有規則的雜亂線條表示。6、聲音有自己喜歡的，也有自

8、己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。三、操作部分(1)幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。(2)展示幼兒的作品，并請小朋友上來講解。活動反思：從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現了孩子的自主學習能力。上星期我們開展了一個藝術活動京劇臉譜。京劇對于幼兒來說非常陌生，臉譜的含義對他們來說更難理解。所以這個活動的導入我首先唱一段京劇紅燈記選段給幼兒聽，這樣即創造了和諧的課堂學習氛圍，又激發了孩子的學習興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的，再讓幼兒說說臉譜有什么特征（對稱），而后我出示了畫好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對稱的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進行裝飾的。接下來我讓幼兒進行臉譜創作活動，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時發現涂色臉譜倒還不錯，能突出顏色的對