1、二輪復習計劃與策略及復習方法大連23中學高三生物組各位老師，下午好。我代表233中高三三備課組組，把我我們的二二輪復習習計劃與與策略以以及復習習基本方方法向大大家作一一匯報。希希望和大大家共同同切磋、共共同提高高。先匯報一下下我們的的復習計計劃一、復習計計劃：1. 時間安安排：三三月初四四月中旬旬，約667周的時時間。2. 復習方方式：專專題復習習與滾動動訓練相相結合，穿穿插學校校安排的的綜合訓訓練。3. 專題安安排：第一專題：生命的的物質基基礎、結結構基礎礎和細胞胞工程（約約4課時時）第二專題：生物的的新陳代代謝和發發酵工程程（約55課時）第三專題：生命活活動的調調節（約約4課時時）第四專題

2、：細胞的的生命歷歷程和生生物的生生殖發育育（約33課時）第五專題：遺傳、變變異、進進化和基基因工程程（約55課時）第六專題：生物與與環境（約約2課時時）第七專題：實驗、實實習和研研究性課課題（約約5課時時）二、復習策策略：我們的二輪輪復習是是跨章節節進行小小專題綜綜合，訓訓練分析析能力、提提高綜合合能力，以以例題的的形式進進一步闡闡明考考綱中中各種能能力的考考查形式式和應試試方法，使使考生在在能力方方面達到到“鞏固、完完善、綜綜合、提提高”的目的的。復習習時，我我們側重重注意以以下幾點點：1、強調“四會”，夯實實“四基”，緊扣扣教材強調學生“四會”是會讀讀、會背背、會默默、會理理解。“會讀”：

3、精讀讀各個知知識點，包包括文字字部分、插插圖、小小資料、實實驗等；“會背”：生理理作用、生生理過程程、實驗驗原理、實實驗方法法等要背背熟；“會默”：名詞詞性概念念、結論論性語句句要經常常默寫，確確保用生生物學術術語準確確答題；“會理解解”：對一一個概念念的理解解，不僅僅要掌握握它的內內涵，還還要注意意它的外外延。“四基”是是基本知知識、基基本技能能、基本本方法、基基本習慣慣。基本本知識：生物學學的主干干知識，要要求學生生掌握清清晰、理理解透徹徹；基本本技能：實驗方方法和基基本技巧巧，如對對照原則則實施、裝裝片制作作、顯微微鏡使用用等；基基本方法法：試題題的思考考方法，解解題的一一般性思思路，如

4、如遺傳譜譜系的分分析、細細胞分裂裂圖像的的識別等等；基本本習慣：指生物物學學習習和解題題的習慣慣，這也也是嚴重重影響的的得分的的因素之之一。我們堅持“以綱為為綱、以以本為本本”，在考考綱的的范圍內內針對性性地復習習，盡量量少走彎彎路，少少做無用用功，這這是我們們二輪復復習教學學的宗旨旨。面向向基礎題題，突出出中檔題題，作為為二輪復復習的基基本要求求。從高高考命題題看，基基礎是課課本，應應注意加加深對課課本上的的基本概概念、基基本原理理、基本本規律的的理解記記憶。2、突出主主干知識識，構建建知識體體系，提提高綜合合分析能能力和理理解能力力。我們以主干干知識為為重點，對對學生進進行學科科知識結結構

5、的系系統性總總結指導導，使零零碎知識識規范有有序。抓抓住知識識的內在在聯系，使使知識網網絡化，立立體化。最最后就是是使基礎礎知識的的外延擴擴大，遷遷移、拓拓寬，從從而幫助助學生實實現知識識的躍遷遷，提高高學生的的綜合分分析能力力。 （1）突突出主干干從近幾年的的高考試試卷來看看，細胞胞、代謝謝、遺傳傳變異、生生物與環環境、生生命活動動的調節節、現代代生物技技術都是是必考考考點；構構成細胞胞的化合合物、免免疫等知知識點，也也不可忽忽視。在在復習教教學中要要善于抓抓住主干干知識，突突出重點點。（2）形成成網絡復習時應把把必修本本和選修修三本書書的生物物學知識識融會貫貫通，并并進行歸歸類、整整理和歸

6、歸納，用用分枝法法、輻射射法、圖圖表法等等形成知知識網絡絡圖。強強調知識識的內在在聯系，用用概念圖圖、流程程圖強化化內涵和和過程，把把每個知知識點通通過不同同的視角角與其他他多個知知識點相相聯系。3、重視圖圖表類試試題的歸歸類解答答。圖表題就是是指含有有圖解的的生物試試題，它它往往是是表示實實驗數據據、實驗驗結果和和某一些些生物學學現象、過過程或規規律的圖圖表，其其形式包包括數據據表格、直直方圖、二二維坐標標圖等。主主要有生生理功能能圖解、遺遺傳圖解解、進化化圖解、生生態圖解解、實驗驗圖解、直直方形圖圖解、曲曲線圖解解、流程程圖和綜綜合圖解解等。生生物圖表表題既有有利于對對學生的的基礎知知識、

7、基基本技能能的考查查，又有有利于對對學生能能力諸如如識圖識識表能力力、知識識遷移能能力、收收集和整整理數據據資料的的能力、比比較、判判斷、推推理、分分析、綜綜合概括括等思維維能力的的考查。這這類題條條件隱蔽蔽，靈活活多變，具具有很好好的區分分度，試試題信息息的圖表表化在近近幾年考考題中一一直存在在。也可可以說是是目前生生物高考考的特征征之一。因此我們在在二輪復復習時，一一要重視視讀圖、析析圖，有有意識地地培養學學生收集集、篩選選相關生生物資料料和相關關信息，進進而綜合合分析作作出科學學決策的的能力；二要對對生物教教學插圖圖、圖解解可能的的話進行行多角度度分析 ，訓練練學生的的發散思思維；三三要

8、對典典型例題題和典型型錯誤進進行分析析，總結結歸納各各類圖表表題的基基本解題題思路及及常見陷陷阱的識識別分析析，最后后實現圖圖像和問問題的轉轉換。4、加強實實驗復習習，提高高實驗設設計分析析能力 實驗可可以考查查考生多多方面的的綜合能能力，包包括理解解能力、推推理能力力、設計計和完成成實驗的的能力、獲獲取信息息的能力力、分析析綜合能能力，以以及圖表表識別能能力和計計算能力力等，是是高考考考查能力力的重要要途徑，也也是高考考命題的的主要趨趨勢之一一。因此此復習教教學中應應充分重重視實驗驗設計的的基本原原理、科科學實驗驗的設計計思路和和方法，訓訓練學生生能根據據背景材材料恰當當地確定定實驗課課題、

9、實實驗原理理、實驗驗材料和和用具，在在實驗方方案中自自覺遵循循對照原原則、單單一變量量原則、科科學性原原則等，并并能對實實驗結果果進行預預期、分分析和解解釋。這這種能力力的提升升需要老老師長期期不懈的的滲透、磨磨練，更更需要二二輪復習習的歸納納總結強強化。5、注重聯聯系實際際，關注注生物科科技發展展、生產產和生活活實際復習時，要要關注生生命科學學發展中中的重大大問題，如如航天生生物學、胚胚胎干細細胞技術術、非典典型性肺肺炎（SSARSS）、生生態農業業、禽流流感、近近年諾貝貝爾獎、災災害性天天氣（如如：冰凍凍雨雪、沙沙塵天氣氣）食品品安全、人人類健康康問題等等與生命命科學息息息相關關的問題題，

10、訓練練學生篩篩選有效效信息和和整理信信息的能能力。做做到：一一不懼怕怕，二能能找準關關鍵詞提提取有效效信息，三三能找準準與課本本知識的的結合點點，運用用生物學學基本原原理答題題。6、題海撈撈金，提提高復習習效率近些年來高高考試題題不斷翻翻新，與與此同時時，各類類模擬題題也與日日俱增，茫茫茫題海海，如何何撈金？其實習習題訓練練的效果果關鍵在在于質量量而不在在于數量量，最根根本的問問題是要要讓每一一個訓練練題都落落到實處處。為此此，我們們從一些些材料中中選出了了金太太陽系列列熱點點重點難難點專題題透析為為主要復復習資料料，選編編一些有有代表性性的高考考試題或或一輪復復習中錯錯誤率較較高的經經典試題

11、題進行深深入地研研究，評評講時可可縱橫展展開，多多方設問問，也可可改換方方式，逆逆向思維維。以練練題來促促進解題題技能的的提高，幫幫助學生生掌握正正確的思思維方法法，靈活活運用各各種解題題方法和和技巧，提提高解題題準確性性和速度度。三、專題要要點：專題一：本本專題知知識是其其他生物物學知識識的基礎礎，可分分出以下下小專題題進行復復習：化化學元素素專題、水水專題、無無機物專專題、糖糖類專題題、蛋白白質專題題、核酸酸專題、原原核細胞胞的結構構和功能能專題、真真核細胞胞的結構構和功能能、細胞胞工程專專題、專題二： 本專題題知識是是高考的的重點之之一，主主要是強強化知識識的整體體性，注注重選修修教材與

12、與必修教教材的融融合。如如從植物物的整體體性和動動物的整整體性中中可以分分出酶和和專題、植植物代謝謝專題、動動物代謝謝專題、微微生物代代謝專題題、生物物的代謝謝類型等等專題。在在復習植植物代謝謝專題時時，對有有關光合合作用、呼呼吸作用用的經典典實驗。和和光合作作用、呼呼吸作用用相關的的綜合題題、實驗驗設計題題要有足足夠重視視。復習習生物的的代謝類類型時，歸歸納整理理出高中中生物所所涉及到到的各種種生物，特特別是教教材上提提到的一一些常見見生物的的代謝特特點。微微生物的的代謝專專題中。了了解酵母母菌、硝硝化細菌菌、根瘤瘤菌、圓圓褐固氮氮菌、谷谷氨酸棒棒狀桿菌菌、黃色色短桿菌菌、反硝硝化細菌菌、乳

13、酸酸菌、大大腸桿菌菌、紅螺螺菌的代代謝特點點、微生生物的生生長曲線線要與種種群增長長的“S”型、“J”型曲線線相區分分等。專題三： 本專題題中植物物生命活活動的調調節，除除了清楚楚教材中中的知識識點之外外，還應應清楚如如植物生生長素的的極性運運輸，轉轉臺、宇宇宙飛船船上植物物的向光光性、向向地性等等問題。體體液調節節部分，整整理高中中教材中中所涉及及到的各各種激素素的分泌泌器官、化化學本質質、生理理作用、病病癥。神神經調節節與體液液調節的的關系，下下丘腦功功能。在在復習免免疫時要要歸納總總結造血血干細胞胞、吞噬噬細胞、BB細胞、TT細胞、效效應B細細胞、效效應T細細胞、記記憶細胞胞的形成成、特

14、點點和功能能。專題四：要要點：細細胞分裂裂專題、細細胞的全全能性專專題。花花、果實實、種子子的結構構，雙受受精現象象，種子子的萌發發和形成成專題、專題五：生生物的遺遺傳和進進化本專題也是是高考重重點之一一，包括括遺傳的的物質基基礎專題題、遺傳傳的基本本規律專專題、生生物的變變異專題題、育種種專題、進進化專題題。遺傳傳的基本本規律專專題要選選擇經典典習題進進行訓練練，掌握握對細胞胞質遺傳傳和細胞胞核遺傳傳的分析析與判斷斷，遺傳傳病、遺遺傳方式式的判別別，概率率計算等等。育種種專題要要把三本本書中所所涉及到到的所有有育種方方法進行行歸類、整整理、比比較，通通過典型型例題進進行復習習。專題六： 本專

15、題題是高考考常考點點，可以以從生態態系統的的概念展展開，理理清生態態系統的的類型、結結構、功功能，還還要聯系系光合作作用，呼呼吸作用用，細胞胞內的物物質代謝謝、能量量代謝等等知識。另另外，還還應注意意生態農農業的設設計。專題七：實實驗、實實習和研研究性學學習從近幾年的的高考試試題分析析可知，對對實驗的的考查既既有書本本上的實實驗，又又有對實實驗知識識進行遷遷移的實實驗。任任何一個個實驗都都包含著著一定的的實驗思思想和方方法，這這些思想想和方法法被廣泛泛地應用用于生物物科學的的研究中中，能否否將學到到的實驗驗思想和和方法遷遷移到新新的實驗驗情境中中或相關關的生物物學探究究實驗中中，是高高考對考考

16、生實驗驗能力考考查的具具體體現現。因此此在復習習時，要要求學生生認真領領會教材材中的每每個實驗驗的設計計意圖并并總結實實驗方法法。生物物高考中中要求考考生能夠夠設計簡簡單的生生物學實實驗，掌掌握基本本的實驗驗操作，能能夠對實實驗結果果進行解解釋和分分析，包包括判斷斷實驗結結果和推推導實驗驗結論等等內容。從從近幾年年高考試試卷分析析，主要要側重于于代謝、生生命活動動的調節節等有關關內容，常常以設計計完整實實驗，續續寫實驗驗步驟，對對實驗現現象和結結果進行行分析和和推論以以及對實實驗過程程的評價價的形式式出現。但近兩年來，完整誓言設計題已不多見。解題時關鍵抓住題干中所給出的實驗目的，則確定實驗變量

17、，提出假設和預期，實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。實驗專題包包括： （1）驗證證性實驗驗，對實實驗操作作、原理理、程序序、現象象和結論論的分析析、歸納納、總結結（2）糾糾正錯誤誤或補充充不完整整的實驗驗。 （33）設計計簡單生生物學實實驗。 （4）對對實驗、實實踐中獲獲得的各各種信息息的分析析和解釋釋。 四、具體做做法1、構建知知識網絡絡進入二輪復復習時，我我們先向向學生說說明二輪輪復習的的安排和和目的，說說明專題題的設置置及專題題間的聯聯系。進進入每一一專題時時，我們們首先帶帶領學生生將本專專題的知知識框架架進行梳梳理，構構建知識識網絡。例例如：第第三專題題：生命命活動的的調節生命活動的調

18、節植物生命活動的調節人和高等動物生命活動的調節植物激素調節生命活動的調節植物生命活動的調節人和高等動物生命活動的調節植物激素調節向性運動 生長素 生長素的發現生長素的應用生長素的生理作用植物激素調節向性運動 生長素 體液調節神經調節其他化學物質調節調節激素調節內環境穩態動物行為體液免疫基本方式血糖的調節體溫及其調節區別聯系人體生命活動的調節水和無機鹽的平衡反射弧反射結構基礎非條件反射方式特異性免疫免疫細胞免疫健康條件反射適應非特異性免疫2、專題突突破：知識網絡構構建之后后，為突突出重點點、突破破難點，我我們又在在大的專專題框架架下又設設置了一一些小的的專題。小小專題除除了要突突出強調調主干知知

19、識以外外，我們們還根據據學校提提供的學學情調查查，針對對大多數數學生提提出的主主要問題題所在，單單獨設置置一些專專題，幫幫助學生生進一步步彌補缺缺漏。對對一些在在調查反反饋和作作業反饋饋中表現現出的知知識點的的不足，我我們在相相關專題題中涉及及到的點點就在復復習的詳詳細一點點。比如劉博老老師的這這節課中中，除了了用串連連復習法法。帶領領學生將將分散于于教材不不同部位位的有關關下丘腦腦功能表表現的知知識內容容有機整整合起來來，使學學生對于有關關知識有有全面的的理解，還針對對我們學學生的實實際需求求，帶領領學生對對血糖調調節、體體溫調節節等這些些知識點點進行了了相對細細致的復復習。我們常用的的方法

20、有有有三種種：比較復習法法。要求求學生在在復習中中對知識識進行橫橫向和縱縱向比較較，例如如 HYPERLINK /n?k=病毒 o 病毒 病毒與原核核細胞的的比較，三三大營養養物質的的來源和和去路的的比較，光光合作用用和呼吸吸作用的的比較，各各種育種種方法的的比較等等等。串連復習法法。復習習時，考考生應把把分散在在各個章章節中的的知識點點串連起起來，對對知識有有全面的的理解。例例如，有有關蛋白白質的知知識主要要分散于于第一章章、第二二章、第第五章中中。第一一章主要要介紹了了蛋白質質的組成成元素、基基本單位位、合成成場所、結結構和功功能；第第二章講講了蛋白白質在人人體內的的消化、吸吸收和代代謝等

21、；第五章章談到蛋蛋白質的的合成受受基因控控制，包包括轉錄錄和翻譯譯兩個生生理過程程。聯想遷移法法。例如如線粒體體可以聯聯系到呼呼吸作用用、能力力轉換、細細胞質遺遺傳、模模的結構構功能等等等。3、例題精精析：通過雙基測測試和理理綜周考考演練， 發現一輪復習后存在的一些不足：（1）部分分學生將將第一輪輪復習看看作高二二新課的的重復工工作，只只滿足于于對一些些基本知知識的掌掌握上，不不注重知知識點之之間的因因果關系系、運用用條件和和范圍，以以及相關關知識點點的聯系系和區別別，一輪輪復習下下來，各各知識點點仍是孤孤立的、零零散的，缺缺乏整體體感、系系統性。 （2）忽視視課本，學學生在復復習中關關注的重重點是復復習資料料，大部部分時間間忙于做做題，對對答案，對對于一些些基本概概念、原原理的理理解仍停停留在原原先的一一知半解解的水平平上。 （3）審題題解題能能力較弱弱。在復復習過程程中，學學生進行行大量習習題訓練練，做的的題多，但但對失誤誤的地方方不夠重重視，缺缺乏仔細細分析過過程，只只關注答答案，出出現一錯錯再錯的的現象，同同時也暴暴露出審審題不嚴嚴，不能能準確提提取有效效信息，語語言表述述不到位位、答題題不規范范，踩不不準得分分點的問問題。因此我們覺覺得學生生存在有5個方面面問題 基礎不牢牢、審題不不細、表達不不準、分析不不透、實驗設設計與分分析能力力不強對此我們力力求通過過習