1、 2023年小學學困生轉化工作計劃2023年小學學困生轉化工作規劃1 一、指導思想： 轉化學困生就是以“以愛動其心，以嚴導其行”積極開展幫教活動，幫忙這個孩子養成良好行為習慣，運用我教他們兩科教學內容的特點，主要從課堂入手，課前準時提示，跟蹤輔導，實行催促與鼓勵雙結合的方法促進孩子養成習慣的提高。并且建立群體合作小組，樹立典范，從而達成內化促進。為了使教育效果更好，與家長要準時溝通，確定階段提高目標。 二、詳細目標 教育過程中更多的是從學生內心了解孩子，以循序漸進的方式進展，和孩子做知心的朋友，當他有了困難準時賜予幫忙，使他在自信的根底上在創設的情境中逐步走向獨立，進而在教師的滲透中感受到勝利

2、的歡樂，使他樹立正確的學習觀，做人觀，進而到達自覺約束自身不良行為習慣，良好的行為習慣得以穩固。 三、詳細措施： 1、貫徹落實學校教育處后進生轉化的各項措施。 (1)、要求各學科教師齊抓共管，班主任要高度負責，學困生轉化工作要細致、嚴格、急躁、到位、得法，做到防患于未然。 (2)、按時做好學困生轉化紀錄，準時總結轉化工作的狀況，總結閱歷，改良缺乏。 2、建立良好班風、學風，感染后進生行為。 建立良好班風、學風是轉化后進生最有效的途徑，要擅長借助集體的力氣來同化、熏陶后進生： (1)、制定公認的班級道德行為標準，樹立正確的集體輿論和價值觀念。 (2)、加強班干部隊伍建立，形成班級體核心，培育學生

3、集體認同感、榮譽感、驕傲感。 (3)、對學生一視同仁，做到班務工作公正、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。 3、責任到人，相互協作，轉化工作常抓不懈 (1)、依據學生以往表現和班、科任平常的觀看和了解，初步落實后進生名單作為轉化的重點對象，由班、科任協商指定教師負責轉化，在轉化過程中，教師之間相互協作、相互反應、相互幫忙，分工不分家。 (2)、幫教教師要深入了解和討論轉化對象，了解學生的性格特征、缺點、優點，了解學生校內校外、家庭社會的表現，在把握系統全面材料的根底上分析學生的心理、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定根底。 (3)、依據后進生德育轉化長期性和反復性的特點，要充分預料學生轉化過程的

4、曲折性，轉化工作要急躁、細致，抓反復、反復抓。 4、發覺閃光點，以愛動其心，以嚴導其行。 (1)、教師首先要把握差生自尊心強而又得不到敬重的心理沖突，用愛護與愛惜的態度對待差生，建立民主、公平的師生關系。 (2)、要從實際動身，用寬容的態度對待學生問題，允許學生間或犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤;擅長挖掘、發覺學生的閃光點，對學生的點滴進步要賜予充分確定和鼓舞，逐步讓學生重新點燃盼望、樹立信念。 (3)、要嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，教師也要準時指出并急躁地教育，切忌聽之任之。 5、家庭、學校、社會形成轉化合力。 積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等狀況，按要求完成家訪任

5、務，對學生遲到、曠課等違紀行為，要求第一時間向家長反映，了解狀況。 四、各月安排 三月： 1、總結假期作業。 2、召開幫扶小干部回憶。 四月： 1、進展幫扶活動，為學困生補課。 2、家訪，匯報學習成績及在校表現，了解家中孩子的表現。 五月： 1、定期活動。 2、與家長取得聯系，向家長匯報近期學生的學習、紀律等狀況。 六月： 1、幫忙學困生制定期末復習規劃。 2、課余時間不息，查缺補漏。 3、積極與家長溝通，家校合一有利于輔導。 七月： 1、總結一學年的幫扶狀況。 2、形成閱歷材料。 2023年小學學困生轉化工作規劃2 由于多種緣由，學生個體存在著許多這樣或那樣的差異，比方智力的凹凸、力量的凹凸

6、、社會交際力量的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。因此我們教師就要去幫忙那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克制困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導規劃： 一、學情分析：我實行“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。 二、輔導措施： 一學優生： 1、鼓舞優秀生的自主學習。優秀生的根底較好，思維活潑，在課堂上表現出較高的學習熱忱，積極舉手發言，積極與其他學生協作，他們遇到的問題和困難，有時也會消失一些錯誤。要常常賜予鼓舞和確定。培育他們大膽實踐，不怕出錯，增加信念。 2、鼓舞學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培

7、育他們發覺問題的力量，而且也培育他們的創新力量。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出制造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生相互爭論，相互啟發，適當作一些指導。 3、在教學中滲透課外的學問。成績好的學生，有肯定的學習根底和學習力量，不滿意于課內的學問，對把握課外的學問表現出極大的興趣和積極性。依據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外學問，并與課內學問融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內學問的同時，擴大學問面。盡量滿意優秀生的求知欲望。 4、在課堂上制造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在爭論中探究，鼓舞優秀生解答難題。

8、此時，采納分小組競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他們的作用。 二學困生： 1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂學問把握怎么樣?” 2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫忙他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特別座位，以優帶差。 3、課堂上制造時機讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅僅是在進展簡潔的字詞句段，使他們愛上數學。 4、對學困生實施多做多練措施;讓他們堅固把握根底學問。 5、采納鼓勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，讓他們體驗勝利感。 6、充分了解學困生現行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向進展;改善

9、他們學習狀況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績;作業要求也可以分層，盡量簡潔好做。 7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進展組內競賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效進展。讓學生在心里建立要學習的意識。 8、準時與家長聯系，幫助解決學困生的學習問題。 9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進展個別輔導。 10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。 三、需要留意的問題： 1、必需優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后輔導。盡

10、可能“消耗最少的必要時間和必要的精力”。 2、不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。 3、常常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。 2023年小學學困生轉化工作規劃3 新學期已經開頭了，本學期，我擔當的是三年級的語文教學任務及班主任工作，這個班共有學生29名，其中學困生3名。為了做好學困生轉化工作下面，提高學生總體成績，我把自己的學困生轉化工作規劃如下: 一、以全新的眼光觀看熟悉學困生 學困生的產生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個學困生，觀看他們的言行，舉止，

11、熟悉他們的心靈深處。為此，在本學期中，我將會積極與學困生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯系，共同教育學困生。 二、從學困生身上分析緣由，針對詳細狀況開展工作 依據我上學期對本班學生的了解，我發覺，在這3名學困生當中，糟文鵬、金學斌兩名同學的狀況根本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時完成作業，像課堂作業和家庭作業，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發覺，這兩名學生之所以會消失這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，他們的父母忙于生意，很少花時間去過問子女的學習，也很少來學校與任課教師溝通溝通。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外馬永杰雖然學習仔細刻苦，但由于缺

12、乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作: 1、仔細開導，積極教育，幫忙他們建立自信念。 “自信是勝利的開頭”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信念，我將從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全答復的問題，鼓舞他們大膽答復，踴躍發言，在答復正確后，準時賜予表揚和確定；二是在課后，給他們推舉一些相關的課外書，引導他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學習打下了堅實的根底，預備了精神動力。 2、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。 對于學生的教育，學校作用當然重要，家庭作用

13、也不容無視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好協作，我一方面利用課余時間進展家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家進步行電話聯系。當這幾位學生的學習有了進步時，準時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和意見。 3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫忙，作為教師，我的時間究竟是有限的。為彌補這一點，為延長和連續幫忙學困生的工作，在班上，我將成立 “一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫忙學困生，給他們

14、賜予學問上的補充。通過“一幫一”活動，使他們在學習上有互補。 對學困生的幫扶工作是一項長期、艱難的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要喜愛學生，以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進展對癥下藥，急躁、細心地做好學困生的教育轉化工作，避開馬虎，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來。 2023年小學學困生轉化工作規劃4 一、本班學生分析 本班共有學生48名，由于局部學生平常學習不夠努力，因而其根底學問把握地不夠好。學困生主要困難在學習不努力，對學習沒有信念，根底學問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發揮上。因此，轉化學困生工作重點應放在轉化學生的自信念及

15、制造性上。 二、轉化目標 后進生由于紀律松散或學習成績較差，長期在群眾中處于后進，經常受到冷淡與卑視，缺少理解與信任。久而丟失了進取的信念和士氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅僅影響了個人進步，也影響了全班同學的整體素養。 1、透過本學期的轉化，使本班學困生能根本把握學習的方法，能樹立學習態度，對于把握根本技能起到推動作用。 2、使后進生對自己樹立起信念，情愿挑戰自我，戰勝自我，從而有更大的進步。 三、學困生的緣由 1、由于習慣較差，許多問題教師講數遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學習的專心性，懶散貪玩，上課不留意聽講。 3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成

16、，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。 四、轉化措施 1、加強對學困生的課上治理，大多數學困生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要治理好學困生，上課時常常提問他們。 2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進展輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學學問準時把握。 3、透過各種方式調動學困生學習的專心性，大多數學困生厭煩學習，教師要轉變學生的厭煩心理，務必調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。 4、對不同的學困生用不同的改善方法，因材施教，把學困生的學習搞上去。 5、常常與學困生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強根底

17、學問的講解和指導。 6、做好急躁細致的思想教育工作和家訪工作。 五、考核總結 1、分小組對學困生進展評議。 2、家長反應 2023年小學學困生轉化工作規劃5 本學期，我擔當的是三年級(1)班的數學教學任務及班主任工作，這個班共有學生66名，其中學困生6名。本學期已經快完畢了，下面，我把自己的學困生工作作一總結： 一、以全新的眼光觀看熟悉學困生 學困生的產生，是有著種.種客觀緣由的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個學困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯系，翻閱資料，上網查詢，請教他人，為

18、學困生轉化工作進一步奠定了理論根底，預備了必要的信息。 二、從學困生身上分析緣由，針對詳細狀況開展工作 依據我上學期對本班學生的了解，我發覺，在這6名學困生當中，許x、馬x兩名同學的狀況根本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時完成作業，像課堂作業和家庭作業，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發覺，這兩名學生之所以會消失這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通溝通。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如徐x、楊x等，他們雖然學習仔細刻苦，但由于缺乏

19、學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作： 1、仔細開導，積極教育，幫忙他們建立自信念。 “自信是勝利的開頭”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設計一些他們能夠完全答復的問題，鼓舞他們大膽答復，踴躍發言，在答復正確后，準時賜予表揚和確定;二是在課后，給他們推舉一些相關的課外書，引導他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學習打下了堅實的根底，預備了精神動力。 2、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。 對于學生的教育，學校作用當然重要，家

20、庭作用也不容無視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好協作，我一方面利用課余時間進展家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家進步行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便準時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和意見。果真，在教學教育和家庭教育的協作下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。 3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫忙，作為教師的我究竟力量和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延長

21、和連續幫忙學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫忙學困生，給他們賜予學問上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現了品質上的互補。 對學困生的幫扶工作是一項長期、艱難的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進展對癥下藥，急躁、細心地做好學困生的教育轉化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。 2023年小學學困生轉化工作規劃6 一學期已經完畢，我們又迎來了新的一學期?；貞浬蠈W期的工作，我

22、所代一年級語文成績很不抱負，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規定的本學年度的質量要求，給學生家長一個滿足的答復，我這幾天始終在思索如何抓質量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉化規劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。 一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化 一年級語文學困生名單： 第一種：無家長管，無人輔導、催促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信念，而且馬虎大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。 其次種：不能掌握自己心情、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。 第三種：心理年齡還未到達上學要求，還覺

23、得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，留意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。 二、安排好時間，讓轉化工作有規劃可循，不能無章辦事 時間安排表： 1、做作業時，對他們進展巡察檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新學問時就記住對的。 2、每節課前的復習，要多檢查他們對舊學問的把握狀況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。 3、做練習冊時，對這一局部同學要多照顧，讓他們獨立完成，不要給教師一種假象。 4、依據他們的實際狀況來布置相應的家庭作業，而且盡量讓家長協作檢查、指導，并簽字。 5、假如學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進展一些穩固練習和做題方法的指導。 6、體育課、活動課時的休息時

24、間可以用來對他們進展輔導。 三、輔導內容應依據學生的不憐憫況來確定，依據學生學習過程中的詳細狀況變化來確定。就前半期的學習內容，先確定以下輔導內容及目標 1、聲母表、韻母表、整體認讀音節的默寫。 2、聲母、韻母、整體認讀音節必需會讀，會聽寫。 3、能區分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特別韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節、音節(三拼音節、兩拼音節、零聲母音節)等。 4、對于帶調音節，肯定要能正確認讀。 5、能給熟悉的字正確的注音，聲、韻、調要全對。 6、能依據拼音寫出相應的漢字。 7、對所學的生字要能組詞，并漸漸地學會用它寫一句話。 8、能讀懂簡潔的文章，并答復相應的問題。 9、能看圖寫一

25、、兩句話。 10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。 11、能進展簡潔的口語交際，表達清自己的意思。 12、能用分字法來記憶字形。 13、能利用已學學問給所學生字組詞，并用詞語造句。 14、能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。 15、能寫簡潔的話，用文字來表達事情。 四、輔導方式要是學生樂于承受的，而且能長期堅持的 1、學生作業上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到詳細的錯誤點，然后更正;當他們其次次還是錯誤時，教師要急躁地給他們示范或指導。 2、上課時，隨時進展組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把盼望寄予于輔導。 3、上課的進度、內容盡量要照看到學困生的承受力量，讓

26、他們有時間參加進來，而不是把他們置于課堂教學之外。 4、課堂上，給他們發言的時機，只要對就鼓舞，讓他們樹立信念，有往上趕的勁。 5、充分發揮優秀生的榜樣作用，不僅讓他們看優秀生的樣子，而且安排優秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點。 6、可以對他們的做題力量進展強化訓練，屢次練習，以到達穩固的效果。 7、留意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到學問，將來做一個有用的人。好好學習可以轉變自己的命運。 總之，對于學困生的轉化是影響班級整體狀況的重要因素，肯定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成

27、，應有步驟、有目標地長期抓。而且要依據狀況變化來適當調整自己的規劃，不能只照搬規劃而不知變通。 2023年小學學困生轉化工作規劃7 一、學情分析 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特殊是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單轉變的。四年級學生大體上學習興趣不是很濃，主動性較差，有個別學生的表現特別不抱負，反映出孩子們根底學問的不堅固，學習習慣不夠好。他們學習態度不端正，經常有人不按時完成作業。書面表達力量比擬差，一是書寫不是很標準，二是習作水平，缺乏

28、表達技巧，不能把平常讀書積存到的美麗詞句運用到習作當中去。 二、指導思想 本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。 三、輔導工作目標 1、仔細落實“學困生”輔導工作規劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作。 2、使學困生能成為合格生，優等生，增加學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能開心地學習、生活，消退自卑感。 3、積極組織

29、相關學困生參加輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和根底學問上，力爭家長的大力協作。 4、通過“學困生”輔導工作活動，使班級100%的學生能熟悉到學習語文的重要性，激發學生學習語文的興趣。 四、工作措施 1、要正確對待后進生的形成緣由。 2、對待后進生要布滿信念。 3、要以表揚為主鼓勵后進生的轉化。表揚的力氣是無窮的，每個學生都有自尊心、榮譽感，都盼望得到教師、同學的信任、贊揚，后進生也不例外。 4、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能卑視他們，還要有急躁地反復教育他們，并且發揮班集體的力氣，發揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支持、鼓舞。

30、5、要制造時機，讓后進生獲得勝利。每個學生都渴望獲得勝利，尤其是后進生，教師應重視學生的這種心理?！跋矏凼堑慕處煛保挥凶寣W生對學習產生深厚的興趣，有一種劇烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。為了激發學生的自信念，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。 6、嚴格要求學生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律。很多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。俗話說：沒有法規不成方圓。學習也是一樣。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平常我特別注意“后進生”學習習慣的養成。比方有的學生上課不仔細聽講，總喜愛做小動作。我就靜靜跟他達成協議好，假如他表現好我就會很快樂的笑表示對他的欣

31、賞，假如他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提示。 2023年小學學困生轉化工作規劃8 一、 指導思想： 為了實施素養教育、面對全體學生，就必需做好學困生生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意學困生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據本班學生剛入學的特點制定本規劃。 二、學困生名單 黃大偉 何菲 三、學困生形成緣由狀況分析 查找根源，發覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身緣由。 1、學習無目的性、無積極性和主動性。對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神

32、枷鎖。 2、缺乏積極的學習動機。成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。 3、不良的學習習慣。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。 他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付教師家長

33、，學 習并沒有變成他們內在的需要。 四、轉化措施： （一）做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據學生的思想心態進展相應的輔導。 （二）定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 （三）利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據學生的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下： 由于各種不同的緣由造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來

34、走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手 ： 、引導學習困難學生正確熟悉自我。學習困難學生不擅長自我評價、自我推斷和自我反響，因而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫忙他們正確熟悉自我，形成恰當的自我意識。幫忙他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。 、 培育良好的學習態度。正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比擬積極的態度，克制困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注意學生學習態度的培育。 、優化課堂教學的手段。學習困難學生的形成有一

35、個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進展，多為學生供應自我表現的時機，對學生進步準時鼓舞，發覺問題即刻訂正。對待不同的學生采納不同的教學方法。 4、激發奇怪心，引發求知欲。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的奇怪心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要留意學問的積存。他們的根底學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問產生求知欲望。

36、5、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量。在課堂教學中要能照看到這些學生，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師幫忙補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。作業要做到區分對待。還應積極開展同桌教學， 伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫忙他們一起進步。 6、 提倡積極鼓舞評價。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠

37、喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重學生的人格，重視學生的存在，公平對待每位學生，常常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。 總之，對待學困生教師肯定要從心理上正視他們，理解他們，敬重他們，實行行之有效的方法充分調動學困生的學習興趣，嚴格要求，通過幫忙其培育良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓舞，增加學困生的學習自信，并時刻做好學困生問題的教育預防工作，從而使學困生教學取得抱負的效果。 2023年小學學困生轉化工作規劃9 一、指導思想： 后進生產生的緣由許多，有家庭、社會、學校、自身等方面的緣由；有智力因素

38、和非智力因素方面的緣由；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不管哪種緣由產生的后進生都有以下特征： 智力偏低，智力進展明顯低于同年齡孩子的平均水平； 學習目的不明確，缺乏遠大的抱負和理想； 缺乏學習上的敏捷性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養成良好的學習習慣； 消失“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象； 道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習根底差。 面對后進生，教育者的責任，就是要制造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析解

39、決。為此我特制定后進生轉化規劃。 二、根本狀況： 本班學生活潑好動，天真得意。每個人的智力水平參差不齊，一局部學生由于年齡小加之家長管得比擬少，學習自覺性教差，紀律性不強。如：易武、李佳豪、潘新紀、易子昂等，有的甚至不愿寫作業，如：黃金廣、丁恒、姚梓琪等。 三、轉化目標 1、上課仔細聽講，仔細準時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。 2、養成良好的思想素養，敬重教師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。 3、注意進展特長，積極參與學校、班級組織的各項活動。 四、轉化措施 1、鼓舞為主，發覺亮點。擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進展鼓勵，使之發覺自己的特長，揚長避短

40、，樹立正確的思想觀念。 一年級小學生剛入學一年學期，有的學生上課做小動作，常因受到教師的批判，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學習，信念缺乏，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要擅長發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。 2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。 3、建立感情根底，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。 4、采納個別輔導與小組輔導相結合的方法進展后進生的輔導。 5、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力氣，家校結合。 2023年小學學困生轉化工作規

41、劃10 一、指導思想： 提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培輔規劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養和成績。 二、現狀分析 我所教的班大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業能按時按量完成，且質量較好，班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程

42、中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、任務和目標 通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優異的語文成績。 四、方法措施 1、仔細備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6、依

43、據學生的個體差異，安排不同的作業。 7、采納一優生帶一后進生的一幫一行動。 8、請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。 9、課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。 10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 11、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。 12、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 2023年小學學困生轉化工作規劃11 一、輔導思想 為了讓全班學生學生學好學問，就必需做好學

44、困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意學困生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當而有效的方法。 二、學困生形成緣由狀況分析 1、學困生形成的家庭緣由 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長，家長監管不利。 2、學困生形成的學校緣由 教師思想教育不力以及片面追求成績。對學困生輔導不準時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。 3、學困生形成的社會緣由 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。 4、其它智力因素 不少聰慧的學生怕吃苦，怕經受挫折

45、，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產生變態心理， 總認為教師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進雙差生行列。 三、輔導學困生措施 1、培育學困生的自信念。只有樹立起學困生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。 2、要用科學的方法教育學困生。 3、對學困生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。 4、培育學困生的學習興趣。留意培育其興趣的穩定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。 6教師的輔導要

46、準時。 7、家庭的協作是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 8、在教育教學方法上進展大膽的嘗試和改革，詳細做法是： 教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化狀況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生簡單消失的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。 教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有答復的時機，而不 是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要鼓舞學困生積極參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來

47、，置之不理。三掌握學困生課堂違紀的問題。 布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照看，只求精確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特殊學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的方法；二是從難易程度上來照看，學困生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。 教師輔導要把學困生放在“優先進展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進展急躁輔導。 批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡潔地打“或“了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫忙學困生找出緣由，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在此根

48、底上，充分發揮了群體效應的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫忙學困生盡快趕上來。 2023年小學學困生轉化工作規劃12 一、學困生根本狀況 我班有14名學生，其中男生8人，女生6人。我班現有學困生有2人，分別是單永睿、單淑霞。 這二名同學根本上屬于：（1）根底不好，思維不是很敏捷，承受學問較慢。 （2）學習成績差，平常行為又不很端正，作業馬虎，上課不用心，還影響其他同學學習。 （3）心思不放在學習上，家長溺愛。 二、學困生致困緣由分析 1、由于智力較差或紀律較差， 許多問題教師講數遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學習的積極性，懶散貪玩 上課不留意聽講。 3、在家庭方面， 學生家長有的是對

49、子女溺愛，學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。 4、屬于留守兒童，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導孩子，對孩子的學習不能準時催促 三、學困生轉化目標 通過本學期的輔導轉化，本學期使學困生能根本把握有效的學習方法，能樹立仔細的學習態度，讓他們轉變原有的思想意識，樹立起積極學習的態度，使他們在考試的時候部拖班級的后腿。 四、學困生轉化措施方法 1、培育學困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。 2、要用科學的方法教育后進生。 3、對學困生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。 4、加強對學困生的課上治理，大多數學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上多關注他們，

50、常常提問他們。 5、讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進展作業輔導。 6、通過各種方式調動學困生學習的積極性，轉變他們厭學的心理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。 7、對不同的學困生用不同的改良方法，因材施教。 8、常常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度。 9、布置作業時要有針對性。 10、做好家訪工作，爭取家長的支持與協作。 五、學困生轉化步驟、安排 1、開學第一周確定幫忙對象，建立好互助小組。 2、各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學習溝通活動。 3、組與組之間，進行兩次以上相互學習，相互溝通活動。 4、仔細做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。 5、利用課堂時間相機輔導；利用學校午休時間；教師、家長相協作。 6、不定期對學困生進展的家訪，家校聯合，使孩子早日脫掉“學困生”的帽子。 2023年小學學困生轉化工作規劃13 工作規劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對肯定時期的工作預先作出安排和準備時，都要制定工作規劃。工作規劃實際上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。 以下是工作規劃頻道為大家整理的六年級學困生轉化工作規劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作