1、期末單元復習課件 第二單元（知識框架+重點題型） 新部編版 七年級下冊道德與法治1.青春的情緒情緒情緒的分類基本情緒：喜、怒、哀、懼等。復雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內疚等。影響情緒的因素個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。情緒的作用積極作用：情緒可能激勵我們克服困難、努力向上。消極作用：情緒也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。青春期的情緒青春期的情緒特點情緒反應強烈；情緒波動與固執；情緒的細膩性；情緒的閉鎖性；情緒的表現性。正確面對青春期的情緒善于激發正面的情緒感受，讓我們的生活更加絢爛多彩。青春期的情緒也包括煩惱和擔憂，我們要學習積極面對這些負面情緒。1.青春

2、的情緒2.情緒的管理情緒表達情緒會相互感染即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒需要恰當表達原因：情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。要求：在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。情緒調節正確對待情緒保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康。合理調節情緒作用：合理地調節情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發生一定的變化，有助于我們更好地適應環境，成為情緒的主人。方法：改變認

3、知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。幫助他人改善情緒運用情緒調節的方法，可以幫助同學、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。2.情緒的管理1“喜憂參半”表現出的是哪兩種基本情緒的組合()喜 怒 哀 懼A B C DB表現出一半欣喜一半憂愁的情緒。2下面漫畫啟示我們()學會調控自己的情緒培養樂觀、幽默的生活態度掌握排解消極情緒的方法在消極情緒面前我們無能為力A B C DA說法錯誤。3每年高考前夕，不少學生都會出現不同程度的考試焦慮，影響正常的學習生活。下列選項中能緩解考試焦慮的合理方法是()A暴飲暴食 B抽煙酗酒C散步爬山 D撕書宣泄C做法錯誤。做法錯誤。做法錯誤。4曾經有科學家研究情緒

4、與記憶的關系。結果發現，情緒低落的學生，幾乎忘掉了記憶內容的25%，而情緒很好的學生，在相同的時間內忘掉了5%，這說明情緒好的學生學到的知識遠遠超過情緒不好的學生。高高興興地學和愁眉苦臉地學，效果自然是不一樣的。這告訴我們()A人的情緒決定人的能力B不同的情緒對人產生不同的影響C情緒不好的時候就不要學習D情緒可以決定人的學習態度B說法錯誤。說法錯誤。說法錯誤。5生活中，一個人的情緒狀態很容易影響到周圍的人。因此，在宣泄自己的情緒時要注意以下方面()顧及他人、考慮他人感受在適合的場合宣泄情緒用合理的方法宣泄情緒以自我為中心，我行我素A B C DD做法不正確。6下面漫畫告訴我們()人的情緒是復雜

5、多樣的情緒與一個人的人生態度緊密相連人與人之間的情緒會相互感染激發正面的情緒感受，能讓我們更加積極向上A B C DC與題意不符。漫畫未體現。7如果把人生比作開車，無效的情緒管理就好比無人駕駛，橫沖直撞，車子往往提前報廢。有效的情緒管理，則是牢牢地把穩方向盤，縱使道路崎嶇，也能冷靜駕駛，不僅能順利到達終點，車子壽命也會延長。這說明()情緒的作用非常神奇情緒影響著我們的觀念和行動人與人之間的情緒會相互感染要學會調節情緒，做情緒的主人A B C DD材料未體現。8成語“杯弓蛇影”講的是晉朝有個名叫樂廣的人，有一次請朋友到家里飲酒。不料，朋友一回家便憂心忡忡，以致重病纏身，吃藥也不見好轉。后來樂廣了

6、解到朋友誤把墻上的弓映在酒杯里的影子當成了小蛇，結果老疑心自己肚子里有蛇而憂懼成疾。樂廣給他解釋清楚后，朋友的病自然就好了。這個故事告訴我們()A飲酒過量是缺乏意志力的行為B與人交往當以友情為重，不要講所謂的“義氣”C人生病完全是因為心理作用D消極情緒會影響人的身心健康D觀點錯誤。觀點錯誤。觀點錯誤。92019邵陽5月8日是“世界微笑日”，邵陽市部分中小學校舉辦了豐富多彩的“微笑”主題活動。這一活動啟示我們()A要學會調節情緒，做情緒的主人B要學會消除情緒對自己的影響C應該時刻保持快樂喜悅的情緒D表達情緒不利于人的身心健康A說法錯誤，情緒是不可消除的。材料未體現。觀點錯誤。10小青受委屈時，找

7、朋友傾訴；小文煩惱時，就去聽自己最喜歡的音樂。他們調控情緒的方法分別是()A轉移注意、放松訓練B合理宣泄、改變認知評價C轉移注意、合理宣泄D合理宣泄、轉移注意D本題考查情緒調節的相關知識點。11根據材料回答問題。吃火鍋時，因是否加湯，火鍋店服務員朱某和一名女顧客起了爭執。被投訴后，朱某一氣之下竟然從廚房端來滾燙的開水，直接澆到女顧客的身上，造成女顧客全身1/4被燙傷。溫州市鹿城區人民法院一審認定朱某構成故意傷害罪，判處其有期徒刑一年零十個月。(1)有人說，生活中類似朱某這種因沖動而導致暴力行為的案例并不少見，這說明情緒是無法調控的。你認為這種說法對嗎？為什么？本題考查消極情緒知識的理解，結合課

8、本知識，答出題干說法錯誤。這種說法是錯誤的。因為情緒是可以調節的，只要我們掌握一定的方法，就可以使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發生一定的變化。(2)導致朱某沖動行為的是一種怎樣的情緒？這種情緒的影響是什么？此題考查消極情緒以及消極情緒的危害性，結合課本知識，答出是消極情緒；影響，從容易沖動和情緒化。甚至走上違法犯罪的道路，危害身心健康等作答即可。是一種憤怒情緒。這種情緒會使人的神經系統出現紊亂，甚至使人喪失理智，導致違法犯罪。(3)對于管理憤怒，你有什么好的建議？該題考查調節情緒，結合相關知識，答出要善于調節自己的情緒。與信賴的長者交流；自我提醒，避免情緒失控；合理宣泄自己的憤怒情

9、緒；等等。12情境問答題。情境一：周二上午第一節課，學生劉強的心情糟透了。由于前一天晚上看電視看到很晚，早晨起床起得遲了，偏偏路上又遇到堵車，結果他上學遲到受到老師的批評，同時也耽誤了值日，受到同學們的埋怨。他委屈、懊惱、生氣。(1)請你為劉強盡快宣泄情緒支招兒。結合教材知識，從改變認知評價、轉移注意、合理宣泄、放松訓練等角度作答。積極面對負面情緒，提醒自己，合理調整消極情緒；找一個沒人的地方大聲歌唱或喊叫；到操場上踢球或跑步；還可以與信賴的人交流或者寫書信。情境二：丁零零下課了，劉強想去教室外放松一下，擺脫負面情緒，就快步向門口走去，突然腳下一個趔趄，差點跌倒。劉強感覺很沒面子，偏偏這時教室

10、后面又傳來一陣怪笑聲。劉強非常生氣，回頭一看，班上最不講理的孫建正朝著他壞笑呢(2)請你續寫上述情境中可能出現的結局，并分析造成這種結局的原因。解答本題可從是否能控制情緒的角度考慮作答，控制情緒，結果都是同學和諧相處；不控制情緒，結構受到影響，據此回答即可。可能出現兩種結局。第一種結局是劉強氣沖沖地找孫建算賬，結果兩人打起來并受傷，最后受到老師的批評和學校的處分。劉強沒有排解掉自己的負面情緒，沖動行事，導致不良后果的發生。第二種結局是劉強本想找孫建算賬，但轉念一想，孫建不講理，找他算賬也不會有什么好結果，弄不好還會打起來，不和他一般見識了。于是劉強走出教室，繼續干自己的事去了。劉強運用改變認知

11、評價的方法，化解了負面情緒，避免了不良后果的發生。情境三：下午第二節課進行的1 000米長跑測試結束了，一向要強的王林同學沒及格，心里很難過，晚飯也不去吃。而劉強則興奮地對王林說：“我媽媽說過，只要我通過了，就請我吃大餐”(3)王林和劉強的情緒表達合適嗎？為什么？情緒可以相互感染，情緒表達不僅影響自己的身心健康，而且影響人際交往，表達情緒要分場合，注意他人的感受，材料中小林情緒表達過于消極，容易給他人帶來消極影響。二小強表達情緒時，為估計小林同學的感受，因而兩人表達情緒的方式都不合適。據此回答。都不合適。王林同學的情緒表達過于消極，不利于身心健康發展；劉強同學表達情緒時，未顧及王林同學的感受。

12、人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒表達不僅影響自己的身心健康，而且關乎人際交往。期末復習課件 第5課 品出情感的韻味（知識框架+重點題型） 新部編版 七年級下冊道德與法治1.認識情感特點豐富的、復雜的基礎性情感，如安全感；高級情感，如道德感。正面的體驗，如愛的情感；負面的體驗，如恐懼感；兩方面混雜的體驗，如敬畏感。情感與情緒聯系情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。區別情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化。情感則

13、是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。作用體現在四個方面情感是人最基本的精神需求。情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。情感與想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情感發展的過程也是生命成長的過程。1.認識情感2.體味、傳遞情感體味美好情感體味美好情感的意義即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。獲得美好情感的途徑原因：情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。要求：在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。正確對待負面情感

14、生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。傳遞情感正能量具體做法主動影響環境在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。積極與人交往情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。意義我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。

15、2.體味、傳遞情感1下列史實能反映出家國情感的()岳飛抗金 林則徐禁煙屈原投江 戚繼光抗倭A B C DD本題主要考查對以下歷史事件的相關史實。2下列行為符合道德感的是()A看到老人摔倒，怕被誣陷裝作沒看見B見有人落水，因自己不會游泳而沒有施救C路遇歹徒搶劫，機智地同歹徒作斗爭D看見旁邊沒人，把同桌的鋼筆裝進書包帶回家C做法錯誤。偷盜行為不可取。不作為屬于道德感薄弱。3下列能體現出信任感的是()媽媽生病了，在外面上班的爸爸對小強說：“你能照顧好媽媽的！”學校舉行運動會，老師對體育委員說：“你可以安排好我們的參賽事項。”考試結束后，班主任跟成績不理想的小麗說：“繼續努力，下次還會有進步！”媽媽對

16、上中學的小明說：“你是不是在學校偷偷地玩手機了？”A B C DA屬于不信任。4下列屬于“愛的情感”的是()對親人的愛 男女之間的愛情對朋友的關愛 對祖國的熱愛A B C DD5下列幾個人的行為中，能夠使人獲得美好情感的是()小王喜歡玩賭博游戲，還經常因為沒錢而偷竊小趙熱愛集郵，從郵票中學到了許多知識小李酷愛書法，每天都要堅持練習半小時小吳癡迷于電子游戲，整天在電腦面前“打打殺殺”A B C DB與題意不符。與題意不符。6我國有位著名的攝影家身患疾病，行走不便，心情非常灰暗。后來他堅持每天去公園散步，駐足于金魚池邊，觀察金魚沉浮嬉戲，還把金魚的美麗游姿拍攝下來。久而久之，他不僅心情越來越好，而

17、且病情也大大減輕。而后，他重新拿起攝像機創作出不少優秀的作品，給自己和他人帶來美好的享受。這說明()有意義的社會活動能讓我們獲得美好的情感有些負面的情感體驗可以豐富我們的人生閱歷要善于將負面情感轉變為成長的助力所有的負面情感都是有益健康的A B C DA觀點錯誤。7如下圖。學會承受一些負面的情感體驗()情緒的作用非常神奇情緒影響著我們的觀念和行動人與人之間的情緒會相互感染要學會調節情緒，做情緒的主人A B C DD漫畫未體現。8下面的情感體驗不正確的是()A安全感對安全的體驗。當我們回到自己的家中，看到父母和其他親人時，我們可以體驗到安全感B榮譽感對榮譽的體驗。當我們班的同學經過刻苦訓練，取得

18、足球比賽第一名時，我們可以體驗到榮譽感C成就感對成就的體驗。當自己精心設計的方案沒有被采納時，我們可以體驗到成就感D勝任感對能力的體驗。當我們獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任感C表述錯誤。9情感是人最基本的精神需求，愛國主義情感是公民應具備的情感，我們可以通過以下途徑獲得愛國主義美好情感()參觀歷史博物館，了解我國的歷史文化觀看愛國主義教育影視作品，感受戰火紛飛的歲月閱讀革命和歷史書籍，歌唱美好祖國游覽祖國的大好河山，領略美好的自然風光A B C DB10韓信受胯下之辱，后來成為大將軍；越王勾踐臥薪嘗膽，大敗吳國；司馬遷受到酷刑，寫就史記這啟示我們()負面情感比正面

19、情感好體驗負面情感未必是壞事，生活中的某些負面情感對我們的成長也有意義體驗負面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈要學會承受負面情感，善于將負面情感轉變為成長的助力A B C DC觀點錯誤。11閱讀材料，回答問題。在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，使得我豐富了對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點，所以在這一點上我要感謝我的愛人蔣英同志。”(1)材料中，錢學森是通過什么方式獲得美好的情感體驗的？本題考查情感方面的知識，根據材料可知，錢學森是通過其愛人的藝術作品倆獲得情感體驗的。錢學森通過欣賞藝術作品獲得了美好的情感體驗。(2)上面的事例說明情感具有什么作用？本題考查對情感意義的認識，是課本上的知識點，根據課本內容回答即可。從錢學森的話中我們看到了藝術化的思維方式對科學探索