1、Word 師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 師徒結(jié)對(duì)總結(jié)【通用8篇】由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫(xiě)作【師徒結(jié)對(duì)】時(shí)能有一些參考與啟發(fā)。 師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 篇一 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我與白薩日娜老師師徒結(jié)對(duì)也已經(jīng)一年了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我跟隨白老師進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。 一、嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)對(duì)方案 在開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為青年老師搭設(shè)了“三個(gè)平臺(tái)”即學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展現(xiàn)的平臺(tái)。是讓我們青年老師在骨干

2、老師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理力量和教科研力量的同步提高，做一名合格的學(xué)校老師。所以我很興奮學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了師徒結(jié)對(duì)方案。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我依據(jù)學(xué)校制定的方案來(lái)嚴(yán)格要求自己，并仔細(xì)執(zhí)行。 1、仔細(xì)貫徹師德規(guī)范，自覺(jué)執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書(shū)育人，為人師表。 2、記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻n改的青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參與培訓(xùn)、閱讀有關(guān)雜志、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等各種方式獵取課改信息，

3、不斷更新自己的教育觀念。當(dāng)然，聽(tīng)課也是一種學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)閱歷，使自己能更快的成為一名合格的老師，加上這學(xué)期外出聽(tīng)課機(jī)會(huì)比較多，所以我提高的很快。 二、在從師的過(guò)程中的收益 1、敬重指導(dǎo)老師，虛心謹(jǐn)慎地接受批判，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請(qǐng)老師傅，得到了準(zhǔn)時(shí)關(guān)心； 2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老老師對(duì)上課、備課、等方面的檢查和指導(dǎo)，課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步； 3、主悅耳課，做好聽(tīng)課記錄，準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)一些反思； 我深感自己還未將本事學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝白薩日娜老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。 師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇二 師徒結(jié)對(duì)

4、活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年老師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。 首先，它鮮活地再現(xiàn)了自我曾擁有的經(jīng)受。從董潔身上仿佛看到了剛參與工作時(shí)的自我。這一個(gè)時(shí)期的老師就猶如人生的孩童階段，每一天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是全部的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當(dāng)自我一個(gè)人悄悄地努力一段時(shí)間后，教育的熱忱會(huì)由于外在環(huán)境的冷淡而消退，從今老師將教書(shū)視為謀生的手段。但我校的青年老師是幸運(yùn)的，由于擁有了一個(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與董潔老師明顯走近了，只由于學(xué)校給予我們這一層特別的關(guān)系。聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課

5、本所記錄的資料是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想或許正是影響老師轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。 其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自我工作的生命所在。工作的進(jìn)取性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。董潔常常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，董潔為了預(yù)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都能夠看出，老師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是老師的生存之本。 最終，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。學(xué)然后知不足，教然后知困，其實(shí)在師傅這名與實(shí)之間還是存在較大差距的，但既然理解重任，就只能努力縮

6、小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自我。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫(xiě)下詳盡的教案，但基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。由于高段教學(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，應(yīng)對(duì)去聽(tīng)董潔的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的看法了。 盡管這些熟悉非常感性，但它是我真實(shí)的感受。客觀地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍的學(xué)習(xí)還是非常欠缺，只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)當(dāng)不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。 師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇三 通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教研中，

7、師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從師傅這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@： 1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢(shì)必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高許多，講課也就更加有激情，對(duì)孩子的感染力就更大。 2、由于要向徒弟闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始，就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。 3、徒弟給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或課件的使用，我可能從老師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。 4、我聽(tīng)徒弟的課也會(huì)有很

8、大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特殊清楚。老老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛較好！真正的做到了讓同學(xué)在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中熬煉，將力量教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。大家都有體會(huì)，仔細(xì)預(yù)備一節(jié)輪番課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。 綜上所述，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名一線的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而

9、，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素養(yǎng)，就能成為一名合格的人民老師。 師徒結(jié)對(duì)培育方案 篇四 一、結(jié)對(duì)對(duì)象： 師傅：冀建榮 徒弟：張嬌麗 二、方案詳細(xì)內(nèi)容： “師徒結(jié)對(duì)、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高”是新課改背景下，提高和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的重要舉措，它既能有效促進(jìn)老師在專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能方面的進(jìn)展，又是促進(jìn)新老師專(zhuān)業(yè)共同成長(zhǎng)的有效方式。為了規(guī)范“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)順當(dāng)有效實(shí)施，為了確?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”活動(dòng)有質(zhì)量，特?cái)M定如下活動(dòng)方案： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)。由于老師的業(yè)務(wù)理論學(xué)問(wèn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)特別重要，它既能更好促進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)又能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平。為此師徒每周至少支配一次共同學(xué)習(xí)和探討的

10、活動(dòng)時(shí)間。 2、注意互查。師徒每周相互檢查備課、備課預(yù)備、活動(dòng)設(shè)計(jì)，每周不定期抽查，并準(zhǔn)時(shí)針對(duì)一些課例進(jìn)行活動(dòng)討論與探討，力求探究最佳的教學(xué)方法。 3、相互觀摩。師徒每學(xué)期至少開(kāi)展兩次教學(xué)觀摩活動(dòng)和一次半日活動(dòng)，每月相互不定期聽(tīng)課，共同反思活動(dòng)狀況，并由師徒寫(xiě)出實(shí)踐心得。 4、相互反思。徒弟每月一篇心得體會(huì)。 5、虛心請(qǐng)教。多向閱歷的老師學(xué)習(xí)，常常反思教育教學(xué)活動(dòng)，正確加以改進(jìn)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。 6、扎實(shí)科研。師徒結(jié)合，共同學(xué)習(xí)科研理論，從孩子的每個(gè)生活環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)節(jié)入手，找準(zhǔn)切合實(shí)際的切入口，扎實(shí)開(kāi)展科研活動(dòng)，樂(lè)觀參加并擔(dān)當(dāng)課題討論實(shí)踐活動(dòng)。 三、最終達(dá)到： 1、教育教學(xué)：

11、能自如將自己把握的學(xué)問(wèn)，在新的教學(xué)理念和方式下，用孩子的喜愛(ài)的方式，讓孩子歡樂(lè)開(kāi)心、健康學(xué)習(xí)。 2、師徒修養(yǎng)：喜愛(ài)關(guān)懷每一個(gè)孩子，用無(wú)限熱忱，無(wú)限盼望，無(wú)限愛(ài)去愛(ài)每一個(gè)孩子，走進(jìn)每一個(gè)孩子的童心世界，讓愛(ài)心撒滿孩子成長(zhǎng)道路。 3、科研工作：以科研促提高，通過(guò)一系列扎實(shí)有效科研活動(dòng)，有效促進(jìn)教學(xué)工作取得更大成效。 4、班級(jí)管理：能自立開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，班級(jí)常規(guī)抓落實(shí)，家長(zhǎng)工作細(xì)心，帶班有活力。 通過(guò)上述一系列的傳、幫、帶活動(dòng)，使新老師盡快成為一名合格而又優(yōu)秀的學(xué)校老師。 師徒結(jié)對(duì)培育方案 篇五 師傅：xxx徒弟：xx 為加快青年老師的成長(zhǎng)，學(xué)校打算開(kāi)展師徒制活動(dòng)，本著取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的原則，為

12、使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增加責(zé)任感，方案如下： 一、師傅擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)： 1教書(shū)育人，為人師表；喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的師德形象。 2從教學(xué)常規(guī)、課堂管理、教學(xué)基本功等三個(gè)方面對(duì)徒弟進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的指導(dǎo)。關(guān)心徒弟了解和把握教學(xué)常規(guī)工作，指導(dǎo)徒弟基本做到仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)考試；關(guān)心徒弟形成課堂管理力量，能基本駕馭課堂；指導(dǎo)徒弟狠練把握教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本功。在指導(dǎo)徒弟把握教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)心徒弟在課堂管理和教學(xué)基本功方面逐步形成肯定力量；指導(dǎo)徒弟形成較強(qiáng)的課堂管理力量和正確把握教材、自立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的力量。 3每周至少聽(tīng)徒弟1節(jié)課，課后準(zhǔn)時(shí)溝通并作

13、好聽(tīng)課記錄。 4徒弟參與課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)仔細(xì)賜予指導(dǎo)，悉心賜予關(guān)心。 5引導(dǎo)徒弟在日常教學(xué)中樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思，指導(dǎo)徒弟撰寫(xiě)好教學(xué)案例。 二、徒弟擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)： 1虛心仔細(xì)地向師傅學(xué)習(xí)。教書(shū)育人，為人師表；喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)教育事業(yè)，形成高尚的師德。 2教學(xué)常規(guī)、課堂管理、教學(xué)基本功等方面仔細(xì)聽(tīng)從師傅的指導(dǎo)，要了解和把握教學(xué)常規(guī)工作，基本做到，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)考試；逐步形成課堂管理力量，能基本駕馭課堂；在把握教材和教學(xué)設(shè)計(jì)方面狠練基本功，在師傅的指導(dǎo)下能基本把握教材，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在把握教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于課堂管理力量和教學(xué)基本功的提高，逐步形成力量；要

14、形成較強(qiáng)的課堂管理力量和正確把握教材、自立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的力量。 3每周就本周主要教學(xué)目標(biāo)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教一次，至少聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)課，課后準(zhǔn)時(shí)溝通并作好聽(tīng)課記錄。 4仔細(xì)參與課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)取獲得優(yōu)良的成果。 5在日常教學(xué)中樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)好教學(xué)案例。 三、師徒雙方各守其則，團(tuán)結(jié)全都。 1、師傅主動(dòng)關(guān)懷徒弟的政治思想，以自身的良好素養(yǎng)去影響、引導(dǎo)青年老師發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，喜愛(ài)教育教學(xué)工作。 2、師傅準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和看法，關(guān)心我查找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。 3、我樂(lè)觀向師傅學(xué)習(xí)，樹(shù)立喜愛(ài)同學(xué)，一切為了同學(xué)服務(wù)的思想，常常主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教 師。對(duì)于自己要上

15、的課要準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，上好之后也要準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好課后反思。 4、我仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，仔細(xì)閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，并請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)課、評(píng)課，上好公開(kāi)課，仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)煾档氖痉墩n。對(duì)比差距，查找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 6、每學(xué)期仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)一得、工作總結(jié)、工作閱歷總結(jié)。師徒制工作總結(jié)踏進(jìn)南丹高中這片教育的沃土，我熟悉了許多德高望重的老師，從他們的一言一行中我學(xué)到許多東西，學(xué)校組織老人師徒制的活動(dòng)，我有幸與在教育教學(xué)工作方面特別優(yōu)秀的唐雍生老師結(jié)為師徒。師徒制的活動(dòng)，使我們這些新老師在教學(xué)上有了引路人，關(guān)心我們漸漸走出迷茫困惑的階段。在開(kāi)學(xué)之初，唐老師準(zhǔn)時(shí)在學(xué)科思想熟悉上賜予

16、了我引導(dǎo)，使我盡快以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去。在師徒制的活動(dòng)中，我們的常規(guī)活動(dòng)有以下幾方面: 一、課前（備課）：在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是老師為主，老師在我依據(jù)課標(biāo)對(duì)課文理解的基礎(chǔ)之上提出他的建議，指出我的。偏差所在，其次次帶領(lǐng)我重新理解課文及教學(xué)的目標(biāo)，以達(dá)到我深化理解本課教學(xué)目標(biāo)為主。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何突破，老師也會(huì)在我的方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步地教我優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。 二、課堂（聽(tīng)課）：在這個(gè)環(huán)節(jié)中基本上是徒聽(tīng)?zhēng)熀蛶熉?tīng)徒兩種方式，其中徒聽(tīng)?zhēng)煘橹黧w。我在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)教法的感想，包

17、括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能關(guān)心我了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的實(shí)際把握狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整授課難度?？傊?，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。 三、課后（評(píng)課）：在這個(gè)過(guò)程中涵蓋的范圍比較廣。每次老師聽(tīng)過(guò)我的課后準(zhǔn)時(shí)給我反饋信息，之處課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)及提出調(diào)整思路等。由于本人在教學(xué)方面閱歷甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教，和我們辦公室?guī)讉€(gè)數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；常常上一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站，更多地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在高老師的教導(dǎo)下，我收集了很多優(yōu)秀教案，還看了一些數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤(pán)，在仿照、琢磨中提高自己的設(shè)

18、計(jì)力量。當(dāng)然高老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都賜予我很大的熏陶和感染。他工作熱忱很高，仔細(xì)細(xì)致踏實(shí)，大膽干練，見(jiàn)多識(shí)廣這些都永久值得我學(xué)習(xí)。高老師常常的檢查我的備課本、 課筆記以及作業(yè)批改等，我還有許多需要向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為我的榜樣，由于她的態(tài)度時(shí)刻影響著我，我能?chē)?yán)格要求自己，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫(xiě)詳案，設(shè)計(jì)教法，上好每一堂課，課后仔細(xì)細(xì)致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。 總之，這一學(xué)期以來(lái)，在高毅老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了肯定的提高。 師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇六 在這一學(xué)期里，我在努力踐行著

19、做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。扈老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了必需的提升。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn)： 第一，扈老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)敏捷，他具備了青年老師的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，可是教學(xué)閱歷顯得淡薄一些，有時(shí)對(duì)同學(xué)的估量過(guò)高，教學(xué)方法較敏捷，但他喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，還是深受同學(xué)寵愛(ài)的。 其次，在相互聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自我的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的資料是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人根據(jù)方

20、案結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課兩次，做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課有用有效，扈老師常常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的課，他為了預(yù)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。能夠看出，扈老師在自發(fā)地努力，究竟上好課是老師的生存之本。 第三，在相互切磋中，師徒共同提高。俗話說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟扈老師提高飛速，較以前有了很大提高，在青年老師匯報(bào)課中，扈老師講的用重復(fù)命令畫(huà)圖一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng)，這主要是他個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些進(jìn)步，青年老師身上充足的精力，旺盛的熱忱，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。 總之，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對(duì)

21、活動(dòng)，使我們師徒不僅僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。 師徒結(jié)對(duì)總結(jié) 篇七 本學(xué)期，作為青年老師，我樂(lè)觀參與了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。本學(xué)期，我?guī)煆膭⒗蠋?。劉老師作為我校的骨干老師，不論在教學(xué)本領(lǐng)上，還是在科研本領(lǐng)上，都值得我學(xué)習(xí)。下頭就本學(xué)期的學(xué)習(xí)情景匯報(bào) 一、教學(xué)方面 本學(xué)期，我虛心向劉老老師學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地向她請(qǐng)教。勤學(xué)、好問(wèn)、多思、多想，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、反思，認(rèn)真討論、摸索，增加教育教學(xué)本領(lǐng)，盡快使自我的教學(xué)技能提高起來(lái)。我有時(shí)間就去聽(tīng)劉老師的課，從劉老師的課堂上，我學(xué)到了的有關(guān)組織教學(xué)、提問(wèn)藝術(shù)和板書(shū)設(shè)計(jì)方面的學(xué)問(wèn)。并將所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到了自我的教育實(shí)踐中，使得自我

22、的教學(xué)水平有大幅度提高。不斷踐行著，努力成為教育理論的探究者，和具有制造性和反思本領(lǐng)的實(shí)踐者。 在劉老師的指導(dǎo)下，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校支配的各級(jí)公開(kāi)課任務(wù)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，執(zhí)教的圓柱體的體積一課，得到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)；執(zhí)教的扇形統(tǒng)計(jì)圖給來(lái)自泰安的客人們留下了深刻的印象；在學(xué)校組織的青年老師賽課活動(dòng)中，我也取得了很好的名次。 二、科研本領(lǐng) 本學(xué)期，我勇于擔(dān)當(dāng)本教研組支配的教科研任務(wù)，努力成為劉老師的得力助手。我們教研組擔(dān)當(dāng)了“”課題討論，我作為課題組成員樂(lè)觀協(xié)作劉老師的課題討論工作。在劉老師的組織下，先后撰寫(xiě)了課題討論方案、實(shí)施綱要、課題討論策略等課題討論的相關(guān)材料，為課題的順當(dāng)結(jié)題做了充分預(yù)備。 “遇事，測(cè)則立；不測(cè)則廢”。為此，在課題討論中，我堅(jiān)持嚴(yán)厲 、仔細(xì)、慎重的討論態(tài)度，明確課題的進(jìn)展方向，找準(zhǔn)進(jìn)展的思路，向著目標(biāo)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地將每一步科研之路走下去。 “我不上戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)上戰(zhàn)