1、2021 年學習義務教育數學程標準心得體會 3 篇習務數程得體篇 8 月 24、25 日兩天時間，在第二中學多媒體教室，我認真學習了義務教育數學課程標準，通過本次學習，使我進一步認識到數學課程改革從理念、內容到實施，都有較大變化。新課標已走進中學數學教學作為中學數學教師如何正確理解新課標理念樹立正確中學數學教學觀開展中學數學教學的同時何提高數學課堂教學的有效性已成為目前首要思考與解決的問題。針對現實數學教學的實際狀況與新課標理念的沖突明確作為數學教師應該建立起的新的教學理念展開具體教學實踐策略的分析別強調了對數學課堂教學應樹立正確的評價理念與采取的態度方法數學教學是數學活動的教學是師生 交往、

2、互動與共同發展的過程。首先要求教師與學生建立平等的師生關系新角色實踐教學。所謂“親其師言其道”，這要求教師破除師道尊嚴的舊俗，與學生建立人格上的平等關系，走下高高講臺，走進學生身邊，與學生進行平等對話與交流；要求教師與學生一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考、發問、選擇，甚至行動，努力當學生的顧問當他們交換意見時的積極參與者要求教師與學生建立情感上的朋友關系，使學生感到教師是他們的親密朋友。其次要求教師與學生建立互動型的師生關系在課堂教學中建立教學中的師生互動實際上是師生雙方以自己的固定經驗（自我概念來了解對方的一種相互交流與溝通的方式在傳統的教學中師的目標重心在于改變學生進學習成態度、培養

3、性格和促進技能發展完成社會化的任務學生的目標在于通過規定的學習與發展過程盡可能地改變自己接受社會化只有縮小這種目標上的差異才有利于教學目標的達成與實現這首先要求教師轉變三種角色傳統的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者促進者和指導者由傳統的靜態知識占有者成為動態的研究者新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺使教學在師生平等的過程中進行將師生關系理解為愉快的.

4、作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習因為教師不是萬能之人作為教師應該放下架子向學生學習；使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師旦課堂上師生角色得以轉換和新型師生關系得以建立們就能清楚地感受到課堂教學正在師生互動中進行和完成師生間要建立良好的平等互動型關系就要求教師在備課時從學生知識狀況和生活實際出發多地考慮如何讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能課堂上尊重學生，尊重學生的經驗與認知水平，讓學生大膽提問、主動探究，發動學生積極地投入對問題的

5、探討與解決之中；應靈活變換角色，用“童眼”來看問題，懷“童心”來想問題，以“童趣”來解問題，共同參與學生的學習活動，成為學生的知心朋友、學習 伙伴。以上就是我此次學習的一點心得體會能某些方面的認識還很膚淺我相信我一顆對教育的執著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、 認識自己、豐富自己。習務數程得體篇 課程標準共分四部分：前言、課程目標、課程內容、實施建議重要的變化是由原來的重視雙基教育到落實學生的四基教育在教學過程中不但要學生掌握數學基礎知識訓練數學基本技能要學生領悟數學思想累數學基本活動經驗我認為，課程目標、課程內容，主要是為編排教材內容提供依據，是通過一

6、節課一節課的具體實施來實現的施建議則是指導教師根據 教學內容和教學目標怎樣指導學生學習的過程。突出學生的主體地位效的數學活動是教師教和學生學的統一。學生獲得知識，必須建立在自己的思考之上。在學習過程中，教師可以根據不同的數學內容設計活動，激發學生的興趣，采取小組合作自主探究等不同的形式激發學生主動探索的欲望，使學生在親身體驗的過程中，思維得到發展、增強解決問題 的能力、收獲積極的情感體驗。教師做好學生學習的組織者、引導者、合作者。課下，教師不但要精心備教學內容還要充分了解學生的實際情（學生的學習能力、學生學習興趣在哪里、學生原來的基礎等等），然后決定課堂上采取什么樣的學習方式才能使學生學起來輕

7、松、主動。這樣，才能體現教師的組織作用：第一、教師應當準確把握教學內容的數學實質和學生的實際情況，確定合理的教學目標，設計一個好的教學方案；第二，在教學活動中，教師要選擇適當的教學方式，因勢利導、適時調控，努力營造師生互動、生生互 動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學習活動。教師的“引導”作用主要體現在：通過恰當的問題，或者準確、清晰、富有啟發性的講授，引導學生積極思考、求知求真，激發學生的好奇心；通過恰當的歸納和示范，時學生理解知識、掌握技能、積累經驗、感悟思想；能關注學生的差異，用不同層次的問題或教學手段，引導每一個學生都能積極參與學習活動，提高教學活動的針對性和有效性。對于這段話我是這樣

8、理解的：教師在提問題時要把握問題的難易度太簡單的容易使學生浮躁太難的問題使學生喪失了思考的信心要設計的問題既能引起學生探究的興趣又難易適度就需要教師精雕細琢在課堂上需要演示的地方教師就要盡量通過實物課件等豐富多彩的形式呈現出來，以幫助學生的理解。需要教師歸納強調的地方，教師要準確清晰富有啟發性的表述出來幫助學生對知識的理解條理化、系統化、整體化。課堂上，要關注每一位學生，通過多種教學手段使不同層次的學生在數學課堂上都有所發展有所 收獲。課堂上師要以和學生平等的身份學積極創設情境、設計問題，引導學生自主探索、合作交流，鼓勵每個學生積極參與教學活動，和學生一起感受成功和挫折、分享發現和成果，充 分

9、發揮教師的合作作用。習務數程得體篇 課標解讀工作自上而下如火如荼的進行著們在市實驗二小參加了義務教育數學課程標準的解讀會，感觸頗多；特別是秦院長對于數學素養的解讀及其風趣的舉例更讓我印象深 刻。在這個活動中，我的體會頗多。小學數學新課程標準以全新的觀點將小學數學內容歸納為“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜合應用四個學習領域特別突出地強調了 6 學習內容的核心概念數感符號感空間觀念統計觀念應用意識和推理能力。2通過新課標解讀，教學不再是簡單的知識灌輸過程，應當是學生和教師互相作用的過程學生將不再是知識的容器而是自主知識的習得者面對知識更新周期日益縮短的時代我意識到須徹底改變過去那

10、種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流濾舊有化新知，積淀學養。有句話說的好“一個教師，不在于他讀了多書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心 教、創新教與重復教的效果有天淵之別。3通過新課標的解讀，使我感受到教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異所以教育既要面向全體學生又要尊重每個學生的個性特點我們應因材施教目的是為了調動每一個學生的學習積極性動性每一個學生主動地活潑地發展。在組織教學中把整體教學分組教學與個別教學結合起來在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他 們健康成長。4通過新課標的解讀，能使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省既要不憚于正視自己之短努力探究補救途徑更要擅于總結自己的或同行的成功經驗從中提煉出可供借鑒的精華為理論的突破夯實根基把課標和教科書結合起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。當然解讀課標需要認真的態度更需要常常進行研讀時時體會有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學