1、信息技術(shù)與綜合實踐活動的整合徐 佳各位老師 大家好綜合實踐活動的內(nèi)容其實包含語文、數(shù)學、自然、社會、歷史、藝術(shù)等多學科的整合,所以說在綜合實踐實施中這是一個整合的過程(放映出示)它把各個學科的特點充分地融合在一起，把各個抽象的化為學生喜聞樂見的圖像、聲音等多媒體要素，加上計算機本身特有的交互式的特點，能增強直觀性學生明確目標 學生收集信息 學生處理信息學生明確目標 學生收集信息 學生處理信息 完成學習目標 學習成果匯報 學生自主探究 學生合作交流教師指導幫助在每一個環(huán)節(jié)中,都離不開教師的的指導,都存在著信息技術(shù)的運用.下面以我所講的綜合實踐活動課簡要說明一下運用信息技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣指導教

2、師在整個活動中可適時地調(diào)用計算機的文本、圖像、聲音、動畫等多媒體因素，刺激學生的視覺、聽覺等多方面的感官，給學生以美好的享受，生動活潑，保持學生在活動中的積極性探索動力。例如，我在廣告的學問一課中放映國內(nèi)與國外的電視廣告，以此激發(fā)學的對比產(chǎn)生興趣。(放映)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺。信息技術(shù)具備了跨越時間和空間的限制,提高學習效率。在信息技術(shù)支持下學生搜集到相關(guān)信息之后，必須要求學生進一步整理資料、處理資料、運用資料。通過網(wǎng)上建立交流平臺如：校園論壇，校園qq，電子郵件，參與活動全過程，并通過多種手段利用計算機展示出來：幻燈片,手抄報,達在最短的時間交流,如:我在一課中,就是利用了網(wǎng)絡(luò)論壇形式.在一課中運用

3、了,將手抄報掃描,放入公開郵箱中,供學生不受時間,地域限制.隨時瀏覽。(放映):論壇在信息技術(shù)支持下,還可以演示記錄每一個小組的活動過程，讓學生看到學生親身體驗的過程和結(jié)果，可以激勵展示學生的個性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。例如，在消防大本營記錄了學生到消防隊參觀，采訪的全過程，學的積極性全面提升. (放映):參觀圖片在學校用校園網(wǎng)絡(luò),在課下可以用qq等即時通訊工具,在家里可以用電子郵件實現(xiàn)了信息反饋和雙向交流,在師生之間,建立起指導與交流的橋梁。三、信息交互技術(shù)的運用。信息技術(shù)可以達到雙方實現(xiàn)實時交互的交流，利用這個特性可以充分進行展示，提出各種問題，并在活動中給學生留下拓展的空間，實現(xiàn)信息

4、補充共享信息，從而更加有利于認清自已感興趣的話題，有利于開展分工，建立評價體系。例如：我在消防大本營一課中，給每個學生建立電子檔案，建立電子表格，實現(xiàn)自評與他評，快速收集評價信息。以便讓學生修正今后活動中的言行， 鼓勵個人和團隊,使學生有成功的體驗，培養(yǎng)成就感。激勵學生再學習熱情.學生活動過程的評價：利用信息技術(shù)收集信息，處理信息，利用信息技術(shù)進行價值判斷。利用信息技術(shù)制作綜合活動課程專題網(wǎng)頁，建立相關(guān)項目的資源庫，制作相關(guān)的自我評價表格，然后將學生的每次活動過程進行綜合評價，學生個體并可隨時進入網(wǎng)站進行查詢和了解，并利用信息技術(shù)鼓勵學生進行自我評價，開展網(wǎng)上交流以達到再學習的目的。如對學生參與活動過程的評價可通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)計自我評價程序：在地震一課中，為了讓學生學會逃生技巧,利用交互技術(shù),再現(xiàn)了地震時的環(huán)境,讓學生通過鼠標在不同環(huán)境下的,選擇如何避震。課堂氣氛達到高潮。請看大屏