1、第 第 頁小學數學教師工作總結2022年8篇 學校數學老師工作總結2022年1 時間過的真的是快，轉瞬之間，又過去了一年。在這一年中，我做了許多的工作，也取得了肯定的成果。現在我對自己這一段時間的工作做一個總結，同時也借此機會進行一次教學反思，提高我的教學水平，更好的給同學傳授知識。 一、考試總結 這一年當中一共有四次的大型考試，兩次期中考試和兩次期末考試。這四次考試我們班的數學平均分分別排在班級第*名、第*名、第*名和第*名，成果還算穩定。雖然有的時候不是第一名，但跟第一名的差距也不是很大。盼望在接下來的一年中，能夠讓我們班的平均分再進步一點。想提高平均分，我的最重要的工作就是援助學習困難的

2、同學提高成果。這一年為此我做了許多的工作，也有一些效果。 首先在上課的時候就要管理好這些同學，讓他們仔細的聽課，不要分神去做其他的事情。 其次，在課下，我也會多找這些同學談天，援助他們解決學習上的困難。 最末，我會給這些基礎不好的同學另外布置作業，讓他們能夠穩固基礎。這樣做的效果也很不錯，基本上成果都有進步。下一步我的計劃是援助中等水平的同學提高成果，制定專屬的學習計劃。 二、課前預備 同學掌控知識最重要的一個場所就是課堂，所以課堂的幾非常鐘是需要要利用好的。要想利用好上課的時間，就需要要提前備好課，做好充分的預備，更好的處理課堂上的一些突發狀況。這個階段的知識難度并不是很高，都是一些基礎性的

3、知識。但鞏固好基礎對于同學今后的學習是很重要的，我在課前預備的時候，會盡量的把我的語言變得通俗易懂，讓同學們能夠更好更快的掌控知識。學校階段的同學會有許多的問題，所以也要預留一些上課的時間來回答下列問題，其他的時間就規劃好，詳細什么時間段講哪個內容，這樣就不會糜費上課的時間， 三、課堂教學 這個階段的同學是最活潑的時候，上課的時候會常常的分心，沒有方法一貫把留意力集中在黑板上，仔細的聽我講課。所以就需要要讓他們時刻集中留意力，在發覺他們分心的時候，出聲提示，或者敲擊講臺和黑板，提高講話的音量。這樣的方式是我用過的方法中最有效的幾個，也可以說是我們老師跟同學們之間的暗號吧，他們聽到這些聲音的時候

4、，就知道要仔細聽講了。 四、課后作業 我把班上的同學按考試成果分為了三個部分，學習成果優異的、中等的和較困難的。每一類同學的作業都不一樣，依據他們的學習狀況布置不同的作業。學習成果優異的同學，在穩固基礎的同時，挑戰一些高難度的題目，把知識掌控得更好。成果中等的同學，作業的難度比成果好的要稍稍簡單一些，比學習困難的同學的作業要難一些。學習困難的同學作業都是一些基礎題，只有把基礎打好了，才能夠漸漸的提高難度。 這一年我的工作完成的還算不錯，但也有許多做的不好的地方，會在之后改進，做的好的和有進步的我也會保留。教學是一個不斷摸索的過程，這樣我才能夠不斷的改進自己的教學方法。 學校數學老師工作總結20

5、22年2 身為一名人名老師，我們時刻謹記自己身上的使命。我們知道自己的責任之大，所以一貫重視自己的建設，需要自己足夠優秀，才能夠更好的教好同學，才能夠更好地為社會建設提供更多的優秀人才。所以我作為一名數學老師，一貫在著重自身的教學技能培育，爭取更好地援助同學們感受到數學的魅力，學好數學這一門學科。 這一學年，我擔負了六年紀_班和_班兩個班的數學老師，現在我將我這一個學期的數學教學工作，進行一下總結回顧，看看自己身上有哪些是值得繼續保持的，有哪一些是需要實時改正的。 一、數學教學任務 今年我教的班級是六班級，這就是班上同學們在學校的最末一年，他們立刻就要面臨學校升中學的挑戰，所以學習的重擔比以往

6、每一年都要重。我作為數學老師，在別的方面或許很難提供什么援助，但是在數學學習上面的建設，我責無旁貸。 數學應當是許多同學們的痛楚的一科，也是許多同學們很難學好的一科，到了學校的最末兩個學期，我需要要援助他們把數學成果提上來。六班級數學的主要知識點就是和差公式、一些行程問題的公式，以及利益盈虧的方程式。同學們覺得數學難。主要是不知道怎么從題目中發覺關鍵點，所以就不知道解題的思路，這一個學期我照舊在培育他們對題干的理解。要求他們在做題的時候，不要怕時間來不及，面對自己不理解的題目，先用筆畫出主要的問題點，然后進行分析理解。知道了題目給出的主要數字信息、主要關系，這樣就能夠對題目有清楚地了解，在做題

7、就能夠得心應手了。 數學的選擇題前面十個題目，以及填空題的前面三個題目，和解答題的前面菱格題目，基本都是基礎題目，只要平常聽課了、做題了、以及掌控了基礎公式，都是能夠做出來的。所以我要求同學們肯定要把這些題目做出來，而做出了這些題目，數學這一科拿到及格的成果穩穩的了。后面剩下的實時考理解的部分的了，會做的要需要做，不會做的就根據我前面說的畫題干，認真分析題目，嘗試多拿分。 二、做的不好的地方 1、有偏心學習好的同學的趨勢，這是一名老師不應當的，我要在后面的教學中，實時改正這種思想，無論成果好壞，都應當一視同仁。并做好數學成果靠后的同學的教學工作，援助后進生成為優秀生。 2、只關注教學，忽視了對

8、同學們的關懷。由于我不是班主任，只是一名科任老師，所以在同學們的生活上不夠關懷。我們是老師，關懷同學是我們的責任和異物，部分職責。所以在后面的工組中，我肯定要多關系他們，不能只關懷數學教學工作。 學校數學老師工作總結2022年3 一學期的數學教研工作即將接近尾聲，數學教研一組組的工作在學校的統一領導下，根據學期初制定的工作計劃，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行校本討論，開展形式多樣的數學教學工作，一組全體數學老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實如“鷹一樣的個體，雁一樣的團隊”，全面貫徹學校對教研工作的要求，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下： 一、加強校本培訓，促進老師

9、專業進展 我們組參加了各級各類外出培訓的機會。9月11日-13日，丁美玲老師參與泉州市學校數學北師大版教材教研活動；11月10日、11日全組老師分批參與晉江市學校數學課堂教學觀摩評優活動；11與26日、27日全組老師分批參與華東六省一市學校數學第十六屆課堂教學觀摩研討活動；12月16日，王惠靈、林燕婷、林娜君老師參與晉江市學校數學學科“建立空間觀念，進展數學思索”踐行課標主題系列研討活動；12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊老師參與晉江市試驗學校數學常規教研活動；12月22日-31日，王惠靈老師參與參與泉州市第三十四期農村老師教育教學技能提升培訓。 老師參與培訓的積極性高，仔細做好記錄留作資料

10、，培訓完后，老師們仔細整理資料，在組內進行二次培訓，或共同研討談體會，或進行案例分析，寫心得體會。這不僅讓沒參與的老師進行學習，也實時將自己所思所得寫下來。這樣的培訓，提升老師的理論水平，予以老師觀摩學習的機會，不斷促進著老師的專業進展。 二、做實常規教研，規范課堂教學 在教研工作中，依據起初工作安排，做到每周公開課通知全組老師參與，做到有拍照、有錄像，在周五的校本教研中周周有記錄、有梳理、有序、有效開展。然后進行信息報道。 “主題月”教研是校本討論中基礎性的工作，本學期安排了”新老師素養課”、“個人風采展示課”、“年段專題課”、“青藍工程同題同構課”。本學期一共開展了15節校公開課。莊雅清老

11、師執教的兒童樂園乘法的初步認識示范課，老師的教學熱忱，課堂的積極活躍，給全組成員起了一個好的開頭；新老師洪伊雯老師和王珊珊老師分別執教歡樂的午餐和文具；林燕婷、莊雅清、賴鴻玲老師共同執教小熊請客，老師著重培育同學的數學表達技能，雖為同一課，但三位老師演繹出了個人的教學風采；年段專題課有吳雅琳老師執教的什么是周長、蘇麗梅和王惠靈老師執教的搭配中的學問，不同課例中都展示著如何在課堂中滲透數學思想方法；此外還有4對師徒的同題同構課，洪伊雯和蔡秀麗老師執教一起來分類，王珊珊和林瓊真老師執教古人計數，林娜君和丁美玲老師執教有幾瓶牛奶，王金龍和廖冬敏老師執教認識圖形。同題同構，細心的教學設計，課堂的生成，

12、演繹著不同的精彩。每節公開課，我們仔細解讀教材，努力讀懂教材設計意圖，設計符合學情的教學設計，展示個人的課堂教學技能。在教研中，我們圍繞話題，關注課堂，切實評議老師的教學，或贊頌某些教學方法，或指出不足之處，共同爭論如何改進。通過研討課來引導老師課堂教學的專業成長，推動老師對課堂教學的觀測與討論，形成一套行之有效的研討策略。圍繞本學期重點討論的校本話題是“如何提高低班級同學的數學表達技能”。老師們廣泛查閱資料，進行資料共享，然后進行課例反復驗證，提煉策略。老師共同梳理了以下幾條教學策略： 1.調查分析，同學語言表達技能不強的緣由。 2.營造民主和諧的氛圍，讓同學敢說。 3.激發同學學習數學的愛

13、好，讓同學想說。 4.教會同學語言表達的策略，讓同學能說。示范說，仿照說，完整說，規范說 5.提供多種形式的訓練機會，讓同學多說。個人小聲獨立說，同桌相互說，小組內輪番說，課堂小結說 三、著重反思記錄，收獲點滴成果 葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不可能成為名師，假如一個老師寫三年教學反思就有可能成為名師。”老師的常規教學不僅包括備、講、批、輔、查，老師的成長離不開勤思、善寫。本學期，我們繼續開展“教學日記”每月評比制度。每位老師各撰寫了4篇教學日記，分別以“教學案例”、“提高低班級同學數學表達技能”、“在課堂中如何滲透數學思想”、“同題同構中的預設與生成”為主題。這學期共編輯了5份教研簡報

14、。大部分老師都能依據主題結合日常教學或老師的研討課來記錄自己的所思所想所得。同時，老師能實時記錄在日常備課、教學中的某些閱歷、某些不足，某些火花、讀書中的所得。 同時，老師積極參加學校組織的各項競賽活動，收獲了點滴成果。在學校進行的數學教學案例評比活動中，林燕婷老師撰寫的在操作與思索中前行和丁美玲老師撰寫的積累數學活動閱歷進展同學思索技能均獲得一等獎的好成果，同時丁美玲的論文獲得晉江市教學案例評比二等獎；洪伊雯老師撰寫的讓孩子樂于學數學，學會用數學、蘇麗梅老師撰寫的經受探究過程，共享歡樂學習和王惠靈老師撰寫的積累活動閱歷，滲透數學思想均獲得二等獎。第四屆老師教學技能競賽林燕婷老師獲得校級二等獎

15、。在五小首屆數學課堂教學競賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈老師獲得三等獎。林瓊真老師的綜合實踐巧巧手教學設計榮獲晉江市級二等獎。此外，還組織老師們參與晉江市微課競賽、福建省第二屆中學校微課堂評比活動，其中有吳雅琳老師錄制的分蘋果和林瓊真老師錄制的有趣的測量。在觀摩了晉江市學校數學課堂評優活動后，全組老師積極撰寫心得體會、案例分析，參與晉江市評比。 四、思索不足之處，提出努力方向 在大家共同的努力下，我們組順當完成本學期的教研工作，也欣喜地有了點滴收獲，然而也還存在著很多不足。比如老師的教學設計、反思等未能實時上傳，跟帖，信息報道不實時等；老師撰寫論文的水平還有待提高。同時我們組的老師相對比較年輕，閱

16、歷還不足，對于教材的把握還有待提高，在觀評議課中的理論支撐還比較欠缺等。 在新的一學期，我們組的工作安排應更詳細，規范，繼續加強理論的學習，著重平常資料的收集與整理，提升自身的專業水平。同時也盼望能為我們組提供更多學習溝通的機會，拓寬老師們的教學視野。 學校數學老師工作總結2022年4 本學期，我校的數學教研工作在學校教研工作的指引下，以全面實施素養教育為核心，以深入推動課程改革為重點，開展各項教研活動，提高教研工作實效。 一、加強常規管理規范教學行為 1、我們嚴格要求老師依據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規工作，堅持教學質量分析制度，期中、期末依據同學的考試成果組織兩次

17、質量分析會。 2、堅持教案、作業檢查制度，實行月工作量檢查制度，教研組長和年段長于每月的月底檢查老師的月工作量，檢查的內容包括作業批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡、教學進度等狀況，教研組長把檢查的突出問題進行實時反饋，讓老師們取長補短，達到共同通過的目的。 3、加強對學困生的輔導工作。建立后進生學情檔案卡，在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原那么。結合同學實際，輔導內容詳細、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。讓同學愛學、會學、樂學，使同學掌控舉一反三、敏捷轉換的學習方法。 4、組織各種活動，培育同學素養

18、。在抓好同學數學雙基培育的前提下，培育同學對數學提高學習的愛好，組織同學參與教育辦開展的數學競賽，本學期我校20名同學參與教育辦進行的二班級數學競賽，取得優異的成果。 二、開展校本教研促進專業成長 1、推行“周四聽課日”和“網上教研”兩項制度，單周周五進行公開課研討，形成老師之間相互聽課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”群，溝通老師們實現提出的話題，大家各抒己見，把教研活動真正落到實處，老師教研技能得到了提升。本學期張俊金老師參與以晉江第二試驗學校牽頭的十三校聯動的教研活動，提供了生活中的推理一課，得到大家的好評。 2、鼓舞老師參與高層次進修，積極參加網上教研。我們盡量制造讓老師外出聽

19、課、學習的機會，有針對性地選派老師外出，學習先進的課堂教學閱歷，多渠道提高老師的課堂教學水平。外派學習的老師回來后第二周之內開展二級培訓或傳達，代訓內容有本次學習的主要精神和精髓及自己的收獲或啟示。通過選送、推舉各級人員參與各級各類培訓活動，提高業務素養及課堂教學有效性。 3、結合教育辦名師培育班的工作，充分發揮學校骨干老師的輻射作用。我們數學教研組有三名晉江名老師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學期我們充分發揮名老師的輻射作用，開展專題講座。學期初，在首次的教研會議上，我們通過研討確定了三個主題：如何進行片段教學、如何矯正同學不良的計算習慣、如何進行通過同學智能的訓練，由我校的骨干老師主講，然后

20、進行溝通、爭論，取得了較為明顯的成效。 三、做好課題討論提升辦學品位 本學期我校課題討論工作，繼續本著“做真、做實、做好”的宗旨，深入、扎實地開展工作。我校教研組部分老師參加“關于如何矯正學校生不良計算習慣的討論”的小課題被評為優秀課題。繼續做好“校本教研制度的構建與實施”課題討論過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實效。本學期我教研組的老師積極撰寫教學論文，發表在各級各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文和諧課堂歡樂學習出版于學校教學參考。 學校數學老師工作總結2022年5 一學年來，本人喜愛本職工作，仔細學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴

21、格要求同學，尊敬同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好。 一、政治思想方面： 仔細學習新的教育理論，實時更新教育理念。積極參與校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們需要具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不但著重集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取營養，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。 二、教育教學方面： 一年來我一貫擔負二班級的數學學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探究教育教學規律，改進教育教學方法。在教學

22、中，深刻體會到要以同學為主，以同學的進展為主。首先，需要尊敬同學。尊敬同學的思索權，尊敬同學的發言權，尊敬同學探究精神，尊敬同學的思維成果。做到這些，才能夠放手讓同學去思索，讓同學探究。 三、工作考勤方面： 我喜愛自己的事業，本人不遲到、不早退，在工作中，敬愛領導，上級領導所教交給的任務準時的完成。從不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養和技能，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。 在本學年的工作中，我取得了肯定的成果：輔導的陳一諾同學在瓊海市“多漂亮杯”第五屆學校生藝術節美術專場競賽中，榮獲低班級組二等獎；輔導的王莎莎同學在瓊海市“

23、多漂亮杯”第五屆學校生藝術節美術專場競賽中，榮獲低班級組二等獎。 走進21世紀，社會對老師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。 學校數學老師工作總結2022年6 轉瞬間，*學年第二學期已結束。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，在各位任課老師的支持和同學們的努力下，班級的各項工作開展得井然有序。 一、同心同德，展示新面貌 在學期初，本班提出“全體同學同心同德，展示一個新面貌”的班級目標。全體同學快速行動，努力營造班級新形象。新組建的班委會快速開展工作，同學們都朝著同一個目標前進

24、。 在原有的班級工作基礎上，新任班委向同學們提出了新的要求。同時，班委會還快速提出了不少貼近同學學習生活的新措施、新方案，并馬上開展起來。在無形中培育同學們自學、求知的精神。一切活動都為豐富同學們的知識，增長同學們的學習愛好，為同學們提供更好的學習方法、更好的學習技巧服務。 班委會除了提出學習方面的要求，還提出了有關紀律衛生等方面的要求。班委會盼望培育同學們自覺關懷班級，做班級的小主人的意識。班級建立起完善的衛生管理責任制度，充分調動了每個人的積極性。紀律方面，通過班主任和班委的共同努力，班級的紀律狀況大為改觀，人人樹立起自覺遵守紀律、嚴格要求自己的觀念。 二、健康活潑，活動顯示新特點 為了提

25、高同學的積極性，帶動班級工作的進展，班委會仔細分析了我班的詳細狀況，開展了很多受歡迎的特色活動。 開展了有利于同學們學習的特色活動。例如：同學們拿來各種書籍，相互交換閱讀，同學們又可以在各種活動中一展風采，大大豐富了同學們的課余生活；每月一次的信息集萃，搜羅一些對大家有援助的信息，安排演講展示才華、班隊課上各抒己見，熬煉了語言表達技能及寫作技能；在總結學習時，采納“實話實說”的新奇談話形式，同學們從溝通中得到了不少學習閱歷。 三、努力奮進，成果有了新突破 本學期，我們班積極地參與學校的各項活動競賽，并且取得了驕人的成果。在藝術節活動中，我班潘王潔的小制作、吳卞英的硬筆書法獲一等獎；班級書法獲優

26、勝獎；“六一”匯演中，我班舞蹈“喜唰唰”獲二等獎；在班級黑板報評比中，我班獲二、三等獎；課內作文競賽中，我班駱凌鋒獲一等獎，吳卞英獲二等獎，錢欣雨、王思澤獲三等獎。我們班集體將不驕不躁，向著更遠大的目標仰頭前進。 四、 鍥而不舍，努力追求新盼望 我班的班級工作雖取得了很大的成果，但仍有需要不斷完善的地方。使我們班漸漸改正不足，積極進展，使各項班級工作齊頭并進。我們堅信，402班前進的步伐不會停止，402班委會將會以更大的熱忱來帶領全體同學超越自我，鍥而不舍地追求一個又一個新盼望。 學校數學老師工作總結2022年7 隨著九年制義務教育階段數學教材的改革，“通過義務教育階段的數學學習，使同學能夠具

27、有初步的創新精神和實踐技能”的創新教育已成為數學教學的一個重點，在實際教學過程中對同學創新技能的培育，已引起廣闊數學老師的高度重視，如何培育同學創新技能，找到培育和進展同學創新技能的有效途徑，在數學教學中愈來愈顯得重要。 本人在詳細的數學教學過程中，著重了同學創新技能的培育，該文就“同學創新精神的培育和創新技能的進展”的幾點做法和體會表述如下： 一、數學老師的創新意識是培育同學創新技能的首要條件 教育本身就是一個創新的過程，老師需要具有創新意識，轉變以知識傳授為中心的教學思路，以培育同學的創新意識和實踐技能為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原那么。 一克服對創新認識上的偏

28、差。 一提到創新教育，往往想到的是脫離教材的活動，如小制作、小發現等等，或者是借助問題，讓同學任意去想去說，說得離奇，便是創新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發覺，別出心裁的觀測角度等等都是創新。一個人對于某一問題的解決是否有創新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新奇。同學也可以創新，也需要有創新的技能。老師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代的進展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導同學再去主動探究。讓同學掌控更多的方法，了解更多的知識，培育同學的創新技能。 二建立新型的師生關系，創設寬松氛圍、競爭合

29、作的班風，營造制造性思維的環境 羅杰斯提出：“有利于制造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由”。首先，要使同學積極主動地探求知識，發揮制造性，需要克服那些課堂上老師是主角，少數同學是配角，大多同學是觀眾、聽眾的舊地教學模式。由于這種課堂教學往往過多地發揮老師的主導作用，限制了同學制造性思維的進展。老師應以訓練同學創新技能為目的。保留同學自己的空間，尊敬同學的愛好、性格和人格，以同等、寬容、友善的立場對待同學，使同學在教育教學過程中能夠與老師一起參加教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，同學才能充分發揮自己的聰慧才智和制造想象的技能；其次，班集體能集思廣益，有利

30、于同學之間的多向溝通，在班集體中，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使老師、同學的角色處于隨時互換的動態改變中，設計集體爭論、查缺互補、分組操作等內容，熬煉同學的合作技能。特別是一些不易解決的問題，讓同學在班集體中開展爭論，這是營造創新環境發揚教學民主環境的表現在班集體中。同學在輕松環境下，暢所欲言，各抒己見，同學敢于發表獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，從而在學習過程中，培育同學集體創新技能。值得留意的是，任何合作，都不要讓有的同學處于明顯的從屬地位，都是應細心把握，責任確定到每個同學，最大限度調動同學潛能。 三老師應當充分地鼓舞同學發覺問題，提出問題，

31、爭論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓同學具備創新思維、創新性格、創新技能。 老師運用有深度的語言，創設情境，激勵同學打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓舞同學進行批判性質疑。批判性質疑是創新思維的集中表達，科學的發現與制造正是通過批判性質質疑開始。讓同學敢于對教材上的內容質疑，敢于對老師的講解質疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質疑。能夠打破常規，進行批判性質疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創新意識的同學必備的素養。 培育同學對繁復問題的判斷技能，在課堂教學中隨時表達。設計一些繁復多變的問題，讓同學自己的判斷來加以解決，或用辯論形式訓練同學的判斷技能，使同

32、學思維更具流暢性和機敏性，發表出具有性格的見解。 在課堂教學過程中，老師在每堂課里都要進行各種總結，也需要有意識地讓同學總結，總結技能是一種綜合素養的表達。培育同學總結技能，即熬煉同學集中思維的技能，這與培育同學的求異思維是相輔相成的，集中思維使同學精確、敏捷地掌控各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點、作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、新奇程度和科學性。培育總結技能，課堂教學中要將總結的機會盡可能地放給同學，如總結一個問題總結一堂課的內容；總結一次爭論的結果；總結一次辯論的正、反看法等。每次總結，都選擇多位同學發言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和。總結完后，讓同學

33、提出自己發覺的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。 二、同學的創新愛好是培育和進展創新技能的關鍵 教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫愛好的強制學習，將會扼殺同學探求真理的欲望”愛好是學習的重要動力，愛好也是創新的重要動力。創新的過程需要愛好來維持。 一利用“同學渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培育同學的創新愛好。 愛好產生于思維，而思維又需要肯定的知識基礎。在教學中出示恰如其分的出示問題，讓同學“跳一跳，就摘到桃子”，問題高低適度，問題是同學想知道的，這樣問題會吸引同學，可以激發同學的認知沖突，引起認知沖突，引發劇烈的愛好和求知欲，同學因愛好而學，而思維，并提出新質疑，自覺的去解決，去創

34、新。 二合理滿意同學好勝的心理，培育創新的愛好。 同學都有劇烈的好勝心理，假如在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心，老師制造合適的機會使同學感受勝利的喜悅，對培育他們的創新技能是有須要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數學笑話晚會、規律推理故事演說等等，開展想象的翅膀，發揮它們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數學的結合點，感受自己成功的心理，體會數學給他們帶來的勝利機會和歡樂，培育創新的愛好。 三利用數學中圖形的美，培育同學的愛好。 生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論產生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用

35、圖形的線條美、色調美，給同學最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生制造圖形美的欲望，驅使他們創新，維持長期的創新愛好。 四利用數學中的歷史人物、典故、數學家的童年趣事、某個結論的產生等等激發同學的創新愛好。 同學一般喜愛聽趣人趣事，教學中結合學習內容講解并描述數學進展的歷史和歷史上數學家的故事，象數學理論所經受的滄桑，數學家成長的事跡，數學家在科技進步中的貢獻，數學中某些結論的來歷，既可以了解數學的歷史，豐富知識，又可以增加同學對數學的愛好，學習其中的創新精神。 三、老師是愛護

36、同學創新技能進展的“監護人” 一分清同學錯誤行為是有意的，還是思維的結晶。 同學早求知的過程中屬于不成熟的個體，在探究中涌現這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的。老師不要急于評價，出示結論，而是重在援助弄清涌現錯誤的緣由，從而讓他們以積極的立場去承認并且改正錯誤，與拒諫飾非相比在對待錯誤的立場上，這個不正是一種創新立場嗎？作為老師對進展中的個體要以辯證的觀點，進展的眼光，實行多元化的進展的評價。從客觀上愛護了同學思維的積極性，促使同學以積極的立場投入到學習中去。比如：教學中常見的“插嘴”，可理解為同學的不遵守紀律，也可以理解為同學思維快的表現，這就要看他們的動機是什么，再作結論。 二多給同學一

37、些鼓舞，一些支持，對同學的正確行為或好的成果表示贊許。 同學時期自我評價技能較低，經常默認老師的評價，而且常以老師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對其的評價，帶有肯定片面性。因此，老師應對同學正確行為表示明確的贊揚，使同學明白老師對他們的評價，加強他們的自信心，使同學看到自己勝利的盼望。比如：教學中宜常運用表揚的語氣詞，如：“很好！”“太棒了！”“不錯”“有進步”等等表示你的關注和贊許。 三愛護同學的新奇心。 新奇是兒童與生俱來的天性，新奇是思維的源泉，創新的動力。由于新奇，同學有了創新的愿望，努力去揭開事物的神奇面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最珍貴的創新性心理品質之一，但隨著年齡的增長，新奇程度呈遞減趨勢，而制造性人才的特點卻是永駐的，用新奇的眼光和心