1、課題：數學樂園第1課時總計第節教課目標1經過經歷“下棋”游戲活動的全過程，使學生初步感覺到做事情要恪守“規則”的重要性。2在“下棋”過程中，使學生學會調用從前的知識、經驗解決生活中常有的問題，感受數學與生活的聯系，培育合作和溝通能力。3感覺梳理知識的重要性，領會概括整理知識的利處。4初步培育學生的審題意識和聆聽習慣。教課重難點1培育審題意識和聆聽習慣，溝通能力。2用所學的知識以及所需的生活經驗解決簡單的實質問題。教課過程：一、知識鋪墊數一數。從9數到15從7數到17從20數到8（抽一題談談兩數之間有幾個數）數一數一共有多少雙襪子？師指引：一雙襪子有幾個？2數的構成。1）師生對口令：數的構成與分

2、解。2）口答數的構成。1個十和5個一構成幾？2個十是多少？7個一和1個十構成幾？1個十和2個一是多少？師：你能將這些數按次序排一排嗎？3基數與序數。1）把左側的7只小動物圈在一同。2）在從右數第7只小動物的下邊畫一個。5算一算。32510437230536問題解決。舞蹈隊一共有15名同學，還差3名同學沒來參加活動。來了幾名同學？【設計企圖】經過設置不一樣層次的課前練習，喚起學生對已學知識的記憶，為學習新知做好意理和知識方面的準備。二、講話揭題師：喜愛玩游戲嗎？看黑板，猜猜什么游戲？（課件展現棋盤）今日老師要帶大家到數學樂園里，我們一同玩游戲。揭露課題：數學樂園。想玩嗎？你感覺我們得先知道什么？

3、（怎么玩）三、讀懂規則師：“怎么玩”就是游戲的規則是什么樣的，請大家自己讀一讀，并和小伙伴談談。（課件出示第82頁的內容）。師：你讀懂了什么？從哪兒看出來的？在溝通的過程中，要使學生明確：（1）2人一組游戲；（2）猜拳決定誰能走；（3）按次號次序走；（4）走哪格答哪題，對了停在這個格，錯了退后一格；（5）再猜拳，決定誰走；（6）先到終點的人獲勝。【設計企圖】教師指引學生初步明確了游戲的規則，有益于活動地有序組織，同時培育了學生的審題意識和聆聽習慣。四、示范指導指名學生登臺示范玩的方法。按以下幾個方面指導合作：1先做什么？（猜拳）2而后呢？（猜贏的人選格，答題）3接著做什么？（翻卡片，解決問題）

4、4打開的卡片不要動，而后呢？（再猜拳）讓學生兩個人為一組合作，下棋。師監控與指導：學生合作狀況、答題狀況、獲勝狀況，并采集學生有問題的題目。五、報告梳理指名玩。師：我看到大家玩得特別高興，哪個組愿意跟大家談談誰獲勝啦？（指名到前邊打開題目）你是怎么走的？改變規則再玩。師：你們還想玩嗎？此次我們換規則猜拳，誰贏了能夠打開隨意一道題，讓對方回答，看看哪個組最初把全部題目都回答完。師采集學生有問題的題目。組織學生溝通，師指導并夸獎學生合作狀況。師翻題，讓學生一同搶答，看誰答得又對又快。要點解決以下問題：家里的電話號碼由幾個數字構成？6個小正方體能拼成一個大正方體嗎？禮拜一的前一天是禮拜幾？禮拜二到禮

5、拜四放假，放假幾日？（提示：什么意思？哪開始到哪結束？）一周有幾節數學課？我坐在同桌的（）邊？幫小剛送一封信，幫兵兵數一共有幾雙襪子？回答小孩的問題。【設計企圖】把穩固知識的練習奇妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辯，讓學生動腦、著手、動口，不單有益于學生進一步感覺20之內數的認識，還大大地激發了學生的學習興趣。在游戲中間增進同學之間的感情，培育合作溝通的能力。六、全課小結學生談感覺。師發問：用到了哪些學過的知識？學生溝通中老師實時概括到以下幾個方面：計算、數數、幾和第幾、比大小、數的次序、數的構成、地點、圖形的拼組。師小結：同學們，我們今日一同在數學樂園里下了棋，在這個游戲里，我們用到了從前學習的數的認識的一些知識數數，計算，數的次序，比大小，幾和第幾，還用到了圖形與幾何中的一些知識圖形的認識與拼組。概括方法。師：20之內的數我們就是這樣認識的，此后學習更大的數，仍是從這幾個方面認識。我們一邊做游戲一邊就把學過的知識回想整理了出來，我們的數學就是這