1、學生作業(yè)管理制度作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具， 是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保 證，為了加強質量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)有關課改精神 以及相關管理條例特制定本管理制度：一、作業(yè)布置1、每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上 的作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作 業(yè)和“選做作業(yè)，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作 業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應 該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不

2、同層次 的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點， 積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐 作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十 分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。5、語數(shù)等學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級不 留書面作業(yè)，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內(nèi)。6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。二、作業(yè)書寫7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆、 圓珠筆等書寫作業(yè)。8、教師應該根據(jù)作業(yè)的

3、特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應 該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫 的，可在錯題前面打“#。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下 一定的距離。9、學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期供教師批改評價 .10、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳 幫帶作用。三、作業(yè)批改11、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。 教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存 在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況 的及時指導。12、對學生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言相結 合的形式，在“正確和“整潔方面

4、評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或 者用分數(shù)來評價，也可采用“五星等形式。教師在等級、分數(shù)評價等 基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作作文、 日記等 、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵 學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。13、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“寸等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符 號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應 該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。14、對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用“或者等形式指出來，一般不采用“x來指出錯誤的地方，對于書 寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書 寫表示出來，引起學生的注意。15、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學 生在改錯前標注“訂正二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及 時對學生訂正的作業(yè)進行批改。16、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用“標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語 言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。17、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要 對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生 的作文一學期相互批改不超過兩次。18、作業(yè)應該及時批改，作文一般