1、學習2022版小學語文新課標心得體會義務教育課程標準（2022年版）在今年的4月份發行了。學 校布置自學，我在網上一頁一頁地翻讀，但是讀后卻感覺有些迷茫, 總覺得這次新課標的主要內容和變化有些大，有些內容感覺理解不透 徹。幸好，在5月10日晚上，認真聽了參與教材編寫的溫儒敏教授 做的題為遵循課標精神，尊重教學實際，用好統編教材的講座, 聽后感覺對2022版語文課程標準有了一些粗淺的認識。提出育人價值概念新課標的指導思想是遵循教育教學規律，落實立德樹人根本任務，開展素質教育。堅持以德育為主，也就是“立德樹人”，這樣 育人價值的提出，定位了語文課程的性質。除此之外，在育人價值方 面，新課標還強調了

2、良好的個性，健全的人格，這些都要在中小學階 段打好基礎。新課標中還特別提到了 “以文化人”，教師要關注到語 文在育人方面有不能替代的特殊作用。二、提出語文核心素養的概念2011版語文課程標準只提了聽、說、讀、寫能力方面的“語 文素養”，而2022版語文課程標準明確地提出“語文核心素養” 這一概念。核心素養包括文化素養、語言運用、思維能力和審美創造 四個方面，這四個方面是一個整體，彼此不能分開。但是作為語文老 師，提升思維能力、審美能力，傳承和理解文化，都是要以語言的建 構和運用為基礎，這一點我們絕對不能忘記。新課標中要求我們要重點關注思維能力的開展，這是新課標的 最大亮點。以前我總認為在小學階

3、段培養學生的思維能力是數學學科 的事情，現在發現這種想法是錯誤的。除此之外，這次新課標還講到 了思維品質的提升，其實就是語言思維訓練過程中最基本的邏輯思維、 直覺思維和形象思維。所以我們在教學時要注意保護學生的想象力、 好奇心及對創新的追求，并以此來推動我們的語文教學。三、提出學習任務群的概念在新的語文課程標準中首次提出了學習任務群，在以前的小 學語文課標中，從來沒有看到“任務群”三個字。剛接觸這個名詞時， 真是一頭霧水。”何為任務群？ ，上網查閱相關資料，還是不太明 白。正好學校教導處推薦網上學習溫儒敏教授的講座，終于對“任務 群”有了點了解：“群”是外在的組織和呈現形式，“學習任務”是 “

4、群”里的核心內容。教師要明確學習任務群的定位和作用，準確理 解每個學習任務群的學習內容和教學提示。從已任教過的中高年級教 材來看，每個單元都有單元提示，都有一個訓練重點，這實際上就是 在落實學習任務群了，只是落實的是任務群中的某一方面。“任務群” 該怎么落實，教師要關注每個單元重點解決什么問題，按照提示，強 化情境，強化學習的自主性。比方六下第一單元的單元提示是：分清 內容的主次，體會作者是如何詳寫主要局部的；習作時注意抓住重點， 寫出特點。因此，教學時，老師的講解要努力指向單元目標，要有針 對性，啟發學生進行自主性學習，在作業設計上要立足于學習任務群，做到“少而精” “實而活”。這樣就可以把

5、課標的精神、教學實際和 用好統編教材結合起來。但是，我認為不能簡單地理解為就要進行群 文教學，有些課還是需要老師多講、精講，先要學生讀懂、讀明白, 然后才能開展活動。、提出整本書閱讀的概念新課標還提出了整本書閱讀的概念。小學階段是一個人最好的 黃金讀書時間段，現在學生面臨的問題是閱讀量不夠，沒有閱讀量, 語文素養是上不去的。有閱讀量和閱讀面，課堂上教師的點撥才有效。 每冊語文教材里都有“快樂讀書吧”，也是一本一本給學生推薦，他 們都屬于整本書閱讀。我們老師平時要做的是教給學生一定的基本閱 讀方法，激發他們讀書的興趣，但是班級也要有相對自由的書單，提 倡學生自己去自由閱讀，不要有過分的苛求，不搞過多的活動，要想 方法讓學生真正想讀書。總之，新的語文課程標準更加明確了學生學習主體地位，帶來學 習方式的重大變化。系統提出了核心素養目標，明確立德樹人，充分 彰顯教育目標，以文化育人的導向。強