1、20XX年電子白板培訓學習心得啊電子白板是現在授課中經常用到的。運用電子白板培訓的對象是教師,培訓是為了讓教師更快更好地使用電子白板為授課服務。下面是帶來的電子白板培訓學習心得，希望能夠幫到大家。電子白板培訓學習心得篇一今年我市的教育總目標是實現教育現代化，為我們所有學校所有的教室都裝上多媒體，為了這一個目標作為老師的我們更應當學習與之有關的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊，經過此次的學習使我認識到教育現代化的重要性。隨著社會的進步，網絡越來越成為人們生活的重要部分。經過老師的介紹我理解了：電子白板是齊聚了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它經過應用電磁感覺原理，

2、結共計算機和投影機，能夠實現在講堂進步行交互式授課。讓教師完整掙脫了鼠標鍵盤的拘束，讓多媒體授課發生了革命性的改革。在此次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特點。交互式電子白板是新興的多媒體授課設施，老師將電子白板的功能詳細總結起來有八大點：一、屏幕標明，實時反應。鑒于交互電子白板供應方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學科，能夠實現學生邊思慮邊想像邊批畫的學習方式，表現學生閱讀和思慮的學習過程和最后的思想成就;運用于數學學科能夠表現學生練習和思想的成就，便于教師實時發現問題，實時談論。二、遮擋隱蔽，分批表現。鑒于交互電子白板供應的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有利于創始情況。

3、能夠依照學習進度，分批表現資源，不只有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思想發展。不單在新授課中比較合用，而且在平時的練習和復習課中也特別受用。三、拖放組合，靈便互動。鑒于交互電子白板供應的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展現思想創立。在學習過程中，加強了學生的學習實踐，使學生在實踐中增加能力。四、重點放大，凸現重點。鑒于交互電子白板供應的照相和放大減小功能，能夠針對授課重點，重點表現，仔細察看，有利發現問題。五、過程回放，表現脈絡。鑒于交互電子白板供應的回放功能，運用于各學科學生學習中，能夠從頭展現學習過程，重溫思想的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從

4、根本上發現問題和抓住重點解決問題。六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供應的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。七、智能繪圖，提升效率。電子白板中供應了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其他工具，略加練習，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業、正確的各樣幾何圖形。八、庫存另存，積累資源。庫存是鑒于交互電子白板供應的資源庫功能和儲藏功能，能夠在學習中隨時調用資源和積累現場資源，能夠以多種方式儲藏現場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、授課資源和學生智慧的創立，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。經

5、過老師的介紹我們對這樣的現代技術有了初步的認識，也讓我理解了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應當是動向的發展過程，我們必定以發展的見解對待教育的現代化進度。任何教育改革都應當從長久著眼，追求其自己的可連續發展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，進而實現教育自己的可連續發展。我們在創立現代化教育的道路大將不懈努力。電子白板培訓學習心得篇二作為教師不只教育學生要“好好學習，每日向上”，自己更要好好學習。這不，暑期了，我們也不放過學習的機會。今天縣里指派的楊雪老師到沙河三小對我們進行電子白板培訓。電子白板，我見過，它在我校

6、的微機室掛著。平時只有我校的主任用它，其他老師用的很少，我一次都沒有碰過它。前年中心校訂完小的教師進行了白板培訓，當時我是一孔之見，加上回到現實的授課中忙而亂，漸漸地把這件事忘掉了。兩年后的今天，局領導意識到科技的飛快發展，教師要跟上時代，絕不能夠落伍，因此加強了教師的再教育學習。今天，我校40多人在中心校的四樓上學習了一天。在沒有風扇、沒有水的情況下，大家的汗水霹靂巴拉地向下掉，我們的指導教師也是汗流滿面，執著的、肯學習的精神戰勝了酷熱。學習中，指導教師利用邊講邊指名上白板前操作的方式，收效很好。我爽快地說說：我很笨，悟性差，老師講完，我操作慢，不是遺漏這個按鈕就是找不到那個按鈕，急得汗水直

7、流，啼笑皆非。最后，我干脆就瞪大眼睛，直盯著楊老師的手，她指到那我就看到那。怕自己的記性不好，就用手機錄像把她錄下來，等回家后慢慢學吧。昨年暑期的中級教育技術培訓及造作業，但是上造作業的迷惑弄得我整個人都呆了，睡不著吃不好，最后體重下降了5、6斤。這不，又到了我減肥的時候了。今天學習的知識在腦中仍是一團亂麻，這兩天必然要想方法梳理清楚，不然網上作業又成了負擔。現在的場面是，所有網絡化了!簡單了然，但是對于像我這樣的笨學生來說，仍是需要多操作，多問問會做的老師。一個“愁字了得?活了三十多歲，感覺自己越長越小了，越來越懼怕怕事了!希望，“勤能補拙”，希望我能順利地達成電子白板作業。電子白板培訓學習

8、心得篇三交互白板作為一種易學易用的“特別綜合技術”，對于傳統授課工具來說有很多優勢，特別表現在授課手段和授課策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及怎樣合理使用電子白板，說說我的感覺，我認為電子白板得應用能夠分為三個層次：1.等同于傳統黑板功能和部分特效的使用對于初次使用白板的老師，電子白板擁有取代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板取代了黑板的使用;部分特別收效的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，能夠保證課程依照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。可見，面對新技術時，打破技術阻擋和心理阻擋是

9、我們第一要解決的問題。交互白板特有授課功能的應用在這種應用方式下，教師已經較熟悉白板的特點，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依靠白板了，但這一層次的講堂授課仍以教師主導為主要特點。此時，教師對支持的需求已從技術漸漸轉向資源的設計開發和授課方案。其授課現象主要表現為：教師能夠在白板上熟練操作，這使教師走開了計算機操作臺，又能夠面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體中間。加強了集體共同參加的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設施后的軟件或設施的操作者，學生在沒心識中達成了更多的與老師和同學的感情上的交流交流，學習興趣也隨之提高。交互白板交

10、互功能的充發散揮此時，教師不只能夠熟練使用交互白板的各樣功能，而且已經開始成心識的將白板所帶有的交互能力融入自己的授課方案理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的講堂授課中。教師此時已很少需要對于設施硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和授課方案上。進入這一層次后，講堂授課收效主要取決于教師可否使用了優秀的授課策略，關注學生對授課過程的參加成為制定授課策略時主要考慮的內容。以上是我設想的交互白板的三個應用層次。在傳統講堂授課中，黑板就是教師與授課內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板取代了黑板成為講堂授課的新交互平臺。我們現

11、在要做的就是充分挖掘這個新交互平臺中蘊涵的授課策略，使這一技術真實融入到平時講堂授課中，實現信息技術與學科課程整合的突破。交互式電子白板作為新式的現代教育技術手段走進講堂，能為學生供應更為豐富的學習資源，極大的改變了講堂中的學習氛圍，這對發展學生的創新精神和現代意識特別有利，為教師優化數學講堂授課供應了寥寥可數的工具，優化了實時反應的功能。電子白板培訓學習心得篇四原來我對電子白板幾乎無從下手，但經過此次學習，我才理解：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體授課設施，學習電子白板心得意會。作為教師的我們，第一就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學致使用

12、，真實地發揮它富強的功能。經過專業教師的解說，以下幾點是我的小小收獲：一、利用電子白板來協助數學授課，能夠省去很多傳統的授課工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連過去講全等三角形一課時要制作的三角形道具也能夠省了。因為白板模式下工具欄中的繪圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展現全等圖形重合的全過程。二、適合地采用交互式電子白板來協助授課，以傳神、生動的畫面來創立授課的豐富情況，使抽象的數學內容形象化、清楚化，使數學知識由靜態的灌注變成圖文聲像并茂的動向流傳，一方面能夠大大激發學生積主動的學習熱情;另一方面能夠使教師以教為主變成學生以學為主，進而提升授課質量，優化授課過程，加強授課收效三、白板課

13、件擁有富強的交互功能。白板技術為講堂師生互動、生生互動供應了技術方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學生在自己的電腦上達成講堂練習，準時自動收繳學生作業，并能當堂對學生達成情況進行總結，發現問題，以便實時解決本節講堂上再生成的問題。四、教師不用擔憂板書時黑板使用不夠，不用再碰到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時改正，寫完一頁系統能自動儲藏，不需要的地方能夠利用幕布遮擋，重要的也能夠利用聚光燈突顯，并能夠在說明功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、標明。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還能夠夠將整節課的板書內容來個回首，加深學習印象。以

14、上是我經過培訓意會到的，而怎樣熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的研究、試一試。這學期我想一鼓作氣，抓緊時間著手操作，爭取早點將電子白板應用到講堂授課中去。電子白板培訓學習心得篇五此次電子白板的使用方法的培訓，我獲得的最大的收獲，就是經過學習認識了交互式電子白板的使用方法，學會了電子白板課件的基本制作方法，也更為認識了在多媒體授課設施的協助下，怎樣才能把講堂授課內容經過直觀，形象的演示展現給我的學生。在學習中，我不斷認識到，交互式電子白板和傳統黑板對照較，不單儲藏了板書功能，更為突出了人與計算機的交互控制，能夠隨時辦理各樣授課資料，為下次應用和課后復習供應了方便。在講堂上，交互式白板能夠更

15、好的協助教師和學生之間的互動，使學生注意力更為集中，活躍講堂氛圍，促使學生學習。交互式電子白板在使用時特別簡單，用一只無線電子筆就能夠實現鼠標的功能。教師上課時，不再奔忙于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。講堂上老師更多地關注學生們的表現，真確實現講堂上的師生互動，真確實現了以學生為主體得講堂構造，讓教師角色獲得較好的轉變。在講堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時改正，并能夠在應用軟件或操作界面中開啟注明功能，對原來的文檔進行標明，張開詳確的解說，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。白板還

16、能夠夠播放視頻，能夠拍照，特別是它的貯備功能，這些都為教師的點撥，創立情況供應了優秀的技術支持，其視覺收效更是吸引了學生注意力，進一步激發學生學習的興趣。講堂上教師能夠隨機設置問題，和學生們一同研究，一同思疑，更有利于培養學生的積極研究、主動建構的能力和意識。講堂上使用電子白板能夠激發學生的學習興趣，惹起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特別收效，誠然運用其他軟件也能夠實現，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能夠與多種常用的授課軟件兼容，這樣我們用PowerPoint制作的課件就能放到電子白板中改正，進行更好的利用。辦理好授課方案和講堂實情，是教師們素來思慮的問題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了