1、第 頁留守兒童工作計劃一、工作目標 通過對留守兒童問題的調查、分析與探討，找到影響“留守兒童”健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣揚，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養。 1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達101%; 2、留守兒童入學率、鞏固率均達101%; 3、對涉及留守兒童的案件，符合法律救濟規定的，101%賜予法律救濟; 4、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。 二、主要措施 (一)健全機制，發揮班級主陣地的作用 制訂詳細工作安

2、排，實施“留守兒童”教化工作安排，加強領導，總結閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”教化管理工作制度化、規范化和常常化。使班級真正成為學生學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。 1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。 2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度 要仔細調查探討，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，家長務工單位具體地址、聯系電話，監護人或其托付監護人的職業、具體地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校支配負責學籍檔

3、案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并依據學生變動狀況，剛好補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼3、真情關愛，“三個優先” (1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學生的學業狀況，制定學習幫扶安排，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。 (2)生活上優先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一

4、把，使學生快樂、家長放心。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。 (3)活動上優先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。 4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度 在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師和要常常與留守學生談心，隨時駕馭留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記。老師要時常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活狀況，定期走訪與其他監護人溝通，剛好反饋兒童的狀況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教化進行補償，使他們

5、走出孤獨和愁悶。 5、建立健全老師與留守兒童的談心制度 定期召開幫扶老師、留守兒童、監護人或托付監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數學習嚴峻滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教化管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。 開展人文關愛活動。讓留守學生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期實行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。 6、注意對留

6、守兒童的心理健康教化 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教化課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教化、情感教化、獨立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。 7、開展親情見面活動 除了創建條件，讓留守兒童在節假日與父母見面外，盡可能地利用電話、網絡視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗親情的歡樂，成長的歡樂。 8、組織留守兒童參加文體嬉戲 各班要高度重視并仔細組織留守兒童參加文體嬉戲，或依據特點單獨開展一些活動，讓留守學生通過老師

7、和集體的暖和，彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。 9、給媽媽寫一封感謝信 以此增進留守兒童與父母的親情溝通，了解父母貢獻，感受父母艱辛，讓學生懂得父母賜予自己的來之不易，培育學生的親情，讓他們懂得感恩，學會感恩。 10、進行一次演講 圍繞“健康向上、充溢朝氣、全面發展”的主題，組織留守兒童參與一次演講活動，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，從而增加學習、生活的信念。 (二)明確職責，努力營造良好育人環境 1、加強留守兒童之家的建設與管理 2、加強對貧困留守兒童的資助工作 留守兒童工作安排 篇2 一、指導思想 依據湖北省關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施看法和仙桃市有關關愛留守兒童的文件精神

8、，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深化推動留守兒童心理健康教化，特制定本安排。 二、工作目標 通過對我校小學留守兒童基本狀況及普遍問題的調查、分析與探討，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣揚，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。 1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達101%; 2、留守兒童入學率、鞏固率均達101

9、%; 3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。 三、主要措施 （一）健全機制，加強關愛工作的領導。 首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂詳細工作安排，并努力實施“關愛留守兒童”工作安排，逐步使關愛工作制度化、規范化和常常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。 1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。 2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度 要仔細調查探討，摸清留守兒童的底數

10、，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，家長務工單位具體地址、聯系電話，監護人或其托付監護人的職業、具體地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校支配負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并依據學生變動狀況，剛好補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。 3、真情關愛，“三個優先” (1)學習上優先輔（開展師恩情深，感謝有您感恩祝愿活動方案）導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老

11、師詳細分析學生的學業狀況，制定學習幫扶安排，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案 (2)生活上優先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。食堂要留意養分搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。 (3)活動上優先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。 4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度 在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其

12、他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要常常與留守學生談心，隨時駕馭留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，老師要常常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活和學習狀況;非寄宿的兒童，老師要定期走訪與臨時監護人溝通，剛好反饋兒童在校的狀況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教化進行補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關切和愛惜下健康成長。 5、建立健全老師與留守兒童的談心制度 學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監護人或托付監護人座談會。要求班主任每月至少與留

13、守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對少數學習不仔細、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教化管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。 6、開展人文關愛活動。 通過定期實行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。 7、注意對留守兒童的心理健康教化 針對品德行為偏差和的留守兒童，班級要著重開設心理教化課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教化、情感教化、獨立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生

14、命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。 （二）明確職責，努力營造良好育人環境 1、加強寄宿制的建設與管理 學校克服困難，辦好六年級寄宿制。通過廣泛宣揚，在學生自愿的基礎上，盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到較好的教化、管理、照看與關愛同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素養。 2、加強對貧困留守兒童的資助工作 學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，賜予

15、特殊的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”安排，免收雜費、書本費。學校主動與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童供應幫助，確保他們完成九年義務教化。 （三）不斷總結，促進“關愛”工作深化高效開展。 學校要不斷讀對工作狀況進行總結，積累閱歷，以利于今后更深化、更高效地開展“關愛”工作。 留守兒童工作安排 篇3 隨著社會的進步，外出務工的人數與日俱增，留守兒童隊伍日益浩大，給學校的教化教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的農村來說，這種現象更為嚴峻，結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮班級的育人功能，深化推動留

16、守兒童心理健康教化，特制定本安排。 一、工作目標 通過對留守兒童問題的調查、分析與探討，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣揚，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養。 二、主要措施 健全機制，發揮班級主陣地的作用 制訂詳細工作安排，實施“留守兒童”教化工作安排，加強領導，總結閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”教化管理工作制度化、規范化和常常化。使班級真正成為學生學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。 1、加強對留守兒童的統一管理

17、，保證各項工作全面仔細落實到位。 2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度 仔細調查探討，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，家長務工單位具體地址、聯系電話，監護人或其托付監護人的職業、具體地址、 1聯系電話、身體狀況、年齡等。依據學生變動狀況，剛好補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。 3、真情關愛，“三個優先” (1)學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組。 老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生

18、幫助學習較差的留守兒童學習。 (2)生活上優先照看。老師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。食堂要留意養分搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。 (3)活動上優先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。 4、實施幫扶留守兒童制度 留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要常常與留守學生談心，隨時駕馭留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，培育更多幫扶學生家長成為“代理家長”。要常常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭

19、留守兒童的思想、生活狀況；要定期走訪與臨時監護人溝通，剛好反饋兒童的狀況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教化進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。 5、建立健全與留守兒童的談心制度 班級定期召開幫扶老師、留守兒童、監護人或托付監護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數學習嚴峻滑坡、人格發展不 2健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教化管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期實行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽

20、、文藝演出等各種活動，組織留守學生主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。 6、注意對留守兒童的心理健康教化 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級著重開設心理教化課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教化、情感教化、獨立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。 （二）、努力營造良好育人環境 1、通過廣泛宣揚，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿

21、生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教化、管理、照看與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素養。 2、對留守兒童在生活、學習等方面，賜予特殊的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”安排，通過免收雜費、書本費，供應生活補助等方式，確保他們完成九年義務教化。 留守兒童工作安排 篇4 一、指導思想 以辦人民滿足的教化為宗旨，樹立“以人為本”的教化理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、歡樂、同等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，改善農村留守兒童生存發

22、展狀況，加快社會主義新農村建設步伐。 二、活動宗旨 加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教化、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣暖和，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣華蜜健康地成長，為構建和諧社會服務! 三、工作目標 1、通過對留守兒童問題的調查、分析與探討，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環境。 2、加強領導，形成合力，大力宣揚，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養。 3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達

23、101%，入學率、鞏固率均達101%; 4、關愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結對幫扶活動。 5、拓展家教，對留守兒童監護人進行再提高培訓工作。 四、成立組織 明確職責 組 長：xx 副組長：xx、xx 成 員：xx、xx 職責： 1、嚴格根據管理制度做好留守兒童的入學工作。 2、做好留守兒童的教化工作。 3、做好留守兒童的心理疏導工作。 4、教化留守兒童養成良好的行為習慣。 五、主要措施 1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學生的學業狀況，制定學習幫扶安排，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名

24、學習幫手，老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。 2、生活上優先照看。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。 3、活動上優先支配。學校要高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。 4、開展人文關愛活動。讓留守學生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期實行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各

25、種活動，組織留守學生主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。 5、注意對留守兒童的心理健康教化 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教化課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教化、情感教化、獨立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。 6、建立健全老師與留守兒童的談心制度 學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監護人或托付監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數

26、學習嚴峻滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教化管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。 7、開展“九個一”活動。 (1)、建好一個“留守兒童之家” 學校建一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放，實行一人一檔，有一部電話機、一臺計算機，有肯定數量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，并利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。 (2)、開通一部親情電話 學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通供應便利，增進學生與家長的感情。并剛好做好相關

27、記錄。 (3)、開展“一幫一”活動 各班對留守兒童進行一次成果測試和身心調查，讓得才兼備的留守兒童當“小老師”，給學習成果差的留守兒童支配一名小伙伴-學習上是好幫手、生活上是知心摯友，上課時提示、督促其遵守紀律，用心聽課;課余時幫他完成作業和養成良好的行為習慣;不歡樂時和他閑聊，為他排憂解難。 (4)、落實一名愛心媽媽 給每位留守兒童落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、心情、交友、身體等方面的狀況，溝通感情，培育學生良好的心態和健康的心理;定期走訪與臨時監護人或家長溝通，剛好反饋兒童的狀況，幫助做好兒童的思想工作，通過愛心的關切消退自卑感，從而增加學習自

28、信念。 (5)、舉辦一次法制、平安、心理健康教化講座 主動實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、平安、心理健康教化講座，教化學生遵紀遵守法律、了解平安常識，讓學生身心都健康。 (6)、組織一次巡游活動 學校不僅要在學習上、生活上關切留守兒童,更在活動上賜予優先。學校支配每學期到校外巡游活動，使他們盡情享受大自然的美妙和社會的關愛，感受家鄉的巨大改變。 (7)、供應一個活動平臺 學校搭建陽光平臺，定期實行隊活動、書畫展、演講競賽等各種活動，激勵留守兒童主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，體會學習的歡樂、成長的歡樂。 (8)、寫一封親情書信 愛心媽媽監督、

29、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒假等特別日子給遠方的家長寫一封親情書信，培育學生的表達實力，又對學生進行感恩教化，培育學生敬重師長的傳統美德。 (9)、做一件有意義的事 老師、愛心媽媽引導學生每學期做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培育學生的榮譽感和上進心。 六、活動要求 1、各位老師要充分相識這項活動的重要性和現實意義。必需全身心投入這項活動，扎實做好關愛留守兒童活動。 2、各老師主動協作學校開展此項活動，確保活動收到實效，并根據愛心媽媽職責條款，仔細履行，讓學校全部留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。 七、活動行事歷 詳細分為三個階段： (一)全面啟動

30、： 2月份 1、制定處室及學期留守兒童工作安排 2、清理留守兒童檔案，落實人員職責。 3月份 1、困難“留守兒童”摸底調查。 2、召開“留守兒童”會議。 3、“留守兒童”幫扶的落實及檢查。 (二)整體推動： 4月份 1、“留守兒童”課外愛好小組活動 2、“留守兒童”中“潛能生”特長展示。 5月份 1、開設留守兒童信箱、開拓留守兒童專欄和廣播欄目 2、舉辦一次法制、平安、心理健康之一教化講座。 6月份 1、組織心理詢問室老師對留守兒童中的“潛能生”談話，做好疏導工作 2、檢查班主任“留守兒童”工作手冊。 3、“留守兒童”工作整理評比。 7月份 1、召開部分“留守兒童”家長座談會。 2、調整、完善

31、家長學校及家長委員會成員。 8月份 1、搞好留守兒童“家長開放日”宣揚及接待工作。 2、組織召開留守兒童家長培訓會議。 3、開展“留守兒童”監護人培訓工作 (三)總結評比 1、每學期結束前召開會議，對本學期留守兒童工作進行總結。 2、發覺先進典型，剛好收集材料，大力宣揚活動成效，把活動推向高潮。評比各個團隊、各個活動中涌現的優秀小老師和優秀留守兒童。評比先進愛心媽媽。 3、學校組織召開大會，總結活動開展所取得的閱歷、成效和表彰活動中涌現的先進人物，以推動這項活動深化長久地開展下去。 留守兒童工作安排 篇5 為深化實施“三關工程 ”，著力解決外出務工家庭子女生活、教化等方面的問題，傾情關愛留守兒

32、童，努力構建和諧校內，辦人民滿足的教化，依據遵縣教工發20 xx5號文件精神，結合我鎮實際，特擬定如下工作安排： 一、接著完善“三關”工程工作方案及相關制度 1、仔細實行好遵義縣教化局關于開展以 “養成教化”活動為載體，加強青少年思想道德建設的“黨建帶團建”工作實施看法精神，以中小學生守則、小學生日常行為規范、中學生日常行為規范和遵義縣中小學生養成教化讀本為主要內容，建立健全學生學習、生活的規范體系，使養成教化規范化、常常化、科學化。 2、落實責任，強化措施，進一步建立和完善代理家長考核制度。仔細督促各校建立留守兒童登記臺帳，要求每半年對留守兒童的變動狀況進行一次全面核查，并建立和完善留守兒童

33、管理臺帳，全面、精確駕馭留守兒童的生活和學習狀況。代理家長每月填寫關愛留守兒童記錄表（附后）一次，由學校統計狀況寫出材料并于每月25日前上交中心學校辦公室。 二、接著開展以關愛留守兒童學習、生活為重點的各項活動 1、擴大親情電話覆蓋面。 各校要進一步加大對已開通親情電話的管理和運用力度；代理家長要督促留守兒童（重點對象）每月和家長通一次電話，向家長匯報學習和生活狀況，并作好有關記錄；對還沒有安裝親情電話的學校，督促其盡快開通。 2、充分利用網絡，開通“親情QQ”。 凡是接入寬帶網絡的學校，要充分利用網絡優勢，申請23個免費QQ ，通過視頻系統無償為留守兒童定期與在外務工的親人“見面”供應服務。

34、特殊是逢春節、端午、中秋、重陽等節日，各校要仔細組織留守兒童通過“親情QQ”與親人 “見面”的活動。 3、加強親情信箱管理。 進一步加強親情信箱的管理，充溢親情信箱內容和形式，按時把留守兒童的心聲傳遞給家長，剛好把家長對學校管理提出的建議和對代理家長的希望反饋到位。擬于6月初在全鎮留守兒童中開展“我的代理家長”征文活動，評比優秀，進行表彰。 4、加強學校家庭教化工作指導老師培訓。 5月下旬選派1名有閱歷的老師參與家庭教化培訓班學習，回學校再對學校的其余老師進行二級培訓。中心學校還將定期或不定期的檢查學校開設親情心理詢問室的狀況，各學校要聘請受過心理學培訓的老師擔當“心理醫生”，和留守兒童進行談

35、心活動，在“問一問”中營造愛的氛圍，了解他們的心理動態，以便剛好疏通心理情結。結合全縣開展的中、小學生養成教化活動，學校要把對重點留守兒童的教化擺在首位，代理家長充分發揮主渠道作用。 5、扎實開展結對幫扶活動。 各校要結合實際，在年內切實有效地開展幫扶結對活動2至3次，以進一步增加老師的責任感，加深師生情意，不斷提高師生的綜合素養。在幫扶對象上，要組織開展好中心地方學校、老師、學生與邊遠地方學校、老師、學生的結對幫扶。在幫扶載體上，要充分利用節假日開展主題實踐活動。在“六一”國際兒童節，開展“同在一片藍天，共享一束陽光”主題活動，組織中心地方學校學生和邊遠學校留守兒童開展結對助學幫扶活動。在中

36、秋和重陽兩節期間，開展“共進一次餐，傳遞一份愛”和“兩地書，親子情”主題實踐活動，組織代理家長與留守兒童共進一次餐，把關愛傳遞給每一位留守兒童。 6、 仔細開展“六個一”活動。 各校要結合實際，每月切實開展好“六個一”活動：代理家長每月與結對的留守兒童談一次心、檢查一次家庭作業、作一次作業輔導、進行一次家訪、共進一次親情晚餐。各間學校每月召開一次代理家長座談會。 7、加大宣揚引導，抓好隊伍建設。 各校要做到重點留守兒童101%落實代理家長，并落實代理家長各項任務要求。要大力宣揚優秀代理家長，激勵先進，營造氛圍。表彰并推選一批優秀代理家長參與教化局擬于11月下旬開展的全縣優秀代理家長閱歷溝通座談

37、會。各校要依據各自的詳細狀況，適時表彰一批工作突出的代理家長和表現良好的留守兒童。 8、加強信息上報，注意信息反饋。 各校要實行多形式、多渠道的方式收集信息，并對相關活動開展狀況剛好提煉，撰寫工作信息和調研文章，上報中心學校辦公室，每月25日前必需交一篇以上。中心學校辦公室將依據各校上報狀況，綜合整理，加強反饋。 留守兒童工作安排 篇6 我班52人，6人是留守兒童，其中男生有2人，女生有4人。結合我班的實際狀況，為更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康教化，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、歡樂、全面成長，特制定本班關愛農村留守兒童工作安排。

38、 一、指導思想 為了樹立留守兒童自強獨立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將實施留守兒童幫扶安排，開展形式多樣的活動，關切幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。 二、狀況分析 在農村，許多青壯年勞力外出，留下浩大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象非常突出；監護人的文化程度明顯偏低。 老人溺愛孩子，對孩子的學習愛莫能助，導致學生學習實力較差，各學科基礎薄弱。針對這一現狀，特制定班級留守兒童幫扶安排，并引導進行一對一互助。 三、工作目標 通過對留守兒童問題的調查、分析與探討，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守

39、兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環境。 四、主要措施 1、制定切實可行的安排 制訂詳細工作安排并實施，總結閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”教化管理工作制度化、規范化和常常化。使班級真正成為學生學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。 2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度 仔細調查探討，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。 3、真情關愛，“三個優先” (1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學生的學業狀況，制定學習幫扶安排，明確幫扶時間、內容和階段性效果。 (2)生活上優先照看。對留守兒童要多看一

40、眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。 (3)活動上優先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據其特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。 4、建立留守兒童的談心制度 每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數學習嚴峻滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教化管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。 5、開展人文關愛活動。 定期實行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生主動參加，使他們

41、生活在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習、成長的歡樂。 留守兒童工作安排 篇7 一、指導思想 依據上級文件精神，并結合我社區留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康 教化，特制定本安排。 二、工作目標 通過對留守兒童問題的調查、分析與探討，找到影響“留守兒童”健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、同等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣揚，建立目標責任制和完善的工作考 評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養。 1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達

42、101； 2、留守兒童入學率、鞏固率均達101； 3、對涉及留守兒童的案件，符合法律救濟規定的，101賜予法律救濟； 4、關愛留守兒童，在社區實行“一對一”結對幫扶活動。 三、主要措施 （一）健全機制，發揮班級主陣地的作用 制訂詳細工作安排，實施“留守兒童”教化工作安排，加強領導，總結閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”教化管理工作制度化、規范化和常常化。 2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度 要仔細調查探討，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，家長務工單位具體地址、聯系電話，監護人或其托付監護人的職業、具體地址、聯系電

43、話、身體狀況、年齡等。學校支配負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并依據學生變動狀況，剛好補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。社區設立留守兒童親情電話，電話號碼：079186210135 3、真情關愛，“三個優先” （1）學習上優先輔導。 （2）生活上優先照看。 （3）活動上優先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活實力。 4、實施結對幫扶留守兒童制度 在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶居干。配對幫扶居干和要常常與留守學生談心，隨

44、時駕馭留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記。要時常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活狀況，定期走訪與其他監護人溝通，剛好反饋兒童的狀況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教化進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。 開展人文關愛活動。讓留守學生通過居干和集體的暖和彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期實行團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守兒童主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。 6、注意對留守兒童的心理健康教化 針

45、對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教化課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教化、情感教化、獨立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。 7、開展親情見面活動 除了創建條件，讓留守兒童在節假日與父母見面外，盡可能地利用電話、網絡視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗親情的歡樂，成長的歡樂。 8、組織留守兒童參加文體嬉戲 高度重視并仔細組織留守兒童參加文體嬉戲，或依據特點單獨開展一些活動，讓留守學生通過活動感受集體的暖和，彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。 9、給媽媽寫一封感謝信 以此增進留守兒童與父母的親情溝通，了解父母貢獻，感受父母艱辛，讓學生懂得父母賜予自己的來之不易，培育學生的