1、第5頁 共5頁【人教版新起點】英語一年級上Unit,2Face第2課時優質課教學設計Unit2 第2課時教學設計 【內容】人民教育出版社一起點一年級上冊Unit2 Face 【課 時】第2課時 一、教學目的 可以用交際用語This is my . 介紹自己的身體部位。 二、教學建議 A. Look, listen and repeat. 情境化地呈現本單元功能句：This is my nose. 1. 熱身活動 (1) 唱一唱，演一演 老師帶著學生說唱第一課歌謠，鼓勵學生加上動作。 (2) 聽一聽，做一做，說一說 老師發指令Touch your . 學生做動作，并說出相應的身體部位詞匯。 2.

2、 呈現新的學習內容 老師出示“開篇頁”掛圖，引導學生熟悉七個主線人物：Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky和Yaoyao，并向學生介紹新人物Robot，然后引導學生用學過的問候語，如Good morning.或Good afternoon.與這些主線人物和機器人打招呼。再通過指認機器人面部各部位復習上節課所學單詞。 請一位才能較強的學生扮演Andy發指令，老師扮演機器人，邊說This is my . 邊做動作，引出本單元要學習的功能句，如： Andy: Touch your nose. Robot: This is my nose. 然后再多請幾位學生扮演A

3、ndy發指令，老師用夸大的語言和動作表演機器人所說的話，來幫助學生理解功能句的意思。 3. 語言學習 請學生嘗試跟著錄音重復Andy和Robot說的話。 老師板書句子This is my nose.并帶讀、正音。 老師指自己身體部位說This is my ear/eye/face/mouth/nose. 請學生指自己的身體部位模擬復述。 Tip:本局部的學習難點是this的發音/s/。/是標準的“唇齒音”，發音方式為：舌尖置于上下齒之間，氣流從舌面通過，氣流與舌面磨檫，聲帶振動。舌尖輕抵上齒背，然后縮回來，注意讓學生觀察老師口型，特別要關注后面學生能否看到，指導學生發音。可先教this或thi

4、s is，待學生發音準確后再說完好句子。 請學生指著自己的身體各部位做介紹并做動作，老師指導發音。 4. 說一說，做一做 學生分角色兩人一組操練。一人扮演Andy發指令，一人扮演Robot，說一說，做一做，如Andy: Touch your ear. Robot: This is my ear. 請兩名學生做示范，也可回到開篇頁，一人扮演Lily，一人扮演Lucky說一說，做一做。 5. 評價 老師可以根據學生的表現，在學生課本上A項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進展評價和鼓勵。 也可以讓學生兩人一組互評。請學生根據同伴對功能句的學習情況，在同伴的課本上A項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式

5、，對同伴進展評價。 也可以讓學生回家后復習，并請家長對孩子用上述方式進展評價。 等學生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 2中代表Look, listen and repeat.的貼紙貼到學生用書第17頁Review - Rewards的相應位置。 B. Lets play. 通過照鏡子游戲操練、穩固新學功能句：This is my . 1.聽一聽，做一做，說一說 老師與學生一起看B項圖，討論一下Yaoyao和Lily在做什么。 老師與一名學生進展游戲示范。老師一邊“照鏡子”，一邊說話并做動作，學生當鏡子里老師的影子，跟著老師一起做動作，然后互換角色。 Tip:心有靈犀游戲，主線人物Ya

6、oyao和Lily面對面站著，Yaoyao假裝照鏡子，做動作并說：This is my mouth. Lily當Yaoyao在鏡子里的影像，也跟著指嘴。注意鏡子里Lily的動作要與Yaoyao的動作相對皮。此游戲既復習功能句又增加興趣性。 2. 分組活動 讓學生兩人一組玩游戲，老師巡視指導。 請學生兩人一組，上前展示游戲。 3. 評價 老師可以根據學生的表現，在學生課本上B項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進展評價和鼓勵。 也可以學生兩人一組互評。請學生根據同伴做游戲的情況，在同伴的課本上B項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進展評價。 也可以讓學生回家后復習，并請家長對孩子用上述方式進展評價。 等學生積累夠一疋的圖案后，可以將剪貼頁Unit 2中代表Lets play.的貼紙貼到學生用書第17頁Review - Rewards的相應位置。 備選活動 1. 說一說 假如學生學習程度較好，可以讓學生用本單元的功能句介紹一下身體其它部位或用所學過的文具詞匯操練功能句，幫助學生靈敏運用所學知識。 2.