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1、Word 幸福讀書征文活動總結 “感受文字之美，盡享讀書之樂”，此次幸福讀書征文活動，不僅是對同學讀寫水平的一次檢驗，也是對老師平常是如何進行作文教學的一次檢查。通過活動。對同學的閱讀樂觀性、尤其是對同學的作文水平有了很大的促進。現就這次活動總結如下： 一、提前通知、支配到位 在競賽的前三周，教研室就制定了三六班級以“讀書”為主題的競賽方案，并隨文下發了作文評價標準，各教研組長、班主任老師準時幷按要求組織同學進行了競賽。 二、凸顯主題、文字美麗 參賽同學的征文，都能緊扣題意進行寫作，同學基本做到了文從句順，語言美麗，有的還使用了一些恰當的表達方法，主題鮮亮，有較深的讀書體驗和感悟。 三、注意指

2、導、加強閱讀 本次讀書作文競賽，雖取得了肯定成果，但也反映了各班級作文教學中所存在的問題。現就這些問題提出一些建議： 一是要扎實上好作文指導課，使同學端正寫作態度，激發寫作欲望。老師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導同學體會其寫作特點和優點，讓同學借鑒其寫法，進行寫作。也可供應作文材料進行指導，開闊同學的思路。老師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有同學供應了寫作的范文。 二是要有目的地引導同學多看課外書，讓同學多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊同學的視野，增長學問。這次作文競賽中有好多的同學就寫到了平常看課外書籍所得到

3、的收獲,這就是一個較好地例子。 三是要引導同學對作文進行修改。要寫好一篇文章，必需進行細致、仔細的修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓同學通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。可以讓每一個同學在課堂上面對全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評；也可以組織同學給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，同學對作文課的愛好以及參加度也會明顯增加。總之，引導同學寫好作文，應當遵循積累構思 寫作修改的過程，在教學中細心支配、奇妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。 這次征文活動，同學參加的樂觀性高，作品中談“讀書”的所感，所悟，談讀好書，好讀書的決心，情文并茂. 附：獲獎名單及評比要求： 上交210篇，獲獎53篇。從總體來看，絕大部分孩子能從閱讀中習得做人做事之理，通過動筆，流露了自己的讀書所獲、所感。特殊是入選優秀作品的稿件，書寫工整，美觀，整體構思精細，能聯系生活實際，寫出自己的真情實感。各班推舉作品來看，一些班級的獲獎率較高

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