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文檔簡介

1、課題課型學習內容學習目標 1.結合具體情境，探索小數加減混合運算的運算順序，正確計算小數加減混合運算。2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程學習重點學習難點學情分析學生已掌握整數 混合運算的運算順序。對于加減的混合運算掌握較好，本節課先復習整數加減的混合運算，更容易讓孩子理解小數加減混合運算的運算順序。同級運算，按照從左到右的順序依次計算，有小括號的情況下，要先算小括號里面的再算小括號外面的。同學們你們看過電視上的人們一般是將專業得分和綜合素質得分加起來進行判斷的設計意圖:通過解釋情境中的專用術語，讓學生更快更好的理解題意。鼓勵學生有自己的想法，引導學生認識到，人們

2、一般是將專業得分和綜合素質得分加起來進行判斷的，引導學生比較兩種1. 估一估 誰的總分高？ 估計方法的不同。1 估計出兩人各自的總分比較。2 分別比較兩人的專業得分與綜合素質得分。誰來說說你是如何解決這個問題的？8.659.439.050.38）小數加減混合運算的運算順序與整數加減4. 誰能來說一說剛才我們 1.為什么用上小括號？小括號里 混合運算的順序相同，進行小數加減混合運算 的運算求的是什么？ 在沒有括號的算式里，的運算順序是什么？它 2.這個算式的運算順序是什么？ 按從左往右的順序依與整數加減混合運算的 3.小數加減混合運算的順序與整 運算順序相比怎樣？數混合運算順序相同嗎？式里，先算括號里面的，再算括號外面的。5.8.658.550.10（分）0.880.400.48（分）0.480.100.38（分）設計意圖:通過討論，引導幫助學生體會在小數加減混合運算中，整數混合運算順序依然適

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