1、第4課 專題學(xué)會解平衡問題第1頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六第二章 研究物體間的相互作用第一單元力的相互作用第4課 專題：學(xué)會解平衡問題第2頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第3頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六1.要求掌握物體的受力分析及能熟練運(yùn)用平衡條件解答共點(diǎn)力作用下的問題2.直接考查往往是選擇題，但綜合計(jì)算題中經(jīng)常用到本專題的解題方法高考展望高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第4頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)

2、練欄目鏈接第5頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六考點(diǎn)一 受力分析考點(diǎn)梳理1定義把指定物體(研究對象)在特定的物理環(huán)境中受到的所有外力都找出來，并畫出_示意圖的過程2受力分析的一般順序先分析場力(_、電場力、磁場力)，再分析接觸力(彈力、_)，最后分析其他力受力重力摩擦力高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第6頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六考點(diǎn)二共點(diǎn)力的分析考點(diǎn)梳理靜止勻速直線運(yùn)動相等相反高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第7頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六考點(diǎn)梳理 (2)三力平衡：如果物體在三個共點(diǎn)力的作用

3、下處于平衡狀態(tài)，其中任何一個力與其余兩個力的合力大小_，方向_；并且這三個力的矢量可以形成一個封閉的矢量_(3)多力平衡：如果物體在多個共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，其中任何一個力與其余幾個力的合力大小_，方向_相等相反三角形相等相反高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第8頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第9頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型1 靜態(tài)平衡問題題型探究 1.受力分析的一般步驟高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第10頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究

4、 2處理平衡問題的常用方法.方法內(nèi)容合成法物體受三個共點(diǎn)力的作用而平衡，則任意兩個力的合力一定與第三個力大小相等，方向相反分解法物體受三個共點(diǎn)力的作用而平衡，將某一個力按力的效果分解，則其分力和其他兩個力滿足平衡條件正交分解法物體受到三個或三個以上力的作用時，將物體所受的力分解為相互垂直的兩組，每組力都滿足平衡條件力的三角形法對受三力作用而平衡的物體，將力的矢量圖平移使三力組成一個首尾依次相接的矢量三角形，根據(jù)正弦定理、余弦定理或相似三角形等數(shù)學(xué)知識求解未知力高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第11頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究3.處理平衡問題的兩點(diǎn)說

5、明(1)物體受三個力平衡時，利用力的分解法或合成法比較簡單(2)解平衡問題建立坐標(biāo)系時應(yīng)使盡可能多的力與坐標(biāo)軸重合，需要分解的力盡可能少物體受四個以上的力作用時一般要采用正交分解法高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第12頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究 【例】如下圖所示，兩根等長的輕繩將日光燈懸掛在天花板上，兩繩與豎直方向的夾角都為45，日光燈保持水平，所受重力為G，左右兩繩的拉力大小分別為()高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第13頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第14頁，

6、共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究方法點(diǎn)竅物體受到三個力的平衡問題，用兩個力的合力與第三個力等大反向來求解比較容易高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第15頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究變式訓(xùn)練1一質(zhì)量為m的物塊恰好靜止在傾角為的斜面上現(xiàn)對物塊施加一個豎直向下的恒力F，如圖所示，則物塊()A仍處于靜止?fàn)顟B(tài)B沿斜面加速下滑C受到的摩擦力不變D受到的合外力增大A高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第16頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究解析：由于物塊恰好靜止在斜面上，由平衡條件知：mgsin m

7、gcos ，當(dāng)加一豎直向下的力F時：f(mgF)cos ，由得：f(mgF)sin ，所以物塊仍保持靜止，A正確，B、C、D均錯誤高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第17頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型2 圖解法分析動態(tài)平衡問題題型探究1動態(tài)平衡問題通過控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化，而在這個過程中物體又始終處于一系列的平衡狀態(tài)，在問題的描述中常用“緩慢”等語言敘述2圖解法(1)選某一狀態(tài)對物體進(jìn)行受力分析；(2)根據(jù)平衡條件畫出平行四邊形；(3)根據(jù)已知量的變化情況，畫出平行四邊形的邊角變化；(4)確定未知量大小、方向的變化高考展望考點(diǎn)梳理題型

8、探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第18頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第19頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第20頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第21頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究變式訓(xùn)練C高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第22頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第23頁，

9、共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型3 整體法與隔離法的應(yīng)用題型探究整體法和隔離法的比較方法整體法隔離法概念將加速度相同的幾個相互關(guān)聯(lián)的物體作為一個整體進(jìn)行分析的方法將所研究的對象從周圍的物體中分離出來進(jìn)行分析的方法選用原則研究系統(tǒng)外的物體對系統(tǒng)整體的作用力或系統(tǒng)整體的加速度研究系統(tǒng)內(nèi)部各物體之間的相互作用力注意問題受力分析時不考慮系統(tǒng)內(nèi)各物體之間的相互作用力一般情況下隔離受力較少的物體高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第24頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第25頁，共43頁，2022年，5月

10、20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第26頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究方法點(diǎn)竅整體法與隔離法是分析系統(tǒng)平衡(或動態(tài)平衡)問題的常用方法分析系統(tǒng)外力時，優(yōu)先考慮整體法，分析系統(tǒng)內(nèi)力時，優(yōu)先考慮隔離法，有時即使分析系統(tǒng)外力，也必須采用隔離法先分析某些物理量及其變化高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第27頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究變式訓(xùn)練A高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第28頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究解析：取A、B整體為研究對象

11、，由于A、B在斜面上以相同的速度勻速下滑，所以整體受力平衡，(mAmB)gsin (mAmB)gcos ，選項(xiàng)B正確取A為研究對象，由受力平衡可知A受到B的靜摩擦力為fmAgsin ，由牛頓第三定律可知，B受到A的靜摩擦力大小也為mAgsin ，選項(xiàng)C正確，選項(xiàng)A錯誤取下A物體后，B物體的受力在沿斜面方向上仍滿足mBgsin mBgcos ，即B物體仍能勻速下滑，選項(xiàng)D正確高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第29頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型4 平衡中的臨界與極值問題題型探究1臨界問題當(dāng)某物理量變化時，會引起其他幾個物理量的變化，從而使物體所處的平衡狀態(tài)“

12、恰好出現(xiàn)”或“恰好不出現(xiàn)”，在問題的描述中常用“剛好”、“剛能”、“恰好”等語言2極值問題平衡物體的極值，一般指在力的變化過程中的最大值和最小值問題高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第30頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究【例】物體A的質(zhì)量為2 kg，兩根輕細(xì)繩b和c的一端連接于豎直墻上，另一端系于物體A上，在物體A上另施加一個方向與水平線成角的拉力F，相關(guān)幾何關(guān)系如圖所示，60.若要使兩繩都能伸直，求拉力F的大小范圍(g取10 m/s2)高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第31頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究高考展

13、望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第32頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究方法點(diǎn)竅解決臨界極值問題的常用方法(1)圖解法：當(dāng)物體所受的力變化時，根據(jù)物體的受力特點(diǎn)進(jìn)行受力分析，畫出平行四邊形或三角形，注意明確各個力的變化量和不變量，結(jié)合數(shù)學(xué)規(guī)律對比分析，使動態(tài)問題靜態(tài)化、抽象問題形象化，問題將變得易于分析處理(2)解析法：分析研究對象的受力情況，將力按作用效果分解或正交分解，根據(jù)平衡條件列出方程，并推導(dǎo)出未知量的函數(shù)表達(dá)式，再根據(jù)已知量的變化情況結(jié)合函數(shù)關(guān)系確定未知量的大小或方向的變化情況高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第33頁，共43頁，2022年，5

14、月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究變式訓(xùn)練高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第34頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六題型探究高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第35頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第36頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六隨堂訓(xùn)練B高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第37頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六隨堂訓(xùn)練解析：分析小球m1的受力情況，由物體的平衡條件可得，繩的拉力FT0，故C、D均錯誤；分析m2受力，由平衡條件可得

15、：FNm2g，故A錯誤，B正確高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第38頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六隨堂訓(xùn)練2(雙選)如圖中a、b、c為三個物塊，M、N為兩個輕質(zhì)彈簧，R為跨過光滑定滑輪的輕繩，它們連接成如圖所示，并處于平衡狀態(tài)()A有可能N處于拉伸狀態(tài)而M處于壓縮狀態(tài)B有可能N處于壓縮狀態(tài)而M處于拉伸狀態(tài)C有可能N處于不伸不縮狀態(tài)而M處于拉伸狀態(tài)D有可能N處于拉伸狀態(tài)而M處于不伸不縮狀態(tài)AD高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第39頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六隨堂訓(xùn)練高考展望考點(diǎn)梳理題型探究隨堂訓(xùn)練欄目鏈接第40頁，共43頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)22分，星期六隨堂訓(xùn)練3(雙選)如圖所示，傾角為的等腰三角形斜面固定在水平面上，一足夠長的輕質(zhì)綢帶跨過斜面的頂端鋪放在斜面的兩側(cè)，綢帶與斜面間無摩擦現(xiàn)將質(zhì)量分別為M、m(Mm)的小物塊同時輕放在斜面兩側(cè)的綢帶上兩物塊與綢帶間的動摩