1、河大版2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷A卷姓名: 班級(jí): 成績(jī): 一、選擇題（共4題：共8分）1. （2分）選出下列詞語(yǔ)中加下劃線字音、字形完全正確的一項(xiàng)（）A 接觸(chu)暈車(yiin)友誼（yi）鉆木取火（zudn）B 心弦(xidn)卜我(zai)希翼(ji )沁人心脾（pl）C iHK (yin)吮吸(shOn)拯救(zh&ng)泯心瀝血（5u）D .餐券(judn)剔除（H）朝廷(ting)一哄而放（hdng）2.（2分）選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的-項(xiàng)（）A座無(wú)虛席坐并觀天B 一絲不茍狗延殘喘C 辨?zhèn)稳ネ诜票 拾金不昧夢(mèng)味以求（2分）結(jié)介語(yǔ)境.對(duì)加線的詞語(yǔ)理的冇誤的-

2、項(xiàng)是（）.A .讀者的切切實(shí)實(shí)從形象出發(fā)的，而又是活潑敏捷的聯(lián)想，是多么必不訂少，多么引人入勝啊！引人入勝： 引人進(jìn)入佳境（指M景或文章等）。B .魯迅也是溫情的魯迅，是柔軟和敝真的魯迅，率性和孩子氣的魯迅。率性：直率的性格。C .件迅先生的文章，向來(lái)以洗練著稱。洗練：（語(yǔ)言、文字、技藝等）筒練利落。I）.在“雪”的后面，那種史大更深更感人的形象和思想.己經(jīng)成熟到呼之欲出的地步J。呼之欲岀：泛指文 學(xué)作品中人物的描I分生動(dòng).（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）a .讀r植樹(shù)的牧羊人，難道我們沒(méi)有不為孤獨(dú)老人的粘神所感動(dòng)？笫1頁(yè)共I】頁(yè)第第3頁(yè)共II頁(yè)第第3頁(yè)共II頁(yè)第第2頁(yè)共11頁(yè)B .他添置

3、了大約100個(gè)左右的蜂箱，改養(yǎng)密蜂C .這個(gè)孤獨(dú)的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡.!）孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄揚(yáng).二、默寫（共1題；共10分）（】0分）根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（1）金構(gòu)清酒斗十千,(2)不應(yīng)仃恨,（蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有）(3)（1）金構(gòu)清酒斗十千,(2)不應(yīng)仃恨,（蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有）(3)沙輜翔集, ,fin佛青育,（范仲淹岳陽(yáng)樓記）(4)劉禹錫的（酬樂(lè)大揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中借用典故感収物是人非、世事變遷的詩(shī)句是的“ (4) （5）請(qǐng)把把李商隱的無(wú)題默寫完整.相見(jiàn)時(shí)進(jìn)別亦難，東鳳無(wú)力百花殘。蓬山此去無(wú)多路.肖鳥(niǎo)股勤為探亂三、名著導(dǎo)讀（共1題；共7分）（7分）閱讀下面兩

4、段文字.冋答問(wèn)題A拿著刀，立在檔前，兩個(gè)人自入去了，一盞茶時(shí),不見(jiàn)出來(lái)，A心疑.探頭入簾看時(shí)，只見(jiàn)楹前額上有四個(gè)青字寫道：“白虎節(jié)堂” .A猛省道：“這是N堂是商議軍機(jī)大事處如何敢無(wú)故輒入，不是禮！”A喝聲道，“奸賊！你待那里去！ 劈胸只一比丟翻在雪地上.把槍搠在地里.用腳踏住胸脯.身邊取出 那II刀來(lái),便去陸諼臉I(yè).擱著.喝道：“潑賊！我白來(lái)乂和你無(wú)轉(zhuǎn)么冤仇，你如何這等擊我！正是殺人訶恕. tft理姙容！ 一陸點(diǎn)候吿道：“不小人事：太尉免遣.不敢不來(lái).”A罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今II倒來(lái) 害我,怎不干你事?且吃我刀！ ”.文中A指的是 。（人名）2）從兩段文字的描述，可以看岀主人公的

5、性格發(fā)生了怎樣的變化？四、語(yǔ)言表達(dá)（共1題：共5分）7- （5分）為了展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、關(guān)注科學(xué)的收獲，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)。小剛同學(xué)家里沒(méi)有電腦，到你家后沒(méi)有上網(wǎng)為閱資料，卻想要打網(wǎng)絡(luò)游戲，你會(huì)怎樣婉轉(zhuǎn)拒絕他昵？（字100字以 上五、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共50分）& （25分）閱讀下文，完成后面1-4題.創(chuàng)新的根基在文化蘇北大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。創(chuàng)新的口號(hào)，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣響亮。創(chuàng)新的腳步，也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣急促。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展.文化驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。談及加快創(chuàng)新的話題.自然高不開(kāi)投入的增加、科技的突破和政策的跟進(jìn)、 制度的變單.我以為，不可疏忽的還有文化的進(jìn)步.創(chuàng)新的根基，還在全社會(huì)的

6、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新心態(tài)和創(chuàng)新寮養(yǎng)。如何培育社會(huì)的創(chuàng)造力?還得從教存抓起，從姓娃抓起.毋庸置疑，應(yīng)試教育的路己越走越察，格式化的講 授，壞準(zhǔn)化的答案，空洞化的說(shuō)教，右意無(wú)意地在壓抑著孩子們的天性。教白的使命，既是傳承知識(shí)，更在培養(yǎng)新 人-天空多么遼闊，大地名么豐饒，兒刑的天頁(yè)爛漫、憧憬夠想，是多么陽(yáng)光!獨(dú)立的人格力帛：，創(chuàng)新的人生志業(yè), 正是要在這一片廣闊和豐饒中發(fā)育、生長(zhǎng)、成熟。可是，我們看到的卻是在同一個(gè)模式中的溫馴聽(tīng)話，在同一神取 向中的躡手躡啣。有專家頁(yè)陳其弊：教育先是把青少年的創(chuàng)新能力掘殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)岀來(lái)。所幸 的是，在社會(huì)輿論的呼喚中，在用腳投票的倒過(guò)中,中國(guó)教自開(kāi)始了痛

7、切的反思。新一輪教育改革，既要從教育公 平正義切入，更要向自由全面發(fā)展著力。社會(huì)是校園的鏡像。萬(wàn)眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寛松的環(huán)境， 讓各種新奇的探索相砥礪；需要體制變革的激勵(lì)讓全社會(huì)毎一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分釋放。我們己經(jīng)進(jìn)入耳騒 網(wǎng)時(shí)代，順強(qiáng)性創(chuàng)新己形成科技新潮，新生代創(chuàng)客己喜上創(chuàng)業(yè)舞白由創(chuàng)造的價(jià)值和白我實(shí)現(xiàn)的能量必將進(jìn)一步 影顯。創(chuàng)新的H坦，還是全社會(huì)的素養(yǎng)，不僅指科學(xué)索養(yǎng)，更車要的是人文索養(yǎng).在發(fā)展和就業(yè)的倒逼中，我們習(xí)慣以實(shí)用主義衡危創(chuàng)新能力和科技人才.由此傾斜專業(yè)才干的培養(yǎng).這也 笫笫4頁(yè)共11頁(yè)笫笫4頁(yè)共11頁(yè)無(wú)卩jjy非.而改革和創(chuàng)新的導(dǎo)向，

8、則另冇更高的要求，看眼于每一個(gè)人整體素質(zhì)的提高，尤其不可或缺人文聘神的 恵染和終極關(guān)懷的啟迪.知識(shí)固然I分重要，但比知識(shí)更重要的是能力，比能力更寶貫的是素岸。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，既是形勢(shì)所迫，也是大勢(shì)所趨。只爭(zhēng)朝夕，快號(hào)加糧.還當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn)，固本培元。創(chuàng)新所向. 不僅是科技進(jìn)步，也不僅是經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)，它的深層價(jià)值，更在于發(fā)展方式的變革、民族精神的高揚(yáng)和文化力量的崛起。選自半月談冇刪減（1）創(chuàng)新是中華民族流淌不息的m脈，是推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展的動(dòng)力，作為中學(xué)生的我們，你認(rèn)為我們應(yīng)該具 備怎樣的創(chuàng)新精神？2）作者任文中提出的主要觀點(diǎn)是什么？3）文中第段運(yùn)用了什么樣的論證方法？請(qǐng)找岀相應(yīng)的論據(jù)并分析共作用？4）作者

9、在文中說(shuō)創(chuàng)新需要-定的條件，清找出相應(yīng)的句子。（5）創(chuàng)新是中伯民族流淌不息的血脈，是推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展的動(dòng)力，作為中學(xué)生的我們，你認(rèn)為我們應(yīng)該具 備怎樣的創(chuàng)新精神？9. （25分議論文閱讀挺胸收腹抬頭常折到冇人感嘆：壓力大、不幸福：冇人抱怨：不公平、（!：冇人訴說(shuō)：不如意、好失敗。遇到煬心事. 有所抱怨，本樹(shù)正常。但任其蔓延，讓怙緒總姓先于認(rèn)知，不經(jīng)意間我們就會(huì)被這種悲觀、焦慮、懊惱的“負(fù)能鼠” 所裏挾，影響心情不說(shuō)，狀至還會(huì)讓心靈籠上霧轟，讓人走上靈魂的孤島。一位作家曾說(shuō)，“幸福始終充満者缺陷。”的確，這種跌陷無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。生活的辯證法正在于，成 長(zhǎng)總是與拌跤相伴相隨。問(wèn)題在于，面對(duì)挫折

10、和苦雅，如何不被困頓壓倒？怎樣涵搾從容不迫的心態(tài)？想來(lái)，人生 就像站軍姿，要挺胸、收腹、抬頭望前。,困難像弾簧，你弱它就強(qiáng)。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。正如馬 克思的那句名言，“只冇不艮勞苦沿若陡峭山路學(xué)豊的人，才有希里達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”偶爾的挫折，一時(shí)的失敗, 其實(shí)只是苦我心志、勞我筋骨、餓我體膚、亂我所為的考驗(yàn)。面對(duì)困境，一味嘆息、徒然悲傷，無(wú)益于事：相反， 勇敢面對(duì)、攻堅(jiān)克難.方能激流勇進(jìn)。向壓力宜戰(zhàn),同自己較勁,必定是一個(gè)痛苦的過(guò)程,然而只冇經(jīng)歷這份痛苫. 才能有脫胎換骨、鳳焜涅槃的蛻變.收腹，以“無(wú)為的心態(tài)斂起欲念。“無(wú)為”心態(tài)并非不求上進(jìn)，而是理性克制.人們常說(shuō)，人生不如意十之

11、八九.不如意的原因何在？不少時(shí)候是意太高，欲太盛心太強(qiáng).意大高任于目標(biāo)定得過(guò)高，欲太盛在于所欲所 求過(guò)多，心太強(qiáng)在比之心太強(qiáng).曾有人問(wèn)一位白歲老人，生活中IH也感到輕松快樂(lè)的事情是什么？老人回答： 沒(méi)有冋齢人帶來(lái)的各種學(xué)比和壓力。老人的答案說(shuō)出一個(gè)道理：很多煩惱M實(shí)只不過(guò)是庸人自擾。撫躬自問(wèn)，就會(huì) 發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候,不是我們事業(yè)不成功、生活不快樂(lè)，而是無(wú)制之心拉大了理想與現(xiàn)實(shí)的差距，放大了成長(zhǎng)的煩惱. 最后反而讓我們裹足不前。生命是一種有節(jié)制的修行。克制過(guò)強(qiáng)的欲念，前方的路才能走得穩(wěn)健踏實(shí).抬頭，以無(wú)址的般界展望人生。抬頭干什么？白天極目遠(yuǎn)方，夜晚仰堂星空。說(shuō)到底.就是要擴(kuò)展胸中的格 后。一個(gè)人

12、的人生能抵達(dá)多遠(yuǎn)，并不是由他的腿決定，而是由他的心決定。心太小、苦太多，苦白然由心而法：目 光短、瑕痛近，汨必定奪眶而出。眼界寬，胸懷廣了，才能把生命拉長(zhǎng)，把人生放大。很務(wù)時(shí)候，一時(shí)一己的缺 憾，放在更寬廣的時(shí)間段來(lái)看，不過(guò)是生命航程中的一個(gè)浪花：一事一理的糾結(jié)，放在更大的人生坐標(biāo)視之，不過(guò) 足前行路上的-塊小石頭。毛澤東同志有詩(shī).“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼最.莫道昆明池水淺，規(guī)魚(yú)勝過(guò)富春江。生活只有在 品味徂失和甘苦中.才能得到升華.保持枳極WT光的心態(tài).昂首挺腳.H視遠(yuǎn)方，不以物喜.不以己悲，人生之路 才會(huì)越走越寬.選自人民日?qǐng)?bào)（2016年07月27日04版）1）文章開(kāi)頭兩小節(jié)冇何作用

13、？靖簡(jiǎn)述。2）結(jié)合沿境在第3段橫線處補(bǔ)寫中心句，使上下文諂意連貫。（20字以內(nèi)）3）從句式角度看,第段中酒線句有什么特點(diǎn)?在該段中再找一句類似的句子。（4）文中運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合文章選取其中-種方法分析其好處。（5）文章以“挺胸收腹抬頭”為題，有何妙處？六、文言文閱讀（共1題；共22分）10. （22分）閱讀文言文，完成后面小題。送東陽(yáng)馬生序宋譙余幼時(shí)即唁學(xué).家?guī)В瑹o(wú)從致書(shū)以觀，每假借蔽書(shū)Z家，手自筆錄，計(jì)I以還。大大塞，硯冰堅(jiān)，手 指不訶屈伸,弗之& 錄畢.走送之.不不梢屈約.以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū).既加冠.益莎圣 賢之道.又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨西里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩

14、問(wèn).先達(dá)徳隆望尊，門人弟子填其室，未嘗 第S貝共11頁(yè)第第7貝共II頁(yè)第第7貝共II頁(yè)第第6貝共11頁(yè)稍降辭色.余立侍左右，援玷質(zhì)理，俯身傾耳以清：或遇其叱咄，色意枇 禮愈至，不敢出一言以弘 俟其欣悅.則乂清鳥(niǎo).故余雖愚，卒獲有所聞.當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚縁裂而不知.至舍，四支僵勁不能動(dòng). 媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。離逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享.同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽, 腰白玉之環(huán).左眼刀，右備容臭，炸然若神人：余則綿袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之 奉不若人也.蓋余Z勤旦眼若此。|）解釋下列句子中劃線詞的文言詞

15、語(yǔ).走送Z.走送Z.不敢稍過(guò)約。手指不訶屈伸,弗之怠故余雖愚.卒獲有所聞。俟其欣悅.則又請(qǐng)焉。晏如也駢死槽栃之間窺谷忘反但免杯酒長(zhǎng)祜神走： 怠：卒：俟:晏如駢：反：_長(zhǎng)：（2）下列句子中.劃線詞的意義相同的一組是（葛天氏之民歟A黔婁之妻有言.葛天氏之民歟B 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩間B 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩間太守歸而賓客從也C .忘懷得失以此自終,C .忘懷得失以此自終,手白筆錄，計(jì)日以還。|）|）T里馬常有，而伯樂(lè)不常有。或置酒而招Z3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（a .杜牧的詠史待赤壁，借周瑜和四操的故事，表現(xiàn)r詩(shī)人無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。B （冊(cè)樂(lè)大揚(yáng)州初逢席匕見(jiàn)贈(zèng)表現(xiàn)門、人抑制己久的憤適心情，凡仃很

16、強(qiáng)的藝術(shù)感染力。c .（山坡羊潼關(guān)懷古中“山河表里潼美路”這句勾畫(huà)出潼美外冇黃河，內(nèi)有華山,山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要D .水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中詞人神游月宮的幻想是在人間感到寂寞而產(chǎn)生的，而這寂寞感又跟中秋之夜不能與親人團(tuán)聚有關(guān).（4）翻譯句子策之不以其道食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。夾岸高山.皆生寒樹(shù).仇勢(shì)竟上，此相軒邀，爭(zhēng)高汽指.百成蜂,（5）據(jù)你看，宋濫H稱雖愚卒拱打所聞的根本原因也什么？七、詩(shī)歌鑒賞（共1題：共7分）H. （7分）閱讀辛棄疾破陣為陳同南賦壯伺以寄之.按要求答題。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍.夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分隧卜英.五十弦翻塞外聲.沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛

17、快，弓如辭靂弦驚.了卻ttE天下事，澈得生謫身后名.可憐白發(fā)生！（1）這首詞融與于一休，富丁浪漫色彩。（2）全詞拝發(fā)了作者什么樣的思想感情？八、材料作文（共1題：共5分）12. （5分）作文：在我們成長(zhǎng)的歷程中，有許多讓我們感動(dòng)的人物、感懷的密情、沉醉的美景和啟人心智的道理與我們相伴.這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴如什泉濡濕肴我們成長(zhǎng)的歲月，豐盈君我們年輕的生命。請(qǐng)你以“相伴”為話題，寫一篇作文。要求：內(nèi)容具體，有直情實(shí)感：不得套寫、抄處不少于600字：用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)：文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。*功讀,的閱讀興*功讀,的閱讀興E.（言之育理即可）第9頁(yè)共11頁(yè)*功讀,的閱讀興*功讀,的閱

18、讀興E.（言之育理即可）第9頁(yè)共11頁(yè)四、語(yǔ)言表達(dá)（共四、語(yǔ)言表達(dá)（共1題；共5分）第X頁(yè)共II頁(yè)參考答案一、選擇題（共4題；共8分）11、代 TOC o 1-5 h z 1、代1, 81, C二、默寫（共1題；共10分）1、1$玉盤診直萬(wàn)錢5-2、【知空】何長(zhǎng)向別時(shí)圖Mi$5-3、【政空】岸正門蘭1$懷舊空盼聞MK5-1、 （到威庭柯人M15専奎到死絲方席【笄2空】干【第3空】峻懂畋5、【但】&嶺茹月光三、名著導(dǎo)讀（共1題；共7分）Ml$水滸借1,【事2空】柿中6-2,先.恩員；后豪恩無(wú)可恩,MKL71、五、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共50分）1, imEn,用于擔(dān)當(dāng)與爵，鮫于鮮岫9.刑m.8-2

19、.創(chuàng)斬的柑基有文化的堪步.同時(shí)還在全牡會(huì)的創(chuàng)斯8-2.創(chuàng)斬的柑基有文化的堪步.同時(shí)還在全牡會(huì)的創(chuàng)斯.創(chuàng)費(fèi)g和創(chuàng)好亂（或創(chuàng)新的即是文化的進(jìn)步）3、卒例論證（道瓊論證、対比論證）.又中列率了應(yīng)域敵II中，1式化的講授，岡r化的衝s,空孫訪,意在論證應(yīng)試 數(shù)的（il理論證:引用專承的話:敎先是把胄少年的創(chuàng)斬能力防殺障.再腰末他們杷創(chuàng)斷能力開(kāi)發(fā)出來(lái).來(lái)論證同一式, 同一取向教-的g ；對(duì)比坨證:應(yīng)試切I的弊*現(xiàn)代敘的際耋選行對(duì)比，論證了教胃的測(cè)貝方向是公平正義.平吱展.）8-4、1W不冷一格的包容讓答柑也的人才齟8而岀；驀要目田競(jìng)松的環(huán)堵，讓剖軻価的住索互相砥礪；IW體制斐革的JB Efl .讓全社會(huì)

20、毎生亦活力充分砲L8.5、iwmw.弔于擔(dān)當(dāng)與捌.躋餅成藝e開(kāi)故視野敏9T從常見(jiàn)的生活X入手.引出論毋3符海笄從舀不郵g ,誑而爆出中心論點(diǎn).從蕾*g疝.讓讀m 閱讀興電2、垂以無(wú)amam.（sm可）3中的一個(gè)浪議；的糾結(jié).放在更大的人生坐斯覗之，不過(guò)M行路上的一軼小石頭.94卒例論證、比必E引用論證、對(duì)比論證.80率百羅老人間誓的例子論證很多贖W實(shí)只不ELMT人白比具體有力瞄論證生命是TMF節(jié)制的修行.見(jiàn)勒的欲念笫笫4頁(yè)共11頁(yè)9 59 5第第10頁(yè)共11典者的六、文言文閱讀（共1題；共22分）間空】ft【第逾】*意【照空】M .卄【第但】映MS$安黙目舌的樣子【策姓】?jī)神R并鴛【第7空】通遍.返回1.【2】華長(zhǎng).2. A10-3、 810-