1、Word - 5 -小學主題班會在集體中健康成長 學校主題班會在集體中健康成長 目的：針對現(xiàn)在獨生子女自私、任性的特點，綻開研究，讓同學在研究中形成正確的人生觀、價值觀。養(yǎng)成友好、合作的良好品質(zhì)。預(yù)備：小黑羊和小白羊的頭飾；發(fā)生在年級里的幾件不團結(jié)、不謙讓的事情的錄象。過程：師：學生們，你們喜愛小動物嗎？（喜愛）最近動物王國里發(fā)生了件事情，需要學生們的協(xié)助，誰情愿協(xié)助他們？（紛紛舉手）下面我們就來看看一看到底發(fā)生了什么事情，想想他們這樣做對嗎？（請兩位同學表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。）師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？生：他們這樣做是不對的。由于小黑羊和小白羊不

2、懂得謙讓，結(jié)果落到了河里，這個結(jié)果多不好啊！師：他們應(yīng)當怎樣做？生：應(yīng)當相互謙讓。生：他們應(yīng)當說話和藹，誰有事情誰先過橋。師：這個方法真好。誰情愿來表演一下？同學表演兩只小羊相互謙讓，順當過橋的場景。師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經(jīng)過教師的調(diào)查，在我們年級也存在著不謙讓、不團結(jié)的事情，我們應(yīng)當怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現(xiàn)。播放情景 1：兩個同桌學生，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的狀況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不遲疑地打了小王。 師：我們大家來研究一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？生：我認為這樣做不好，學生之間應(yīng)當相互協(xié)助。生：學生有困難，我們應(yīng)當協(xié)助他

3、，他借鉛筆是由于他當初有困難，應(yīng)當借給他。生：我覺得小王不應(yīng)當那么小氣。生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應(yīng)當?shù)玫絼e人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。師：假如我們學生之間都這樣不團結(jié)，我們的集體味是什么樣子？生：學生之間都不會成為好伴侶。生：有困難沒有人能協(xié)助你。生：人與人之間沒有友好，惟獨自私。師：這是多么可怕的事情啊，所以說，我們學生之間要相互協(xié)助。師：再來看一個片斷：兩個學生由于一盤影碟是誰的發(fā)生爭吵。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發(fā)生爭執(zhí)以至動手打了起來。師：大家來評說這件事情。生：他們做的不對，學生之間不能打架。生：學生之間說話要和藹，不能傷和藹。生：我媽媽說過，做事情

4、要鎮(zhèn)靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。師：他們這樣做，假如沒有人準時制止，會有什么后果？生：他們這樣做會打壞對方的。 生：現(xiàn)在我們每個人都是爸爸媽媽的寶物，打壞了誰都不好。師：是啊，損害了別人，給自己也帶來了疼痛和經(jīng)濟上的損失，所以說做事請要多思量，處理事情要鎮(zhèn)靜。出示情景3：兩個同學拿著籃球走出教室，有個學生想要和他們一起玩，遭到兩個學生的否決，由于他們想單獨玩兒。師：誰來談一談這件事情？生：我們生活在集體中，學生之間就像兄弟姐妹，應(yīng)當一起玩。生：我認為這兩個學生有的自私，大家應(yīng)當一起玩。師：學生們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的意見。假如在我們的集體中，不鏟除這些壞現(xiàn)象，我們的集體將會

5、是個什么樣子？生：天天在不開心的環(huán)境中生活，會很不愉快。生：學生之間不團結(jié)，像敵人，那我就不喜愛上學了。生：我們的年級就不是一個優(yōu)秀的集體，小學就不會表揚了。師：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優(yōu)秀的品質(zhì)，就不會成為國家的棟梁。師：大家來說說怎樣做才干在集體中健康成長？生：學生有困難要相互協(xié)助。（多媒體展示相互協(xié)助）生：碰到事情要為他人著想。生：不能自私。生：對待學生要寬容大度，不能小氣。（多媒體展示寬容大度）生：應(yīng)當遵守紀律。（多媒體展示遵守紀律）師：能說說怎樣做才是守紀律？ 生：遵守課堂紀律，教師在不在都一樣。生：走廊要站排，不講話。生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。生：根據(jù)小學的要求戴好紅領(lǐng)巾。師：學生們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優(yōu)秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。師：利用剛才的研究，現(xiàn)在你可能對自己以前的一些行為感到懊悔，還由于一些事情和某個學生有的摩擦，現(xiàn)在通過這個時光，向你的伴侶道個歉，并向他許下諾言：讓我們在團結(jié)互助、虛心禮讓的集體中健康成長。（多媒體展示諾言）（同學走下座位