1、五年級漢語教課計(jì)劃漢語是我國的主要通用語言，快一同來看看五年級漢語教課計(jì)劃吧!一、班級狀況剖析本班學(xué)生人，此中男生人，女生人。學(xué)生年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說漢語的意識，能用簡潔的漢語與老師和同學(xué)做簡單的溝通。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著必定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。可是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返奏效較高。所以對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注怎樣用生動(dòng)風(fēng)趣、形式多樣的方法提升學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲取的樂趣，工作計(jì)劃漢語教課計(jì)劃。二、本冊教材剖析本冊教材包含“學(xué)說話、漢語拼音、看圖學(xué)詞、學(xué)寫漢字、真實(shí)社交、口語社交”六個(gè)部分。學(xué)說話的目的在于初步培

2、育學(xué)生對漢語的整體感知，使學(xué)生學(xué)會(huì)用漢語簡單的發(fā)問和回答。與此同時(shí)，通過課文的朗誦、學(xué)說漢語一般話，獲取口語社交能力。接下來是漢語拼音，認(rèn)識漢字的讀音，聲母、韻母、腔調(diào)，能整體認(rèn)讀音節(jié)同時(shí)能借助漢語拼音字母正確發(fā)音。教材共16課，前10課學(xué)習(xí)拼音，后6課學(xué)寫漢字，掌握30個(gè)簡單漢字的書寫。大概按由淺入深的次序編排，每篇課文在內(nèi)容上有必定的聯(lián)系。每個(gè)課文之中設(shè)真切社交，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固漢語文知識，發(fā)展?jié)h語文能力。口語社交，安排在每篇課文的最后邊，使學(xué)生在創(chuàng)建的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排推行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精

3、神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、寬泛合用性等特色。三、教課目的、要求(一)、政治思想方面培育學(xué)生熱愛大自然、愛惜環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀的啟發(fā)教育。(二)、基礎(chǔ)知識方面、漢語拼音、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)腔調(diào)解個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。2、識字與寫字、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的夢想。、學(xué)習(xí)相關(guān)話題范圍的300個(gè)左右的常用詞，掌握100個(gè)以上的詞語;此中會(huì)書寫的30個(gè)。、掌握漢字的基本筆劃，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正

4、確、莊重、整齊。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。3、閱讀、能讀懂教材中簡潔的要求或指令;、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文;、能正確朗誦所學(xué)課文、在老師的幫助下，能基本讀懂?dāng)?shù)學(xué)課本。、口語社交、學(xué)會(huì)說一般話，逐漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。、能仔細(xì)聽他人發(fā)言，努力認(rèn)識發(fā)言的主要內(nèi)容。、能與他人談話，態(tài)度自然大方、有禮貌。、有表達(dá)的自信心。踴躍參加口語社交，踴躍發(fā)布自己的意見。四、教課舉措、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校慣例，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、吃透新教材，深入認(rèn)識學(xué)生，創(chuàng)建性地使用新教材。、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)建輕松歡樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、增強(qiáng)漢語和少兒生活的聯(lián)

5、系;指引學(xué)生留神生活，在生活中學(xué)漢語。、建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地展開學(xué)習(xí)，培育合作研究精神。、仔細(xì)批閱每課作業(yè)，實(shí)時(shí)作好反愧小結(jié)。、尊敬學(xué)生的個(gè)體差別，實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。漢語是我國的主要通用語言，xx學(xué)校是一個(gè)民漢合辦的學(xué)校，幾年前我校就為了推行雙語教課，曾派每一位民族教師出外脫產(chǎn)學(xué)習(xí)漢語2年，所以民族教師的漢語水平有了必定的提升，漢語教課計(jì)劃。在這幾年的教課中，我校漢語的教課水平向來處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的優(yōu)點(diǎn)，我校本學(xué)期特推行民漢互學(xué)的教課活動(dòng)，以提升廣大漢語教師的維語水平易維語教師的漢語水平，促使教師間互相溝通，互相學(xué)習(xí)，提升教課水平及教課質(zhì)量，為促使民族團(tuán)結(jié)起到重要作用

6、。為推動(dòng)我校雙語教課，提升民族教育質(zhì)量，我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課展開雙語互學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)就本學(xué)期教課漢語特制定本計(jì)劃：一、少量民族教師中文教育現(xiàn)狀民族語言在少量民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印，成為少量民族集體之間溝通的主要方式，在某些集體中甚至是獨(dú)一方式。可是，因?yàn)闈h族人口地區(qū)散布寬泛的原由和占全國人口92%的絕對優(yōu)勢，漢語也就自但是然地成為我國的官方語言。特別在新疆、西藏等地，在這類局勢下，少量民族民眾在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)和使用漢語便成為必定。幾年前，我校也派每一位民族教師出去深造了2年漢語，使他們的漢語水平有了必定的的基礎(chǔ)，可是仍舊存在好多問題，比如：發(fā)音、書寫、語法等。二、漢語各因素的教課任

7、務(wù)、原則和方法(一)語音、語音教課的任務(wù)和目的：使學(xué)習(xí)者掌握漢語一般話標(biāo)準(zhǔn)、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。、往常以為語音教課應(yīng)按照的原則：單音教課(音素教課)與語流教課相聯(lián)合經(jīng)過語音對照突出要點(diǎn)和難點(diǎn)順序漸進(jìn)理解與發(fā)音相聯(lián)合機(jī)械性練習(xí)與存心義的練習(xí)相聯(lián)合、輔音和聲母教課：輔音不一樣因?yàn)榘l(fā)音部位和發(fā)音方法不一樣。特別注意：送氣音和不送氣音;清音和濁音;、聲母和韻母教課、整體認(rèn)讀音節(jié)的教課。、腔調(diào)教課(二)詞匯、詞的選擇：確立要教的詞的范圍。、詞匯量的控制：決定于教課目的、教課對象的特色和學(xué)習(xí)時(shí)限每周四一節(jié)課學(xué)習(xí)10-20個(gè)詞語的正確讀音、詞匯教課的一般原則和方法：、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語聯(lián)絡(luò)法i、比較法j、順序漸進(jìn)k、數(shù)目與質(zhì)量相聯(lián)合、課上、課下聯(lián)合、詞匯練習(xí)：常用的練習(xí)方法是、感知性練習(xí)b、理解性練習(xí)c、模擬性練習(xí)(語音模擬和漢字書寫模擬)d、記憶性練習(xí)e、應(yīng)用性練習(xí)(三)漢字的教課和書寫A、漢字教課的任務(wù)：