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1、珠默算教課工作計劃一、運用多種方法激發幼兒學習的興趣“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎全部的教課都會從培育幼兒學習興趣為教課切進口，珠默算活動也不算例外。當他們剛走進講堂，面對小巧、雅致的算盤都會愉悅不已，甚至克制不住心里的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠默算的喜歡之情全溢于言表。但進入真實學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱忱減退、消逝，更有甚者轉成討厭、懼怕心理。怎樣讓孩子開初產生的短暫的、暫時髦趣得以保持呢：第一讓幼兒體驗成功的愉悅，當孩子有進步時或退卻時教師賜予適合的鼓舞和獎賞，比如：開始時是五角星、貼貼紙、大班幼兒能夠是學慣用品：紙、筆等橡皮；每學期結束后給優越者發獎狀；還

2、能夠在教課過程中讓幼兒成為游戲的組織者，進而體驗成功感，激發幼兒再次學習的興趣。其次，要以游戲的形式展開珠默算活動；最后教師還要按期察看幼兒的表現，實時與幼兒交流，認識幼兒的狀況。二重視基礎培育，突出學習重心珠默算，基礎培育是重點?；A培育包含：慣例培育、基礎知識的掌握等。慣例培育是說，從開始學習時，就要培育幼兒；優秀的坐姿，撥珠姿勢，并保持優秀的講堂次序。正確的撥珠姿勢將提升幼兒撥珠的速度；寂靜的講堂環境有益于幼兒默算。從幼兒開始學習時就利用兒歌的形式規范幼兒正確的坐姿列如：坐姿歌，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高-，教師還能夠譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠

3、、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒浸透數譯珠，珠譯數，默算，迅速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，基礎扎實了，幼兒就簡單掌握更深的內容。三勇敢松手，給幼兒自主學習的時機波利亞曾說過：“學習任何知識的最正確門路是自己去發現，因為這類發現，理解最深，也最簡單掌握此中的內在規律、性質和聯系?！彼?，我在活動中多方創建條件,為幼兒主動學習供給時間與時機，讓幼兒與環境、與伙伴、與老師等之間進行多維互動，充分調換幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給幼兒。幼兒經過著手、動腦、動口等多種感官的參加，努力去發現，探究新知，學習新知，同時也學會了學習，進而真實成為學習的主人。在學習活動中我經常以強帶弱，讓能力強的幼兒發現規律總結經驗，進而帶動弱勢集體。珠默算是一門連慣性的學科，其內容環環相扣，只有讓少兒通過學習珠默算，才能意會到珠默算對

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