1、新課導入 很久以前，所羅門王擁有一個神奇的戒指，只要他一戴上這個戒指，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動物“對話”。 請看不戴魔戒的勞倫茲，是如何與鳥獸蟲魚親密對話的。17 動物笑談學習目標1.默讀課文，了解課文大意。2.欣賞精彩語段，學習文中準確嚴謹而又傳神生動的筆法，體會行文活潑又不乏幽默的特點。3.體會勞倫茲對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴謹求實的科學態度和為科學獻身的精神。 康拉德勞倫茲，奧地利動物行為學家，1973年因動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是

2、他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環等。走近作者字詞積累哺乳 羞怯 匍匐 鸚鵡 溫馴 禁錮 俯沖 檸檬 怪誕不經 大相徑庭 神采奕奕b qip fg fnng mngyng wxndn jngy 整體感知1.一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動唇，不指讀，不回看。2.勾畫出文中表明時間變化、地點轉換的語句，厘清寫作順序。3.默讀時記住文章的主要情節，概括四件趣事。默讀文章，要求：2.勾畫出文中表明時間變化、地點轉換的語句，厘清寫作順序。有一段時期我正在做有關水鴨子的實驗記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵于是我立刻著手去做這個實驗。就在復活節后的第七個星期天六月里的一個周末，我從維也

3、納坐火車回艾頓堡。又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而觸動了靈機吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐著3.默讀時記住文章的主要情節，概括四件趣事。作者學母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行;在公共場合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫;他養的鸚鵡愛搞惡作劇，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;調皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。細讀品味 文章題目是“動物笑談”，讀了文章后，你覺得作者在寫這些事情時，他的笑里有哪些感情？ 請用“作者的笑里有 ，我是從（句子）中讀出來的”的句式分

4、享你看到的笑。 作者的笑里有寵溺，我是從“好像只要是我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢”中讀出來的。 作者的笑里有自豪，我是從“我帶著那群小鴨子在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”“心中正為它們的服從而暗自得意”“它聰明得很，不要多久，就知道在哪兒可以找到我了”“這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美”中讀出來的。 作者的笑里有關心、疼愛，我是從“看到這只驕傲的大鳥坐在樹枝上想飛卻又不敢飛的模樣，真叫人覺得可憐”中讀出來的。 作者的笑里有開心，我是從“我跑到犯罪現場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整

5、整齊齊地排在地上”中讀出來的。 作者的笑里有尷尬，我是從“他們大概被眼前的景象嚇壞了，因為他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，曲著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”“不過我到底還是叫了。我周圍的人一個個都像生了根似的定在那里”中讀出來的。 你覺得觀光客、和作者一起出站的人會用什么詞來形容作者？（用課文里的詞） 瘋子或怪誕不經 既然知道自己的行為可能會被人當作瘋子，作者為什么還要那樣做呢？（用原文或者自己的話回答） 探求科學真理“要解釋存在我心中已久的疑問”“不過為了探求真理

6、” 真心關愛動物，擔心可可飛遠了會迷路。 由此我們可以看出作者是一個怎樣的人？ 作者是一個擁有嚴謹求實的科學態度和崇高的科學精神，與動物平等共處，尊重動物，熱愛動物的人。討論你還能從文章哪些地方看到作者的這些特點？ 從作者身上，我們學到了哪些與動物相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：尊重動物，你會發現動物的可愛和美。討論品味語言1.修辭 果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。 運用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。 它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上

7、方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發出細細的尖叫，哭起來了。 運用擬人的修辭，生動形象地寫出了小鴨子們找不到“媽媽”時的反映，表現出了它們的可愛。 它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。 運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了鸚鵡可可的動作的輕盈敏捷。2.描寫 他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，曲著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲。 動作描寫，描寫了作者稱職地當水鴨媽媽的樣子，說明了觀光客“臉色煞白”的原因，極富喜劇效果。突出了作者專注、忘我的精神和極高的專業素養。 到底叫不叫呢？那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？ 心理描寫，寫出了“我”看到可可后對于叫不叫的矛盾心理，但作者最終還是叫了，表現了他對可可發自內心的關愛?？煽蛇`背天性俯沖下來，由此可見它對“我”的信任和喜愛。 只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。 動作描寫，“彎”“蹣跚地走”“緊緊地抓住”生動地寫出了被可可惡作劇后父親的尷尬之狀，富有表現力。