1、隨班就讀學生教學工作計劃隨班就讀學教學工作計劃隨班就讀學教學工作計劃201*-201*學年度張偉除了智低下外，還伴有害怕學習，對學習感興 趣，行為表現也各異，為了體現“尊重學生的人，滿足他的 學習需求”，因此，在對張偉同學進行指導時，據他的心理 特點、興趣愛好、缺陷情況等特征，制定適合該生的教學計 劃，在指導他學習的內容方式上下功夫，最大限地去滿足他 的特殊需要，同時為他營造融洽、友愛的學習氛，采用符合 其認知特點的教學方法，給予他充分的理解和關，使他的潛 能得到充分發揮。一、因材施教、個別輔導在實際生活，張偉同學在聽、說、讀、寫等方存在著 很大的缺陷，將有針對性地進行個別輔導。如：對寫的導：

2、對他進行眼、手協調訓練，利多媒 體，用語言提示，幫助他回憶起漢字的筆畫順序用游戲棒讓 他進行結構簡單的漢字制作練習，也可讓他進行色彩和簡單 的繪畫練習等。二、創建學習環境，提供開放學。第 1 頁 共 6 頁陶行知先生出：生活即教育，教育即生活“教學、 做”合一。我感到對他的學習指導需要突破“課”狹義概 念，讓課內、課外相互開放，拓、交融，利用生活環境資源，隨時地進行 輔導。三、選擇多樣教學方式，快樂學習。巴班期基認：在現代學校中教學過程最優化，指選擇 這樣的一種教學方法，它能使教師和學生在花費少的必要時 間和精力情況下獲得最好效果。在培智課堂中，對于教學方的選 擇，不止是一兩種，而是采用了多種

3、教學方法的機綜合，是 綜合性的應用。教學方法綜合性是由于我教學任和面對的特 殊學生而決定的。本學期我會經常使用有情趣教法、愉快教 學法、活動教學法等。利用簡潔、明快的童謠，助學生識記 教學內容。童謠教學不在教學過程中使用，在對學生思想育中也 起著很大作用。思想道德建設是特教必不可少的項教育內 容。對智障學生進行思想教育更是一項艱巨的工。以為他理 解能力差，悟性差，有些道理很難和他講清楚。此，引入了 童謠這一學生喜聞樂見的形式。將一些教育內容象化、具體 化，變成簡潔、朗朗上口的小童謠，讓他在潛移化當中受到 教育，在說唱童謠中學做人。讓他在說中做、做學、學中第 2 頁 共 6 頁悟，加深對所學知識

4、的認識。四、資源教師協同學，靈活運 用采用協同教，從學生個體來說，提供并增加了別學習 的機會，從教師團隊來說，協同教學使教師團隊運教學需要 而共同備課、共同商討、互相合作，增強了相互流的機會， 同時也能互補不足，取長補短，發揮每一位教師所長，是優 化解決學生問題的最佳方案。從而共同完成教學務。多位教 師合作的協同教學如，兩位體教師一起參與教學，運用球類、器、墊上 運動三類對學生進行訓練。再如活動課，也是多教師協同， 全體學生輪回訓練的方式。按照學生差對全班學生進行分組，按照特長、力，全 體師生合作，以“主輔式”或對學生進行寫字、工、體育等 方面的指導和訓練。以上是我的學計劃，教學目的就是要把張

5、偉同教會， 而教會他的方式、方法很多，我要根據他的具體況，確定學 習內容，在指導方法上多下功夫，從而給予切實指導和幫 助，進行賞識教育，從學生的整個生活中，發現的長處，激 發、提高他的學習熱情和欲望，使他能夠充滿信，積極主動 地投入學習，讓他學有所得，學有所獲。201*年 月第 3 頁 共 6 頁擴展閱讀：班就讀學生教育總結隨班就讀學教育總結趙艷君隨著社會的展，智力障礙學生也享有公平受教的權 利。現今很多學校的普通班里都可能有一個隨班讀的特殊的 學生劉萬軍，那么對這樣的學生我們該如何進行育引導呢？ 下面談一下自己看法及做法。一、思想認識努力提高自的思想覺悟，不斷完善自我，孩子力低下 給他們的學

6、習、生活帶來了不便，他們比正常孩更需要愛， 需要理解和關注，特教教師肩負的責任更大，我不僅要“為 人師”，更要“為人母”，以五心（愛心、耐心信心、責任 心、慈母心）獻給智障孩子。二、認識了解這些生班里有智力礙學生，作為老師，我們首先要做就是了 解這些學生，如：他喜歡什么？厭惡什么？他的處是什么 （相對于他自身的缺陷而言）？他的學習能力達什么水平？ 等等，三、制定單化教學方案通過對學生了解，確定本學期或本學年準備讓個學生 掌握的知識量（也就是特殊教育常說的長期目標，然后根據第 4 頁 共 6 頁這些就可以為這個學生制定個別化教育計劃，進個別輔導。 使這個孩子跟著班集體一起成長。本人以素質育為導向

7、，積極采用啟發式、討論等重 “導”輕“灌”的教學法，培養了智力障礙學生自學能力， 拓寬了他們的思路，發展了他們的創新思維；例：劉萬軍學 習非常認真，老師講的知識他總是盡全力去掌握他的視力有 障礙，我就讓他少寫，掌握多少是多少，對他取的任何成績 都在全班大力表揚。我對學生在教育、教學、生和各項活動 中，該肯定的就肯定，并給予適當的批評和教育在全班形成 一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想的好班風。智力落后學的心理健康教育在實踐中會遇到各障礙， 我在班級為智力落后學生創設良好的健康教育環，辦理學生 給予他更多關愛，與老師共同分擔和分享教育帶智力落后學 生的巨大轉變。四、協同教學這個方案光班主任一個人是不行的，需要各科同教 學。這樣，學生能夠比較全面定期評估。另外有針對給學生一