1、第 第 頁能力教育工作總結5篇 技能教育工作總結篇1 本學期的教育教學工作已接近尾聲，作為教學工作的中心工作也在上級組織和本校行政的正確領導下，全體老師的大力協(xié)作下圓滿結束了。本學期的教育科研工作通過全體老師和領導的努力下，取得了優(yōu)異的成果。通過業(yè)務學習提升了老師的專業(yè)水平、轉變了老師的教學理念；通過校本教研培育了一批閱歷型、討論型老師。 一、詳細工作措施及效果 1、完善了學校教研機構，特別是教研組的建立，使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規(guī)。本學期設立了四個教研組，各教研組擬訂好了教研計劃，確定工作的核心。組織教研組成員開展教研活動。 2、加強了業(yè)務學習。本期來通過多種形式地學習了“新

2、大綱、新課標、新教材”。組織全體老師學習了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達標晉級標準”，對三種課型標準進行了深入細致的學習。使老師掌控了學科教學的理論為教學實踐提供了牢靠的保證。 3、并組織了中老師進行學標、練標的“四學四練”活動，采用學練結合，個人學與小組學相結合，課中練與課外練相結合。提高了老師的課堂教學技能，并組織了學校老師的二級達標的驗收，我校共10人中學10人順當通過珍溪鎮(zhèn)“課堂教學達標晉級”領導小組的考核驗收。 4、加強了校本教研活動。本期校本教研設了一個主題：“如何作好教學反思”、以課堂教學達標晉級活動為載體開展了“說、講、評”教研活動。以教研組為單位用近1個學月的時間開展了“說、講、評”教

3、研活動，通過此項活動提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)，為課堂達標晉級活動的順當進行提供了有力的保證。 5、組織老師參與了各級舉辦的各種教研活動。組織了本校的兩次競賽活動：教學設計競賽、教學反思競賽；選送了學校語文老師參與了珍溪鎮(zhèn)的學校語文優(yōu)質課賽課活動，并獲二等獎；學校語文教學設計獲區(qū)級二等獎；學校美術論文獲區(qū)級一等獎選送了三篇教學論文參與了重慶市評比并獲三等獎；組織同學參與了“今日教育杯”作文競賽活動，并獲一等獎一篇、二等獎三篇、三等獎假設干。 6、組織老師參與了區(qū)上、鎮(zhèn)上的畢業(yè)復習研討會和觀摩課，指導全體老師搞好了期末綜合復習工作。 7、每學月以教研組為單位開展了集體備課活動，發(fā)揮集體聰慧，取得了良好

4、的效果。 8、加大老師相互聽課活動，本期老師相互聽課都達到相應的標準，老師之間的相互溝通學習的力度加大了，形成了良好的氛圍。 9、落實教學常規(guī)，加強了老師教學教研的過程管理。 二、存在的不足 1、在教研活動中的時間沒有得到充分的保障，多是利用周前會或政治學習一并進行。時間沒保障導致效果不好，開展的活動沒有達到預期的目的。 2、對教研組開展的集體備課活動指導、督導力度不夠，對教研組活動的組織、管理、考核力度有待加大。 3、對老師業(yè)務技能、授課藝術的提高及業(yè)務的進修還做的不夠，應加大對老師的培訓力度。 4、對非畢業(yè)班的管理有待加強。對于本期取得的閱歷、成果，在來期的教研工作中繼續(xù)推廣，對工作中存在

5、的問題加以改進。力爭把我校老師培育成為閱歷型、科研型老師而努力，真正發(fā)揮教育科研的作用。 5、部分學科由于師資水平有限，教育科研活動開展起來有難度，教育科研氛圍不濃。比如說英語學科的教研活動，有點形式化，布置的任務沒方法落實，論文撰寫、集體備課沒有取得良好的效果。 技能教育工作總結篇2 為繼續(xù)鞏固我校的“優(yōu)化課堂，提高課效”成果，發(fā)揮教科研先導服務功能，緊緊圍繞縣教研室及學校提出的工作目標，團結全體老師、共同學習、集思廣益、與時俱進、開拓創(chuàng)新、扎實工作，構建出適應我校教育教學進展，具有鮮亮特色的教科研體系，提高課堂效率和教育教學質量，培育骨干老師和教學能手。使我校的辦學水平和素養(yǎng)教育改革與進展

6、再上新臺階，現將我校20*秋校本研訓工作總結如下： 一、20*秋開展的主要工作： 1、新制定了課題管理制度和教研組管理制度，修改了老師教學質量年度考核制度，并在工作中仔細實施。 2、加強校本培訓力度，在提高老師素養(yǎng)上下功夫。 (1)堅持每周2頁的個人業(yè)務學習。 (2)增加每月1片不少于150字的教學反思。 (3)較深入地集中和分散學習了z主任關于“校本研訓”的講話，為以后工作打下基礎。 (4)利用16個晚自習的時間對老師進行微機操作培訓，效果較為明顯。 (5)積極選派老師參與外出培訓。 3、繼續(xù)進行校本教研，實行同伴互助和骨干引領 (1)組織了新上初三的z等老師講課4節(jié)，新調入的z等老師講課6

7、節(jié)，共計講匯報課13節(jié)。 (2)組織了全校的教學質量考核課62節(jié)。 (3)幫助教研室組織的在我校進行的全縣語文優(yōu)質課競賽。 4、努力引導老師參與四優(yōu)評比和向教育教學期刊、報紙和網站發(fā)表文章、新聞，提高學校和老師知名度，提高老師總結意識和寫作技能。 5、做好課題討論的指導和管理工作。 6、建立了學校網站，大力宣揚學校、老師。 7、按時保質量地完成教學質量年度考核的各項工作。 技能教育工作總結篇3 一、學校對教育科研工作認識到位 我們通過20*年末結題的榆樹級走進生活學語文的討論課題的反復試驗過程及成果推廣過程對科研立校、科研興校的意義認識更加深刻了。通過這個項目的討論推動了我校語文課堂教學改革進

8、展，就全校全部學科課堂教學相比較，語文課堂教學效果顯著。真正改革了傳統(tǒng)的單一的老師教、同學學，老師講、同學聽的局面。依據語文學科的特點，在生活中學習與積累，在課堂上師生互動，寓教于樂，師生對話式的和諧相處的課堂教學模式已經形成。更重要的是參加討論的老師的素養(yǎng)有了明顯的提高。因此，我們堅決了一個信念就是：教學質量要提高，新課程改革要實施，學校要進展，需要堅決不移地、仔細地抓好教育科研工作。 二、把教育科研工作當作學校的重點工作來抓，真正納入學校的工作議事日程 開學初有工作計劃，有對教育科研工作的布置安排，學期中有對教育科研工作的督促和檢查，學期末有總結。且把教育科研工作納入學校崗位責任制中，能夠

9、承受榆樹級和校級科研課題討論的分別在崗位責任制中加分，在年末教育科研工作作為專項總結，評出科研工作先進老師，予以表彰嘉獎。這樣做一是引起了老師的重視，二是激勵了大多數老師參加的積極性。 三、詳細做法 1、首先抓了老師的學習，我們學校為每個教研組征訂了吉林教育、長春教育、吉林課程改革等不同學科方面的刊物，為老師的學習提供了大量的資料。通過學習老師更新了觀念，學到了一些先進的閱歷，同時也看到了我們的不足，提高了全體老師從事教育科研的自覺性。 2、推廣科研成果和大力弘揚科研工作突出的典型事跡和典型老師。我們對20*年末結題的榆樹市級走進生活學語文的討論，為了將其成果進一步推廣和完善，我們仔細地回顧和

10、總結了課題試驗勝利的地方和不足之處，將勝利的閱歷加以推廣運用于學科教學之中，且將一些勝利的做法用于指導新立項的課題的試驗和討論。 3、我們仔細地抓了榆樹市級課題現代教育手段在語文教學中的運用的討論的試驗和討論，按計劃完善了相關的資料，同時對課題討論的各環(huán)節(jié)進行了試驗和溝通，使課題深入順當的進行。在每個學期都開展了課題討論階段成果匯報課，通過匯報課不盡完善了課題的討論試驗，也帶動了我校全體老師現代教學手段的普及和提高。 四、存在的不足 1、少部分老師行動不是很自覺的； 2、榆樹市級課題試驗過程中缺乏全體成員的合作精神。 技能教育工作總結篇4 根據市教委下達的“十一五”期間教育科研的立項指標，緊密

11、結合我鎮(zhèn)老師的思想基礎實際，堅持以課題為依托，人人都參加討論，人人都是學習者、討論者、實踐者的原那么，形成了我校的教育科研立項方案，通過細心組織，通力合作，既完成了上級交辦的任務，又促進了老師專業(yè)化水平的提高。現將本學期的工作開展狀況總結如下： 一、選準課題，克服課題立項的盲目性和任意性 隨著新課程改革的不斷深入，我校在總結“十五”課題閱歷的基礎上，擬定了各學科之間如何相互滲透的主題，旨在培育同學的創(chuàng)新意識和思維技能，綜合實踐的技能等。在明確課題定位的基礎上，力爭做到“四為主”。 1、以校本討論為主 以校本討論為主，主要是引導老師從本校實際狀況出發(fā)，從本校的實際問題入手，親密結合學校工作實際確

12、立課題，并提出說實詳細的命題要求，即：題目宜小不宜大。 2、以解決實際問題為主 以解決問題為主，簡言之，就是把問題轉化為課題進行立項，這就需要參研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點、熱點話題，通過篩選、甄別，提煉出切合實際的科研命題。著眼于解決所教學科與學科之間的相互聯系，把我們的老師塑成為復合型老師，把我們的同學培育成為全面進展的跨世紀的新型人才，力爭變老師的“教會”為“會教”；變同學的“厭學”為“樂學”；變老師的“耳提面命”為同學的“自主探究”從而實現教研與科研融為一體，相得益彰。著力解決教學過程中新生成新涌現的實際問題。 3、以培育同學技能、開發(fā)同學智力為主 題目確立后，我們先后召

13、開各校主管領導會議，要求各校要在主課題的引領下，親密關注學科與學科之間的相互聯系，著重把握知識體系中橫向、縱向之間的關系，堅持用進展的眼光，前瞻性的教育理念，形成獨到的見解，著重解決本校突出的實際問題，使科研為教研服務。 4、以合作探究為主 合作探究是培育同學創(chuàng)新思維的重要舉措，如何組織同學合作探究，大膽質疑是至關重要的，基于此，中心學校從示范引領的角度出發(fā)，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以學年組為單位，以高、中、低三個學段為單位，分別確定主題，要求各校可視為一個討論組，找準課題立項的切入點，發(fā)揮團隊精神、骨干老師的引領作用，使立項課題常常化、科學化、規(guī)范化。各分校以校為單位，形成專題討論組，著力討論各學

14、科之間的滲透與融合。 二、嚴格把關，科學規(guī)劃“十一五”課題 1、針對各校實際，嚴把立項關充分發(fā)揮校長，科研骨干的作用，堅持個人申報，學校領導小組推舉，中心學校審批的原那么，成立了中心學校課題討論組，確保命題質量。 2、細心做好開題前的各項預備工作 首先，召開全鎮(zhèn)動員大會，傳達我鎮(zhèn)科研立項方案，明確立項的重要性、緊迫性。其次，舉辦“十一五”課題骨干老師培訓班，以提高課題負責人的科研技能為目標，采用專題講座、命題分析、專業(yè)引領等形式，確保此項工作落到實處。主要做了以下幾方面工作： 1專題講座。 組織各校科研人系統(tǒng)學習了老師教育科研技能一書。圍繞課題討論方案對所擬課題進行詳細指導。 2命題分析。 從

15、信息網絡中查找相關案例，援助參研老師明確命題的要領，強調搜集、運用、積累材料的相關手段。引領老師在學習中提純，在提純中借鑒，在借鑒中進展。 3專業(yè)引領。 主抓全鎮(zhèn)教育科研的領導王占娟同志，特別著重相關資料的積累與傳遞。同時，著重發(fā)揮各校科研骨干老師的作用，實時進行階段性小結，從而使此項工作步入健康化科學化的軌道。 (4)總之，我校始終堅持以科研為先導，以科研興校，打造名師隊伍為已任，做到了細心組織，強化培訓，學研結合，務本求實，真抓實干，努力使我鎮(zhèn)擬定的科研方案孕育成我鎮(zhèn)乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩。 技能教育工作總結篇5 全市教育科研工作堅持“為教育宏觀決策科學化、民主化服務，

16、為教育改革和教育進展的實踐服務，為繁華教育科學服務”的工作宗旨，立足前沿，面對基層，探究規(guī)律，提升品位，打造“魅力教科研”，使教科研工作逐步成為老師美滿工作的追求，成為學校進展的支點，成為名校建設的“助推器”。 一創(chuàng)新科研機制建構“金字塔”模型 努力創(chuàng)新市域教育科研運行機制，目前，全市初步形成了以教育敘事、案例討論為主體的“金字塔”塔基；以校校開展規(guī)劃課題討論、滾動進展三級科研基地為主體的“金字塔”塔身；以省項目學校、全國特色項目學校照亮的“金字塔”塔尖的教科研模型，分層推動教育科研工作。 二堅實討論過程組織開題、中期匯報工作 “十五”教育科研規(guī)劃2022年度，全市立項國家課題1項、省34項、

17、市213項。為規(guī)范課題討論工作，我們把開題、中期匯報與科研指導結合起來，細心組織了課題的開題和中期匯報工作。目前全市全部市級以上課題均已開題，2022年度立項的57項市級重點以上課題進行了中期匯報。 三打造科研隊伍推動“個人課題” 04年9月底，由市教育局下發(fā)了市個人課題申報通知和市個人課題規(guī)劃指南。我們根據校、市、市逐級擇優(yōu)推舉申報的原那么，組織全市老師廣泛開展“個人課題”討論。目前，我市已初步形成市、校、市三級“個人課題”討論網絡。 四普及科研知識舉辦教育科研培訓 5月22日，進行了“教育科研理論與方法培訓會”，市教育科學“十五”規(guī)劃2022年度立項課題主持人、各縣市、區(qū)教育科研管理主管局長、教研室主任以及市屬中學校主管校長和教科室主任等共計350余人參與了會議。 五搭建開放式平臺展示優(yōu)秀成果 課題中心把課題優(yōu)秀成果推廣作為科研先導的一項重要舉措來抓，先后組織參與了市第十屆社會科學成果評獎暨