1、圓明園的毀滅教學設計教學目標：掌握課文的生字詞。認識個生字，會寫個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。.有感情地朗讀課文。背誦課文3、4自然段。.理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。.領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。教學重點:理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生捍衛祖國神圣尊嚴的責任感。教學難點:理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是

2、世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關系。課時安排: 第一課時一、課前談話，引發興趣有哪些同學去過北京的圓明園遺址，誰來向大家介紹介紹圓明園呢？同學們說得對，現在的圓明園是一片廢墟。欣賞圖片,它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文圓明園的毀滅會告訴我們一切的。板書課題齊讀質疑.二、范讀課文，學生初步了解課文內容二、初讀課文，自學生字新詞1.剛才同學們提出了那么多有價值的問題， 就讓我們帶著問題走進課文，邊讀邊思考。2.小組檢查課文朗讀情況，交流自己不懂的問題。3.課件出示生字，學生先自己認讀，然后在小組內交流識字方法，展示匯報。4.課件出示詞語，先自己認讀，然

3、后小組內認讀并交流對詞語的理解，小組展示匯報，集體交流自己弄懂的和不懂的詞語。5看大屏幕，認讀生字詞三、寫字教學 讀詞語，說說哪個字字形易錯。區別：“剔”與“踢”、“銷”與“消”。四、再次讀文，學習2-4自然段，感受圓明園輝煌的歷史。 出示圓明園圖片圖片上有些什么？這里美嗎？這就是現在的圓明園，100多年前的圓明園可不是這樣的，昔日的圓明園是什么樣的呢？1.自由讀2-4自然段，并找一找課文中的哪句話最能概括圓明園的特點。2. 圓明園的總體布局有什么特點？能不能用課文中的一個詞語概括一下？（眾星捧月） 皇家園林：圓明園-萬春園-長春園。3.自由讀第三自然段,勾畫出描寫園中景物的句子。“圓明園中，

4、有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。”“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。” 看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。同學們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？4.學習第四自然段(1)請一名同學讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。）指讀第四自然段。 理解“上自、下至”，了解年代的長久。經歷了這么多朝代，圓明園中珍藏了那些珍貴的文物呢? (青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。)(2)為什么說圓明園是當代世界上最大的博

5、物館、藝術館？（收藏的文物歷史久遠、品種繁多。）6.齊讀課文2- 4自然段.五、小結：圓明園布局巧妙，園中景觀迷人，收藏的珍貴文物也不計其數，真不愧是舉世聞名的皇家園林。它又是怎樣毀滅的呢？下節課我們再來探討。 第二課時一、復習提問，引入本課時1.通過學習，我們已經知道圓明園被稱為“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”，這是為什么？ 2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段，大家再欣賞一次。3.就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的？（學生答后板書：英法侵略者，1860年10月。）二、自己出聲讀課文第五自然段1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來。2.指名朗讀這些句子，討

6、論分析，問：你從中體會到了什么？（體會到了侵略者的罪大惡極；清朝統治者的腐敗無能。）讀一讀，聯系上下文說說帶點詞語的意思，再說說從帶點詞語中體會到了什么。（1）1860年10月6日，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。（2）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！3.有感情地朗讀這些句子，并加以體會。三、總結升華，激發情感多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補的。1.我們應該怎么辦？（痛恨侵略者，維護世界和平，肩負起保衛祖國、建設祖國

7、的神圣使命。）2.應該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。）3.練習有感情地朗讀。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來，并說說課文的哪些內容最能表達中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產、肆意踐踏我國文化藝術的罪惡，表達了作者對侵略者罪惡行徑的憤慨。）五、領悟寫法：1.課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關系？（起反襯作用，更加突出中心。） 2.齊讀第一自然段。從文字中聆聽作者心底的聲音。不可估量，體會作者痛惜、憤怒的思想感情。六、指名分三部分朗讀課文，體會中心思想七、總結深化圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因